高三化学备课组备考计划.pdf

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1、20142014 届高三化学复习计划届高三化学复习计划泸源中学高三化学备课组泸源中学高三化学备课组一、指导思想以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，指导学生构建系统的化学知识网络；科学进行知识应用训练，全面提高学生的解题能力；定期的进行检测、反思、总结，帮助学生不断的查漏补缺。力争在高考中取得优异的成绩。二、工作目标：1 每周集体备一次，组员出席率达 100%。2切实抓好集体备课这一环节。3 切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。4 加强关键问题、内容的沟通与研究。5.加强课堂的教学效果，向课堂要质量。6每位组员采用一种适合自己的

2、教学模式。7 加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。8所有班级统一进度、统一重点、统一试题。9 进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。三、具体措施1分解考点到每节课，将知识复习与专题归纳相结合，复习中重视知识的横向宽与纵向深入2对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况；3引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和落实情况两个关键点；4针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和课后练习；基础较差的学生在最基本知识的落实上狠下功夫；5认真分析阶段性测试的结果，及时调整

3、复习计划和训练内容，辅导范围和方式；6精心布置每日练习，做到精讲精练；7重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。8利用每周的集体备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。9、定期检测，查漏补缺,消除盲点四、高三化学复习计划表时间8 月 5 日-8 月 28 日8 月 29 日-9 月 18 日.复习任务物质的组成和分类物质的量离子反应氧化还原反应物质结构元素周期表和元素周期律化学反应与能量化学反应速率负责人秦稳红马成芬张金生朱金花秦稳红马成芬张金生朱金花9 月 19 日-10 月 6 日10 月 7 日-10 月 27 日10 月 27 日-11 月 12

4、日化学平衡11 月 12 日-11 月 22 日弱电解质的电离平衡溶液的酸碱性盐类的水解和沉淀平衡11 月 23 日-12 月 10 日;12 月 11 日-12 月 25 日12 月 26 日-元月 7 日元月 8 日-元月 28 日元月 29 日-2 月 3 日2 月 20 日-3 月 3 日3 月 4 日-3 月 20 日&原电池和电解池非金属及其化合物化学实验基础化学可持续发展有机化学基础专题一基本概念、理论秦稳红马成芬张金生朱金花秦稳红马成芬)3 月 21 日-3 月 27 日3 月 28 日-4 月 5 日4 月 6 日-4 月 12 日4 月 13 日-4 月 19 日4 月 2

5、0 日-4 月 26 日4 月 27 日-5 月 5 日5 月 6 日-5 月 12 日第 一时间：5 月 13 日-高考专题二元素及化合物专题三 电化学专题四化学平衡专题五水溶液中的离子平衡张金生朱金花秦稳红马成芬张金生轮复习：2013 年 8专题六化学计算专题七有机化学基础强化训练月2014 年 2 月底目标：全面复习，务实基础，打扫所有知识点，实现知识系统化。要求：（1）回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进

6、行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。（2）重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：透彻理解基础知识与技能。通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发

7、展，做到“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。（3）研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗;争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。（4）关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。因此，探索、应用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，考查学生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能

8、力。（5）强化讲评，处理好练习“数量”和“质量”的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，习题课前，教师要精选例题，透彻分析，注意变型和重组，引导探究，注重方法，从而培养学生触类旁通，举一反三的思维能力。组织练习应以追求质量为先，以落到实处为重。在复习过程中，“做题”是必不可少的，没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。第二轮复习：时间：2014 年 3 月2014 年 4 月底目标：围绕考点，专题突出重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。要求：知

9、识层面上：紧扣主干知识，强化难点；能力层面上：采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；方法策略上：以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面要解决教材中的重难点，另一方面要关注知识的交汇点。第三轮复习：时间：2014 年 5 月至高考目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。要求：知识层面上：注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉于整合，回归课本；能力层面上：以综合运用知识解决为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；方法策略上：以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。对层次较好的学生，可与采用所得一轮复习时间、加大专题讲练力度、扩展知识应用的方法，提升学生内化知识的能力。