1000以内数的认识 教学反思 甄选.pdf

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1、.1000 以内数的认识 教学反思（优选.)10001000 以内数的认识教学反思以内数的认识教学反思本节课我主要设计了复习旧知、情境导思、探究新知、拓展练习、课堂小结、布置作业等六个环节。根据课程标准的要求和二年级学生的学习特点，我在设计本课时着重突出了以下几点。1、突出重点，突破难点本节课重点是认识新的计数单位“千”和数数过程中接近整十、整百、整千时拐弯处的数如何数的教学，难点是让学生理解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。我通过讲练结合突出重点；通过师生演示、课件演示等渗透十进制关系，突破难点。2、通过多种形式的活动，激发学生参与的热情和学习兴趣整节课，学生的活动时间最起码是在25 分钟

2、以上，且参与面比较广。在认识计数单位“千”的过程中，有学生自主探究数小棒活动，还有师生合作数小棒活动；在数数活动中，通过小组合作、交流展示这样的形式，让学生互帮互助、共同探究。这样，就让学生成为了课堂的“主人”，大大激发了学习的主动性和兴趣。3、通过建立模型和动手操作，培养学生的数感利用课件，通过码放小方块的形式，使学生直观形象地看到个、十、百、千的模型，感受“大数”的存在；在数数过程中，借助计数器，让学生体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。整堂课，学生都在观察和动手操作过程中，慢慢培养、建立数感。4、提供空间，从实践中来，到实践中去本课开始通过生活中的钟表、站牌、商品标价的实际情景，让学生

3、对数字产生亲切感和兴趣；再通过设置估算体育馆座位的思考题引入本课课题。课堂结束之后，让学生课下数出一千张白纸，再次感受大数的存在，也练习了数数。通过理论和实践的结合，让学生把知识能够活学活用。5、注意课堂常规管理备课时，除了要备教材、备教学过程，还要备学生。二年级学生灵活好动，有意注意时间短，因此要把教师的讲解与学生的活动交叉起来，并且要注意控制学生活动时间、注意学生活动效果，提醒课堂纪律等。但是在具体教学过程中，我感觉这堂课还有许多不足之处。1、对二年级的学生来说，教学时，语速较快，不利于学生的理解；2、过渡语比较生硬，不够自然；3、表情比较僵硬，不够生动，缺乏亲和力；4、在学生活动时间的控制上做的不是很好。在今后的教学中，还应该多向有经验的教师学习，不断磨练自己，争取尽快成长起来！赠人玫瑰，手留余香。感谢您使用本店文档您的满意是我们的永恒的追求！（本句可删）-1/2doc 格式 可编辑.2/2doc 格式 可编辑