《风筝》第二课时教学设计.pdf
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1、1/2 风筝第二课时教学设计 江阳区方山学校 许萍【教学目标】1抓住“放风筝”的动词,练“说”。2体会寻找风筝的心情,练“读”。3想象找风筝的情景,练“写”。【教学重难点】重点训练学生“读说写”的能力。【教学准备】多媒体课件【课时】第二课时 一、复习导入 出示各种各样的风筝图片,直接引入课文第三自然段。二、练说“放风筝”1.让我们来看看这一幅令人激动的画面吧,看看他们是怎么放风筝的。师出示自读要求:1 自己读读第 3 自然段,并圈出放风筝的动词。2 给图画配音。结合图片,练习用上这些词语给大家介绍孩子们怎么放风筝的。可以用“我们放风筝啦!一个人 ,另一个人 ,风筝便凌空飞起。看着风筝越飞越高,
2、有的_,有的_。草地上_ _。”的句式来说。2.学生自由练说后抽生试说。3.评价指导后再练说,鼓励学生有自己的创造。4.二次练说后再抽生展示说,同桌互相说。三、练读“找风筝”(一)读准文段 1.师过渡到第三四自然段“找风筝”,读准字音,读通句子。2.生练读后展示,师提示“垂头丧气”“半沉半浮”“水磨坊”等词的读音和长句的节奏。3.生再练后抽读。(二)感情朗读 1.师过渡,提示找风筝的心情。生找出能够表现心情的词语,自由练读。2.抽生朗读,师生评价,提示读出失落、难过,语速稍慢。3.生再次自由练习朗读。4.配乐,全班齐读。四、续写“找风筝”师过渡:小伙伴儿们能找到风筝吗?生众说纷纭。1.师出示写话提示,生根据自己的观点,选择其中一处进行写话练习。A 我们 继 续 找 啊找 啊,我 们来到 了 ,看到了 ,却没有 。我们有来到了 ,看到了 ,仍然没有 。我们的“幸福鸟”,你究竟在哪里呀?2/2 B我们找啊找啊,终于在 (哪里)看到了我们的“幸福鸟”!它(怎么样),我们 (怎么拿).好不容易拿到了它!2.生展示交流,师生评价。五、总结 我们随着贾平凹先生体验了放风筝乐趣。老师这里有一首诗,也有描写放风筝的情景的。我们一起来读读。村居(清 高鼎)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!
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