七年级下第二学期期末道德与法治试卷分析.pdf

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1、 七年级下第二学期期末道德与法治试卷分析 一、试卷总体分析 1、试题以中档题为主，突出对主干知识、课本基础知识的考察。2、试题能立足于当前中考命题的核心价值取向，试卷命题紧扣新课标要求，体现了新课改的精神，具有鲜明的时代性、开放性、灵活性，试题设计符合学生年龄和生活实际，答案设置多元化，注重对学生知识的综合运用和迁移能力的考查。3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。本次七年级道德与法治考试内容为六页，满分 100 分，时间是60 分钟。试题类型分为：第一大题是判断题，分值是 12 分，共 6 题。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识

2、性内容的识记能力与掌握。第二大题是单项选择题，分值是 48 分，共 24 题。主要考查学生对课本相关知识的理解与应用，对基础知识的掌握情况和理解和综合能力的考查。第三大题是非选择题（第 31 题-33 题）共 40 分。主要从初中学生的认知水平和生活实际出发出题，注重考查学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分 析和解决具体分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。本次道德与法治测试 10 个班 442 人参加，最高分为 91 分、最低分为 17 分

3、；及格人数为 300 人，及格率为 68%左右；优秀人数为 78人，优秀率为 17.6%；良好人数为 102 人，良好率为 23%。从数字不难看出此次学生测试结果不理想，今后的教育教学工作仍有待改进。二、具体分析 1立足学生实际，紧扣时代热点。试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第 7-12 题中青春期教育，心里萌动、异性情感与交往、集体生活等：第 13-22 题认识情绪作用及学会表达，自我调节方法等；第 22-30 题对情感的认识理解，认识情感的重要性等。同时结合当下的时政热点和法律知识，包括 6 个保护等知识点。2失分最多的是 33 题，共分 2 个小题，它通过创设问题情境，发挥德育

4、和法治功能（要分清楚那 6 个保护和原因）。试题中充分利用文字、漫画、故事等内容，创设情境，如 33 题第一小题的漫画（共3 副漫画）：漫画一小强缺失了家庭保护，不利于健康成长；漫画二让小强得到了学校保护，有利于小强的健康成长；漫画三让小强得到了政府保护，有利于小强的全面发展。所以仍需对未成年人进行特殊保护。第二小题（2）司法保护。原因（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不发侵 害，需要给予特殊的保护；（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识；（3）保护未成年人的合法权益，是

5、人类文明和社会进步的应有之义。通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育和法治功能。又注重联系考生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；又考查了 6个保护的知识点。学生存在的问题及失分原因分析：（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。学生的错

6、题集中在：第 10、12、15、17、题等题目上。（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。学生的错题集中在：第 7、10、题等题目上。（3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。法治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。学生

7、的错题集中在：第 8、13、16 题等题目上。（4）失分最多为材料分析题，共三大题计 40 分，特别是第 33题。本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了初一考生法治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。今后法治课教学的启示：1、认真领会新课程改革的精神，落实 2022 新课标内容，切实转变教育教学观念，培养学生核心素养能力。要从面向实施新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教育教学质量的角度，认识课程改革的必要性、紧迫性，把课程改革、考试改革、落实 2022 新课标内容，三者有机统一起来，充分发挥中考改革对初中

8、全面实施核心素养教育的积极导向作用。同时，要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力，培养学生核心素养能力。2、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的学习。教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌握要做到：（1）从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；（2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提

9、炼，对零散的知识进行归纳、概括；（3）要把知识学活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。4、科学训练，提高学生的解题能力。教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答

10、案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。5、注重教学科研，提高教学水平，密切关注尽几年中考法治题型。6、应当在解题方法、技巧上多做指导，多做点拨，切忌把套路给学生，而应该把思路给学生，让学生能理清思路，掌握技巧，从而 能针对不同的情境材料从容作答。7.教师在平时教学中积极引导学生改进学法，提高学习法治课的积极性。改变轻视法治课的心态，端正学习态度，课堂上认真听，勤思考是基础，课后多看书，多理解是关键，多关心时事，学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段。1.试题分析还可以再具体些，缺少学生答题过程中具体错因的分析。2.对今后教学的启示，应注注重针对性的措施。