七年级语文《春》教学设计.pdf

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1、 七年级语文春教学设计 教学目标：能力目标：学会用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物。品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的 语言描绘春天。情感目标：引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活，追求美好未来的情感。关于春天几幅的图画描述，赏析精美语言，体会蕴含的情感。教学难点：通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。教具：ppt 课件 教学过程：(一)课前导语：大自然充满了美，人们对自然了充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，具体 感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来的，同时又赋予其

2、美好意境的。今天我们就来学习著名散文作家朱自清的优美 散文 春(课件出示作者简介)(二)整体感知 1、欣赏配图朗读(1)听准字音，并把生疏的字音标注在书本上(课件出示生疏的字 音)2、初步理解课文每一段的内容和文章的整体结构并思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画。(课件出示内容和结构)(三)具体感知 1、学生齐读第一、二、自然段，并思考以下问题：(1)第一段，运用了什么修辞方法?突出了一个什么字?答：连续反复和拟人“盼”(2)第二段，运用了什么修辞手法?总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受？答:运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化

3、，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。2、研习“春草图”(1)齐 读“春草图”(2)思考：作者从哪些方面描绘春草图?在词语的运用上有什么特有点?明确(课件出示)：情 态(神态)：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，色泽(颜色)：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱，长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。质地(结构、性质)：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，词语运用特点：这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。3、研习“春花图”(1)课件出示几幅春花图片，让学生观赏。(2)齐读课文中的“春花图”(3)朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?特点

4、：花多，花艳，花甜;运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。(4)举例说明以上修辞手法的运用。并明确这是写景散文常用的一种写作手法：巧用修辞。(5)引导提问：那么除了运用修辞的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢?明确：扩写并列举说明(课件出示)：1.小草(偷偷的)(从土里)钻出来。2 桃树、杏树、梨树,(你不让我,我不让你),都开满了花(赶趟儿)。(四)、课堂练习 体会该篇的语言特点，仿照其语言特色创造几句话，要求运用课文中的修辞手法，写出一段话或几句话，深刻体会春的语言特点 要求：请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的描述(五)布置作业 1、运用所学方法阅读“春风图”，并进行书面分析。2、诵读全文，争取在理解的基础上背诵。