管理会计课程标准教案.pdf

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1、 管理会计课程标准教案 课程代码 010201002 课程类别 专业核心课 适用专业 财务管理、会计 授课部门 会计系 学 分 4 学 时 60 执 笔 人 审 定 人 编写日期 审定日期 一、制定课程标准的依据 教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112 号）要求专业课程内容与职业标准对接；校企合作共同开发专业课程和教学资源；继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。同时，国务院常务会议在部署提升人才培养质量这一任务措施时，提出了：大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三对接”。这就要求我们要基于岗位工作过程来安

2、排我们的教学内容与教学过程，使学生具备胜任工作的职业能力。为了培养学生具备管理会计岗位胜任能力，特制定本课程标准。二、课程的性质与作用 课程的性质：管理会计是高职财务信息管理专业的专业核心课程，也是一门理论性、应用性、实践性都很强的课程。是根据本专业培养目标，依照管理会计岗位要求，培养学生将来在企业管理中，运用会计基础知识进行预测、决策、规划、控制及业绩考核评价能力，而设置的一门专业课程。课程的作用：本课程以企业管理会计活动为主线，按照突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，通过课程项目教学内容的学习与实训，使学生掌握企业管理会计活动的具体开展与应用，培养学生具备运

3、用会计基础知识进行预测、决策、规划、控制及业绩考核与评价能力，以胜任管理会计岗。三、课程设计理念及思路 课程设计理念：基于管理会计工作过程，以岗位工作任务为驱动，以岗位胜任能力为本位，教学做一体实施。在课程设计过程中，不断与企业管理会计人员进行交流，明确企业管理会计岗位设置及能力要求。设计与企业管理会计岗位相适应的“项目、任务”化的教学内容，充分体现课程的职业性和实践性。课程设计思路：1.以就业为导向，以管理会计岗位职业能力培养为核心的课程设计 充分考虑行业企业单位管理会计人才的用人需求，瞄准岗位任职条件，根据岗位需求开发课程，建立基于工作任务导向的课程整体设计与单元设计。使学生通过学习掌握预

4、测、决策、规划、控制及业绩考核与评价能力等管理会计基本知识与实务操作等专业能力，在此基础上培养其职业素质的养成及社会能力。2.立足行业企业用人需求，以校企合作共建课程内容体系为课程开发切入点 通过邀请行业企业一线专家组成专业指导委员会，定期召开专业指导委员会会议，充分征求意见，通过多种形式了解管理会计具体工作内容与工作流程，结合专业教师的教学经验，以此进行岗位职业能力分解与课程内容选取。3以项目教学为手段实施教学，建立基于工作任务驱动的教学模式 该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容，在邀请会计行业财务专家对会计专业所涵盖的业务岗位群进行任务

5、与职业能力分析的基础上，以就业为导向，以管理会计岗位为核心，以管理会计相关业务操作为主体，按照高职学生认知特点，采用并列与流程相结合的结构展示教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。在此基础上，把课程内容分解为 11 个项目，35 余工作任务。教学过程中注重利用案例教学、情景模拟、工学交替、顶岗实习等教学方法的灵活性，充分体现课程的职业性、实践性和开放性。四、本课程与其它课程的关系 表 1 与前导课程的关系 序号 前导课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 基础会计 会计核算能力 2 会计实务 会计核算能力 3 财经法规与会计职业道德 法律基础知识与税务工

6、作要求的职业素质 表 2 与后续课程的关系 序号 后续课程名称 本课程提供的能力支撑 备注 1 会计制度设计 预测、决策、规划、控制及责任考核与评价能力 2 五、课程的教学目标 管理会计是会计学科体系的重要组成部分，是培养高职会计人才所必需的一门专业课。本课程根据我院高职学生特点，按照必需、够用的原则，合理安排教学内容，使学生了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理论，学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法。1

7、.知识目标 （1）能了解管理会计这门课程的性质、地位和存在价值，熟悉这门课程的研究范围、学习目的、体系结构、历史沿革及未来发展趋势，并对管理会计学科形成较为完整的认识；（2）能掌握管理会计基本原理、基本概念、基本方法和基本技能等相关知识点。2.能力目标 会利用所学的方法、原理、概念、技能，对经济过程进行预测、决策、规划、控制、责任考核评价。3.素质目标（1）有社会适应能力，学会在不同环境下的社会交往（包括金融环境）；（2）有良好的职业道德和敬业精神，具有团队合作和批评与自我批评的精神；（3）有良好的个人理财能力；（4）有简要的数据分析能力和逻辑思维能力；（5）有良好的财经职业道德观念。六、课程

8、的内容与要求 本课程的教学要求是理论联系实际，不仅要求理论学习能力的培养，也注重应用能力的培养，课程的任务在于培养学生利用管理会计的基本原理和方法解决企业实际问题的能力，丰富学生企业会计知识的内容，加深学生对管理会计的认识和了解，使之成为具备合格的高技能应用型会计人才。教学内容总体采取任务驱动、项目导向等教学模式。对于知识部分的教学主要采用案例分析、启发引导、自主学习等教学方法，对于项目任务的教学主要通过分组讨论、角色模拟等方法进行。根据工作任务与职业能力分析，为了让学生掌握管理会计相关知识，本课程设计了 9 个学习情景，在项目的教学实施中，进一步分解成 26 个工作任务。建议课时：60 学时

9、 表 3 项目或学习情境设计 序号 项目或学习情境名称 要求(基本职业能力和关键能力)子项目 教学目标 学习内容(训练项目)学时建议 教学 载体 教学方法、手段与资源利用 教学环境说明 考核评价 1 情景一 认识管理会计 任务 1 管理会计概述 1、能掌握管理会计的定义；2、能了解管理会计的产生与发展历程；3、能掌握管理会计的职能。管理会计的定义、产生与发展、职能与内容 2 教案、教材、课程标准、教学进度表、课件 案例教学、讲授、（是有在线平台）多媒体教室 课堂讨论 任务 2 管理会计与财务会计的关系 能了解管理会计与财务会计的区别与联系 管理会计与财务会计的联系与区别 2 教案、教材、课程标

10、准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 课堂讨论 2 情景二成本1、会区分制造成任务 1 成本性态能掌握成本的定成本定定2 教案、案例教多媒体教室 实作 性态 本与非制造成本；2、会区分固定成本、变动成本与混合成本；3、会分解混合成本。概述 义、成本性态的概念及相关范围 义、成本性态的概念及相关范围 教材、课程标准、教学进度表 学、讲授、PPT 成果+课堂讨论 任务 2 按经济职能对成本进行分类 能了解制造与非制造成本的含义及特点 制造成本与非制造成本的含义及特点 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 3 按性态对成本进

11、行分类 1、能掌握固定成本与变动成本的含义及特点；2、能了解混合成本的含义及相关范围；3、能掌握混合成本的分解程序及基本方法。固定成本与变动成本的含义、特点及相关范围 4 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 3 情景三 变动成本法 1、会用变动成本法计算成本；2、会编制贡献式利润表；3、会用完全成本法计算成本；4、会编制任务 1 变动成本法 1、能掌握变动成本法的含义及特点；2、能掌握变动成本法下成本的计算方法；3、能掌握贡献式利变动成本法 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 贡献式

12、利润表 2 职能式利润表。润表的编制方法。任务 2 完全成本法 1、能掌握完全成本法的含义及特点；2、能掌握完全成本法下成本的计算方法；3、能掌握职能式利润表的编制方法。完全成本法 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 职能式利润表 2 任务 3 两种成本计算方法的评价 1、能掌握完全成本法与变动成本法的区别；2、能掌握两种成本法下税前利润差异产生的原因。变动成本法与完全成本法的结合使用 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 4 情景四 本量利分析 1、会计算边际贡献、安全边际及经营

13、杠杆；2、会计算单一及多种产品的盈亏临界点，并进行盈亏临界分析；3、会计算单一及多种产品的目标利润，并进任务 1 本量利分析概述 1、能掌握本量利分析的概念及基本假设；2、能掌握边际贡献、安全边际及经营杠杆的计算方法。本量利分析基本假设及相关指标计算 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 2 保本分析 能掌握单一及多种产品盈亏临界分析方法 单一产品的盈亏分析 2 教案、教材、课程标案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果 行目标利润规划。多种产品盈亏分析 2 准、教学进度表+课堂讨论 各因素变动对保本点的影响分析 2 任务 3

14、保利分析 能掌握单一及多种产品目标利润规划方法 单一产品目标利润规划 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 多种产品目标利润规划 2 各因素变动对目标利润的影响分析 2 5 情景五 预测分析 会进行销售预测、利润预测、成本预测、资金预测及利润敏感性预测 任务 1 预测分析概述 能掌握预测分析的含义、特点、内容和程序 预测分析的概念、特点 及程序 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 2 预测分析的基本方法 能掌握预测分析的定性和定量预测法 定量分析与定性分析方法 2 教案、教材

15、、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 3 预测分析方法的运用 1、能掌握销售预测的步骤、方法；2、能掌握利润预测的步骤、方法；3、能掌握成本预测的步骤、方法；4、能掌握资金预测的步骤方法；5、能掌握利润敏感性预测分析方法。销售预测 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 利润预测 2 成本预测 2 资金预测 2 利润敏感性预测 2 6 情景六 短期经营决策分析 1、会利用差量分析法、边际贡献分析法及无差别点法进行决策分析；2、会进行开发何种产品、开发新产任务 1 短期经营决策概述 1、能掌握短

16、期经营决策的概念、分析程序；2、能掌握短期经营决策中常用的成本概念。决策的分类、程序及 常用的成本概念 1 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 品、亏损产品生产、自制或外购产品、产品深加工、生产工艺不同方案及是否接受特殊订货的决策；3、会进行定价决策。任务 2 短期经营决策基本方法 能掌握差量分析法、边际贡献分析法、无差别点分析方法相关知识点 差量分析法、边际贡献分析法及 无差别点分析法 3 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 3 生产决策 1、能掌握开发何种产品、开发新产品、亏损

17、产品生产、自制或外购产品、产品深加工决策的决策程序及方法；2、能掌握生产工艺不同方案决策、是否接受特殊订货决策的程序及方法。生产何种产品决策 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 开发新产品决策 1 亏损产品生产决策 1 自制或外购产品决策 1 产品深加工决策 1 生产工艺不同方案的决策 1 是否接受特殊订货的决策 1 任务 4 定价决策 1、能掌握产品定价要考虑的因素；产品定价决策概述 2 教案、教材、案例教学、讲多媒体教室 实作 2、能掌握成本定价法、目标成本计价法及产品生命周期定价策略。定价决策的基本定价方法 课程标准、教学进度表

18、授、PPT 成果+课堂讨论 7 情景七 全面预算 会编制销售预算、生产预算、直接材料预算、直接人工预算、制造费用预算、产品成本预算、销售费用预算、管理费用预算、财务预算 任务 1 全面预算概述 能掌握全面预算的概念、内容、分类及作用 全面预算的概念、内容、分类及 作用 1 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 2 预算编制的基本方法 能掌握预算编制的基本方法 增量预算法、零基预算法、固定预算法、弹性预算法、定期预算法、滚动预算法 1 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 3 预算

19、编制的应用 能掌握销售预算、生产预算、直接材料预算、直接人工预算、制造费用预算、产品成本预算、销售费用预算、管理费用预算、财务预算的编制方法 销售预算、生产预算、直接材料预算等业务预算 6 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 财务预算 4 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 8 情景八 标准成本法 1、会进行标准成本差异的计算与分析；2、会对标准成本差异进行账务处理。任务 1 标准成本的制定 1、能掌握成本控制的概念、分类、原则；2、能掌握标准成本的含义及制定方法。成本控制概述及 标准成

20、本的制定 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 2 标准成本差异的处理 1、能掌握直接材料、直接人工、制造费用差异的计算与分析方法；2、能掌握标准成本差异的账务处理方法 标准成本差异的计算、分析 及账务处理 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 9 情景九 责任会计 1、会计算责任中心的考核指标；2、会确定内部转移价格。任务 1 认识责任会计 能掌握责任会计的概念、作用、内容及基本原则 责任会计的概念、内容、作用 及建立原则 1 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授

21、、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 2 责任中心及考核 能掌握责任中心的含义、类型及考核指标的计算方法 责任中心的类型 及考核指标的计算 2 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 任务 3 内部转移价格 能掌握内部转移价格的含义、用途、原则及类型 内部转移价格概述及 内部转移价格类型 1 教案、教材、课程标准、教学进度表 案例教学、讲授、PPT 多媒体教室 实作成果+课堂讨论 七、课程实施条件 1.教师基本要求（1）专任教师 具有讲师以上职称，能够胜任管理会计教学；具有双师素质，在企业管理会计岗位挂职锻炼半年以上；能够指导学生采用

22、角色扮演法、任务驱动法等进行企业管理会计主要业务的演示。（2）兼职教师 具有专科以上学历，从事企业管理会计工作两年以上，能胜任教学工作；商业企业财务部门经理或高级会计师；工业企业财务部门经理或高级会计师；2.校内外实践教学条件要求 校内实训基地条件要求:（1）硬件要求：配备学生计算机若干台，教师机1 台，多媒体设备 1 套；（2）软件要求：配备预测、决策、分析、控制、考评等管理活动所需要的资料。3.教学资源基本要求 教材的选用与编写（1）教材是达到教学目标的手段，选用教材的内容应体现先进性、通用性、实用性，要将现行企业管理会计岗位涉及的新业务、新方法和新工具及时地纳入教材，并需配备实训案例、课

23、件。（2）编写教材，必须依本课程标准为依据，教材内容的选择和编排要体现本项目课程的设计思想，要以项目设计组织教材内容，项目载体的选择与项目的设计要体现项目载体设计思想。网络资源建设：八、其它说明 1、版记中的印发机关是指 【】A、受理公文的机关 B、送印公文的机关 C、公文印刷情况的说明 D、制发机关与收文机关 2下面不是公文的特定格式的是 【】A、信函格式 B、命令（令）格式 C、纪要格式 D、意见格式 3省教育厅将省教育厅关于加强大学生心理危机识别和干预工作的紧急通知 以通知的形式发给相关下级单位，这一通知属于 【】A、普发类通知 B、转发类通知 C、印发类通知 D、批转类通知 4下列公文

24、标题表述准确的是 【】A、医院关于要求改变拨款方式的报告 B、省财政厅关于同意大学新建教学楼的批示 C、大学关于举行春季运动会决定的通知 D、市人民政府关于开展财务大检查的通知 5可用于人事任免的公文有 【】A、通知 B、意见 C、决定 D、批复 6函灵活简便，可广泛应用于联系各个领域，以下事项适用函 【】A、市人民政府向省人民政府发文请求拨给发电厂建设经费 B、区人民政府就浦东新区的道路规划问题向市交通厅询问 C、市公安局就打击车匪路霸问题向省公安厅提出建议 D、最高人民法院就事业单位人事争议仲裁时效如何计算回复四川省高级人民法院 7党政公文中的意见，可以作为（）来使用 【】A、上行文 B、

25、下行文 C、平行文 D、多向行文 8答复上级机关的询问，应当使用的公文文种是 【】A、通报 B、报告 C、意见 D、函 9下列哪些事项不属于纪要的正文部分【】A、会议的名称与文种 B、会议的基本情况 C、会议的希望、要求或发出号召 D、会议讨论与决定的问题 10对社会现象进行深入调查研究之后，将其结果写成一份公文，应该用 【】A、计划 B、总结 C、调查报告 D、简报 二、判断题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）将答案填在每小题的括号里。11.需要在首页标注签发人的公文文种包括请示和报告。【】12.以数字标明段落不是公文结构的突出特点。13.联合行文时，版头应列明联合行文的

26、各机关名称，主办单位可放在各联合行文单位最后。【】14.涉密公文中绝密、机密公文应当标注份号，秘密公文不需标注份号。【】15.在文件式格式中，不管是上行文还是下行文，发文字号都在发文机关标识下空 2 行，居 中排布。【】得 分 评卷人 复查人 16.决定和通报行文时，根据不同情形，可以不写主送机关，也可以写 2 个以上主送机关。【】17.为减少发文，在向上级机关呈送的报告中，可附带请示问题。【】18.决定和通报都可以发布处罚信息，因此，用于处罚时，决定和通报是通用的。【】19.“动态”、“简讯”、“信息”、“内部参考”、“情况交流”都属于简报。【】20.总结的主体，一般包括以下内容：基本情况、

27、主要成绩收获、基本经验、存在问题和教 训、今后的打算。【】三、简答题（本大题共 2 小题，每小题 5 分，共 10 分）21 决定与决议有什么不同？22.请指出“信函格式”与“文件式格式”的区别。四、病文修改题（本大题共 1 小题，共 30 分）23指出下面文稿中错误，以条款形式列出，并对全文予以修改。XX 厂关于请求总公司增拨工厂厂房基建费的请示 XX 总公司、XX 总经理：2014 年 2 月，我们到 X 市同行企业参观学习，发现他们不仅机器先进，而且厂房建设也很讲究。回来之后，我们增添了一批新型设备，同时也向总公司申请盖一个现代化厂房。总公司批准了我们，拨给我们 550万元，此项经费专款

28、专用，已收到明显效果。人家赞我们：“一座大楼平地起，工厂腾飞在眼前。”但由于建筑材料涨价，这预算资金缺口较大，恳请总公司拨给不足部分，否则将影响厂房的竣工及我厂生产任务的完成。特此请示报告。XX 厂 二一五年一月二日 得 分 评卷人 复查人 得 分 评卷人 复查人 五、公文写作题（本大题共 1 小题，共 40 分）24省学院基础部收到省写作学会关于举办第五届省大学生写作竞赛的邀请函，拟与教务处共同举办省学院第五届大学生公文写作比赛。为商讨组织初赛和参加决赛涉及的相关事宜，以及教务处与基础部的分工、比赛的经费等问题，请以基础部的名义给教务处写一篇公文。要求只写主体部分。【材 料】省写作学会关于举

29、办第五届省大学生写作竞赛的邀请函 各本科、高职高专院校:为提高大学生公文写作技能，激发大学生的写作热情，增强职业竞争力，活跃高校公文写作教学，省写作学会定于 2016 年 5 月举办第五届省大学生写作竞赛，特邀贵校参与，现将相关事宜告知如下：一、参赛对象 省高等院校在校本科学生和高职高专学生。二、竞赛组织方式 1.竞赛设本科组和专科组。2.竞赛分初赛和决赛两个阶段。初赛由各院校自行组织，自主命题。初赛后，由各院校推荐 50 名学生，参加由省写作学会统一组织的决赛。3.决赛由竞赛组委会组织专家命题、评卷、评比。三、决赛方式、内容及参考书目 1.决赛方式：决赛以闭卷笔试方式进行。选手在 150 分

30、钟内完成五类竞赛题：单项选择题；得 分 评卷人 复查人 判断题；简答题；修改题（按要求修改 1 篇病文）；写作题（根据情景或材料撰写 1 篇公文）。2.决赛的内容：常用的党政机关公文文种：决议、决定、通告、意见、通知、通报、报告、请示、函、纪要。3决赛参考资料：中央中央办公厅、国务院办公厅党政机关公文处理工作条例 中华人民共和国国家标准党政机关公文格式（GB/T 9704-2012）四、评比与奖励 1由竞赛组委会组织专家对决赛的答卷进行匿名评卷。2本科组、专科组各设一等奖、二等奖、优秀奖若干名，由省写作学会颁发获奖证书。3本科组、专科组各设优秀组织奖若干名。五、决赛地点时间 1.决赛地点：技术

31、师范学院、学院 2.决赛时间：20年 5 月 21 日下午 14：30 至 17：00（150 分钟）六、决赛报名 14 月 30 日前各校初赛完毕，推选出参加决赛的选手名单。2决赛报名日期：5 月 1 日至 5 月 8 日。报名日期外不接受报名。3.决赛报名方式：以校为单位，集体报名，不接受个人报名。各校指定联络人 1 名，统一为决赛选手填写第五届省大学生写作竞赛报名表电子版，于报名日期内统一发至省写作学会秘书处电子邮箱：,并同时发短信到 13告知邓老师查收。逾期不接收报名。七、缴交决赛参赛费 1 参加决赛的选手需交参赛费 30 元/人。缴费后退赛恕不退款。由于财务制度所限，学会无权开具“参

32、赛费”发票，若单位可报销“团体会员费”发票，学会可提供。2缴交参赛费方式：以院校为单位集体办理，不接受个人交费。3各院校收齐参赛费后，可于 5 月 15 日 10 时16 时派人到技术师范学院第一教学楼 11 楼文学院办公室缴交。也可于 5 月 10 日前将参赛费转账至中国建设银行省分行支行 存折账号：。汇款后请即刻发短信给学会秘书长邓，手机号为 13，。八、办领决赛准考证 1.各院校提交电子版报名表时，请将各参赛选手证件照片的电子文件(上应分别注明院校、姓名)打包发至省写作学会秘书处电子邮箱，以制作决赛准考证用。2.各院校也可于 5 月 10 日前收齐参赛者小一寸证件照片 1 张(照片背面应

33、注明院校、姓名)，用快件邮递至，。3.各院校于 5 月 15 日 10 时至 16 时派人到技术师范学院第一教学楼 11 楼文学院办公室，凭手机短信、网银交易凭据或现场缴交参赛费后统一领取决赛准考证。4路途遥远的院校经省写作学会秘书处同意后可于 5 月 21 日 13 时至 14 时派人到技术师范学院第一教学楼 11 楼文学院办公室凭转账凭据领取决赛准考证。5恕不接受个人办领决赛准考证。附件：1.技术师范学院地址及交通指引 2.第五届省大学生写作竞赛报名表 省写作学会（公章）2016 年 3 月 10 日 参考答案与评分标准 A 卷 一、单项选择题（每小题 1 分，共 10 分）1、B；2、D；3、C；4、D；5、A；6、B；7、D；8、B；9、A；10、C。二、判断题（每小题 1 分，共 10 分）1、；2、；3、；4、；5、；6、；7、；8、；9、；10、。三、简答题（每小题 5 分，共 10 分）（一）决定与决议有什么不同？评分参考答案：1、产生的形式不同 决议必须产生于会议，所要贯彻的决策事项，是经法定会议讨论并按法定程序进行表决通过的。决定则不一定，有的也产生于会议，是会议集体讨论通过并按法定程序