鲁教版小学二年级语文上册教案.pdf

《鲁教版小学二年级语文上册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版小学二年级语文上册教案.pdf（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 鲁教版小学二年级语文上册教案 鲁教版小学二班级语文上册教案 1 教学目标：1.会认 6 个二类字，会写 9 个一类字。2.正确流利有感情地朗读课文，把握人物语气。3.理解老爷爷的话，懂得孝敬父母的道理。教学重点：掌握字词，正确流利地朗读课文课件。教学难点：把握不同人物的语气，从课文中学到“孝敬父母”。教学时数：二课时 教学准备：PPT 教学方法：讲授法，谈话法，情景法。第一课时 教学目标：1.会认 9 个生字，会写 8 个生字。2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。教学过程：一、疑问导入 1.同学们，今天我们就一起来学习第 23 课三个儿子，打开课本。板书三个儿子，看到题目，你能提出什

2、么疑问?(把三用其它颜色的粉笔写出来)2.猜猜老师为什么这样做?(学生回答)3.同学们都各有各的设想，请同学读最后一个自然段。4.明明有三个儿子，老爷爷却说只有一个儿子?那就让我们带着心中的疑惑一起来学习今天的课文吧。二、新授 朗读完，以闯关形式学习新知。首先请同学们自己仔细默读课文，注意要读准字音，读通句子，标出自然段。A 第一关我会认，同学两个人互相认读，全班一起读，再请请小老师带领全班读。(实时表扬同学)B 强调“嗓”和“拎”的读音以及注意嗓的形近字区分，拎的动作和写法要点。B 我能读，词语环节。拓展学生对相似词组的积累。在此环节讲解膊，聪和荡的写法。(让学生自己说出写字要点，并以有趣的

3、方法讲解聪，师板演后，学生在下面写师实时指导)全班再读，开火车读。C 我会填，课文主要内容。三、小结(练习生字)第二课时 一、回顾旧知 二、读课文 1.找出三位妈妈夸自己儿子的话(老师指导)2.联系自己的妈妈夸奖自己的事实，读出骄傲自豪的语气。3.分角色朗读 4.用关联词既又造句。三、探究课文明确中心 1.提出疑问，明明有三个儿子为什么老爷爷只看见一个?看看到底发生什么事?2.A.文中是如何说明水桶重的?怎样读?并且表演出来。B.妈妈此时会想些什么?如果你是其中一位妈妈的儿子该怎样做?3.文中三个儿子是怎样做的?你想对第三个儿子说些什么?对第一第二个儿子说什么?4.所以老爷爷只看见一个儿子?因

4、为这是一个怎样的儿子?四、总结 五、拓展 六、布置作业 板书设计：三个儿子 一个儿子?关怀 体贴 真正的儿子 孝顺 鲁教版小学二班级语文上册教案 2 教学目标：1、理解课文内容，学习从语言文字中体会的思想感情。2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。3、正确、流利的朗读课文。4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。教学重点、难点：理解老爷爷的话。教学过程：一、谈话引入 你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?二、自读课文。三、确定自己的学习目标和方案 1、师生共同制定学习目标将课文变成简单的课本剧表演。2、师生共同讨论教学方法，制定学习、续演的方案。1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感

5、受。2)正确、流利、有感情的朗读课文。3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。4)场景中的布置、人员的安排。5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变。3、汇集意见，筛选、确定方案。四、根据学习方案自学课文 1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。3、小组讨论沟通，老师巡视，相机点拨。4、全班汇报沟通学习情况，由学生质疑，老师组织讨论沟通。5、小结。6、有感情的朗诵课文。五、将课文编成简单的课本剧表演。1、小组讨论。1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。2)确定自己所扮演的角色。3)设计场景

6、的布置。2、各小组演练，老师巡视，相机点拨。3、课本剧表演。4、互评互议。六、课后拓展 将这个故事讲给别人听。鲁教版小学二班级语文上册教案 3 教学目标：知识目标 学会 8 个生字，5 个认读字。能正确读写 9 个词语。认识“牛字 旁”，学习新笔画“竖折撇”。能力目标 能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。情感目标 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。课时安排：2 课时 第一课时 一、导入。1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗?给同学们讲讲。2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗?二、初读课文。1、自由读 3 遍，

7、注意读准字音。2、互相读，评议。3、再读读，读得更流利。4、指名读，评议。三、了解课文内容。1、读读第一自然段，说说你知道了什么?2、村里什么样儿?读读。3、读 2、3 自然段，发生了一件什么事儿?4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。5、读这两个自然段，你有什么感受?6、你为什么会有这种感觉?想象力丰富。7、你应该向他学习些什么呢?8、到底是什么声音?9、介绍纺织娘。10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。四、感悟。1、读课文，注意读好问句。2、读出感情。第二课时 一、复习。1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing 2、旧字：牛去几立日是生忽 3、

8、认识新笔画“竖折撇”。4、认识新偏旁“牛”。二、识字。1、识字“事”。A、读拼音。B、讲解笔画。C、组词语。事情、事物 D、讲解字的结构。E、指导书写。2、识字“物”。A、读拼音。B、讲解笔画。C、组词语。事物、物品 D、讲解字的结构。E、指导书写。3、识字“利”。A、读拼音。B、讲解笔画。C、组词语。利用、胜利 D、讲解字的结构。E、指导书写。三、自主学习。1、自学其余生字。2、信息反馈。3、指导书写。4、互相检查。四、巩固。1、读生字及认读字。2、朗读课文。鲁教版小学二班级语文上册教案 4 教学目标：1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要

9、孝敬父母的道理。教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。教学难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。一、板书课题，揭示目标 (一)师生共同板书课题，生齐读课题。(二)出示学习目标，指生读。1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。二、字词回顾 出示词语，指生读，检测，生正音。三、品读课文，读懂文本 (一)自学指导一：精读课文，理解课文内容。1、读课文，找出三位妈妈的话。师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“”画出来。2、全班沟通：指名读、男女生赛读。3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。(二

10、)自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。1、感受沉甸甸的“一桶水”。三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。3、体会“三个儿子”的不同表现。4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。四、拓展延伸，升华情感 1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?2、颂读三字经，升华主题。板书设计：三 个儿子 聪慧有力气 嗓子好 没有特别的地方 翻跟头 唱歌 帮妈妈提水 孝敬父母 鲁教版小学二班级语文上册教案 5 教学目标：1、认识 17 个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。2、能正确、流利

11、地朗读课文。背诵第 1 自然段。3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然 的愿望。教学重点：1、认识 17 个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。2、能正确、流利地朗读课文。背诵第 1 自然段。教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。教学过程：一、联系生活，揭示课题。上课伊始，出示我班学生的照片。看，这两位同学，神情专注地在干什么呢?哦，原来是在观察蚂蚁。看!他们在捉蛐蛐。多有意思啊 今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。二、初读课文，关注字词。首先

12、让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。接着，分组反馈字词的掌握情况。第一组：读准字音，明白词义。第二组：词语搭配，积累词语。读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。再读一读，引导学生积累词语。三、进入情境，朗读课文。(一)创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。第一步：引导学生轻声、自由读第 1 自然段。第二步：老师范读，引导学生听读想象画面。第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。首先，出示课文第 1 自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。课件出示 先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这

13、种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢!接着，给出提示，尝试背诵。(二)读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。听!(播放纺织娘的叫声)这声音引起了法布尔的好奇心。第一步：引导学生自读、思考。听到这声音，法布尔是怎么想的?怎样做的?结果怎样?第二步：细读文本，指导朗读。分为以下几个层次。第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。在学生自读基础上，引导学生通过角色体验的方法，读好问句。如果你就是充满好奇心

14、的法布尔，听到这声音你会怎样想的呢?试着读一读。第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。法布尔到丛林中去了几次?你是从哪读出来的?从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想象。法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难?最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”。引导学生读句子。(三)了解法布尔的成就，产生仰慕之情。1、齐读最后一段，了解法布尔的成就。2、简要介绍法布尔，提升情感。法布尔，用一生的经历去讨论昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书昆虫记。这本书先后被翻译成 50 多种文字，是世界的科普文学作品。直到百年之

15、后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的仰慕之情。同时介绍法布尔的著作昆虫记，推荐给学生阅读。最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文。四、书写生字，认识新偏旁和笔画。(饥、饿、传)(一)认识“食字旁”。借助学过的认读字，识记新偏旁。“饿”和“饱”是我们一班级学过的两个认读字。它们又是一组反义 词，请你结合两字的意思，想想：“食字旁”表示什么?(二)书写生字。1、观察生字，在结构上有什么共同点?(饥、饿、传)。这三个字同为左窄右宽;并回忆书写规则：左右结构的字，左旁右侧齐一线。2、重点指导书写“传”字。(1)书空新笔画“竖折撇”(2)仔细观察：写好这个字需注意什么?(3)老师板书示范 (4)学生描红并独立书写一遍。(5)反馈评改。五、作业 1、继续练习朗读课文。2、想象画面背诵第 1 自然段，争取做到有语气。板书设计：法布尔小时候的故事 好奇心坚持成功