文明礼仪伴我行综合实践案例.pdf

《文明礼仪伴我行综合实践案例.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文明礼仪伴我行综合实践案例.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 .1/5 讲文明礼仪伴我行-综合实践活动案例 一、活动背景 中国素有“礼仪之邦”的美誉，是一个历史悠久的文明古国，文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，并推动了世界文明的发展。开展文明礼仪活动，对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有深远意义。每每当我走在校园，总会听到身边的孩子们嘴里骂着脏话，课间休息时，孩子们因为一点小事大打出手，挥动拳头借此原因，我萌发了“讲文明礼仪伴我行”综合实践活动的想法。希望同学们踊跃地发表各自的意见，诉说自己知道的班里、学校、家庭、社会中发生的文明与不文明的现象与造成的

2、影响。于是，我们班的综合实践活动课题-文明礼仪伴我行，也就应运而生了。二、活动目标 1、学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。2、培养学生热爱生活，力求从现实生活过调查、观察、交流、询问等方式，了解不讲文明礼仪的危害,提高思想认识，明白讲文明懂礼仪是中华民族的传统美德，是社会的需要，明天的呼唤。形成积极健康的人生态度。3、争取“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年”，能够在未来的社会竞争中多一些礼仪知识，多一份成功的希望。促进良好社会风气的形成。三、活动过程（一）实地调查 1、学生自由组合成 8 个小组，从学校、家庭、社会三个方面进行调查。学校礼仪组主要利用课余时

3、间在学校采用观察、调查、交流、询问等方式进行分析、记录。.2/5 家庭礼仪组成员,首先从自己的家庭入手调查了解家庭成员间存在的文明与不文明的现象与有关事例。然后通过走亲访友了解亲人的家庭、调查同学了解同学的家庭都是怎样做的。社会礼仪组通过调查了解日常社会生活中走路行车、饭店用餐、旅游参观、公共场所、邻里之间存在的文明与不文明的现象与事例。调查容 道路交通状况：过马路走人行横道，不抢道，不违章骑车等状况 环境卫生状况：爱护公物，讲究卫生、穿着得体等状况 人际交往状况：家庭成员谦让，邻里和睦，热情大方，礼貌待人，敬老尊师爱幼等状况 调查方式 走访、观察、问卷 2、比较探因。引语：“通过实地调查，同

4、学们都深深地感受到在自己的身边有着许许多多行为良好、讲究礼貌的好同学；以身作则、身正为的好老师；孝敬老人、邻里团结的好家长；热情服务、礼貌待人的好服务员等，他们都是非常讲究文明礼仪的，有许多的做法令大家钦佩。但同时，也发现了就在我们的周围还存在了一些不讲文明、不讲礼仪的事。学校礼仪组总结以上几点，同学们把眼中的不文明行为记为十大陋习 1、乱抛垃圾倒污水 2、口吐脏话满天飞 3、破坏公物令人忧 4、随地吐痰懒洗手 5、公共场所吐烟雾 6、群食共餐不卫生 .3/5 7、赌博成风伤和气 8、狗太多险情重重 9、大声喧闹扰清净 10、随地便溺传疾病 看来，讲究文明礼仪真的很重要呀！（二）走进社会 为了

5、更有效地开展好文明礼仪宣传活动，同学们经过反复商量，决定到学校附近、学生较集中的街道进行“文明礼仪进社区”活动。1、宣传组：从学校图书馆和网络查阅相关资料，编写文明礼仪的宣传资料，设计宣传招贴画和标语。宣传活动分两个阶段。第一阶段是资料收集阶段，从报刊、网络、图书等多渠道地收集有关文明礼仪的各方面知识、故事，充实的资料为“文明礼仪进社区”的宣传实践活动奠定基础。第二阶段是资料编写阶段。由写作能力比较强的学生担任组长，确定时间、地点，集体讨论对搜索组提供的资料进行选编，设计出一份份高质量的黑板报。2、行动组：用自己文明的行动来清理社区不文明的现象，唤醒居民的文明意识。组清除贴在墙壁、车牌、电线杆

6、、楼道口等建筑物的各类“牛皮癣”。同学们自带工具，在清除“牛皮癣”的过程中，热情高涨，为了彻底清除“牛皮癣”，有些同学用钥匙、指甲刮，有些同学用零用钱买来矿泉水来湿润“牛皮癣”，他们的行动得到了附近居民的响应，他们不仅提供用水、还有不少人也加入其中，一起来清除“牛皮癣”，还社区一个靓丽的容貌。组捡拾街道上的生活垃圾、与时清理到垃圾桶、垃圾箱。在清理垃圾的过程中，他们发现一堆焚烧的垃圾，并与时予以扑灭。对丢垃圾的居民进行垃圾分类的宣传，减少垃圾的产生。.4/5 组同学沿街查看户外广告、招牌、宣传标语等应用字，是否规工整，无错别字，字体无残缺。在实践过程中，同学们发现在生活环境中有很多不规用字的现

7、象，如：“修理摩托车”的“摩”写成了“么”；“批发零售”的“零”写成“另”；”还有“餐”、“酒”的乱简写；一家服装商店前的告示牌上醒目的写着“打拆”两字，原来是买某款衣服可以“打折”；一家家具店写成“傢俱”店；在水管安装的广告上将“安”字写成“按”字等等。当同学们上前进行说明时，店主大都表示感与承受，虽然也有个别店主认为反正大家看得懂，没必要改换，但是在同学们的劝说下，他们表示会考虑的。组同学走进敬老院，扫地，擦玻璃，聊天，唱歌，跳舞，给孤寡老人送欢乐，传文明礼仪之风。3、劝导组：由口头表达能力强、文明习惯良好的同学组成，事先经过预排，对可能发生的各种情况进行模拟，使学生掌握一定的劝导技巧，在

8、实践中做到有效地劝导。劝导组成员分 4 分队赴 4 个村进行文明礼仪劝导。共发放宣传资料 300 份，劝阻乱穿马路 10 多人次、乱停车辆 7 次、乱吐乱丢 22 人次，乱贴涂写 5 次，踩摘花草 3 次，占道经营 3 户，活动赢得居民的交口称赞。（三）提出建议。既然发现了问题，就应该想方法解决，孩子们又碰头了，大家在一起商量着该怎么办，孩子们建议：做好讲文明礼仪的宣传工作，让大家都自觉讲究文明礼仪，认识文明礼仪的重要性，使我们的社会更加文明。在学校中设立不讲文明礼仪行为曝光台，随时对不讲文明礼仪的行为进行曝光。开展家庭学校共建活动，以给学生家长一封信的形式，共同监督学生在校和在家期间的讲究文

9、明礼仪行为。四、成果展示 .5/5 评选“文明礼仪小使者”根据同学们在“文明礼仪进社区”综合性活动的表现，评选出“文明礼仪小使者”，最后根据评分细则、综合自评、互评、师评、社评的结果，评出 20 名“文明礼仪小使者”，奖励那些一贯严以律己，行为文明，讲礼貌，起很好表率作用并能主动制止一些不良现象的好学生。并榜表彰。五、活动反思。这次综合实践活动课程的实施，参加的人数虽然只有本班学生，但大家的兴致可高了。学生通过这次调查，同学们不但了解了文明礼仪的重要性，同时使自己的知识和智慧得到了充分的展示。在调查中，绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就对教师提出了更高的要求，综合实践活动也给教师的学识、才能带来了挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，学会把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者。