人教版小学数学一年级6～10的认识和加减法：数学乐园说课稿二.pdf

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1、人教版小学数学一年级 610 的认识和加减法：数学乐园说课稿二 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和如“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。学生分析 学生认识了 010 并掌握了 10 以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，

2、主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。设计理念 未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。1、走迷宫 教材利用学生熟悉而且感兴趣的“走迷宫”游戏形式，用 10 以内的数组成一个数学迷宫，要求学生按照 1，2，3，49 的顺序走，以此复习 10 以内数的顺序。课一开始，通过鼓励学生要进入数学乐园必须要凭票入场，吊起学生胃口，把学生带入学习的情境中。满足要求的走法有很多，这为学生的自由选择提供了广泛的途径和

3、方法。通过这个游戏，不仅可以巩固 10 以内数的顺序，培养学生思维的灵活性，更重要的是它为学生学习多角度思考问题，多途径的解决问题的办法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。2、对口令 10 以内数的组成不仅是认识数的重要内容，同时还是计算的重要基础，让学生 熟练地掌握数的组成对以后进一步理解数的意义和学习计算都有重要意义。这个游戏，让学生动口，动脑，动手，有利于学生进一步感受数的组成，加深 10 以内数的组成的理解。3、送信游戏 送信游戏是通过邮递员送信活动复习巩固 10 以内数的加、减法，其方法是把 10 以内的加、减法算式卡片送到写有相应得数的信箱里，

4、为了避免学生认为每一个算式都能送到相应的信箱里，其中有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是一些没法送出去的信。这更有利于学生经历正确的“送信”的过程，培养他们尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。4、起立游戏 这是一个所有学生都非常熟悉的学习生活事例，这个事例中包含着基数和序数知识。通过这个活动，可以使学生实实在在地体会到生活中的数学，切实感受数学与自己学习生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。5、锤子、剪刀、布 这是一个学生都非常感兴趣的游戏，游戏蕴涵了统计和比多少的知识。这样既巩固了比多比少的知识，又使学生体会了比多少的知识在实际生活中的应用，同时还让学生学习了

5、简单的数据整理的方法。教学目标：1、进一步掌握 10 以内的数的大小顺序，加深对基数和序数的认识，以及 10 以内数的加减法，提高口算能力。2、灵活运用知识解决问题的能力和与他人团结合作的能力 3、培养学生团结合作的意识，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：巩固 10 以内数的认识。教学难点：组织数学实践活动。教学准备：彩色笔、制作数字迷宫图、数字卡片。教学时间：1 课时 教学过程：一、导入 谈话：这段时间，同学们学习上都很认真，为了鼓励大家，今天老师带你们去数学乐园玩一玩。二、走迷宫 1、师：进入数学乐园，要凭票入场，每人桌子上有一张通往数学乐园的门票。我们先要过第一关：走迷宫。要求：按 1

6、 到 9 的顺序，用彩色笔在迷宫图上画出行走路线，能找到几条就用几种颜色的彩笔画出来。2、展示，表扬。三、对口令 1、师：同学们轻松进入了数学乐园，里面有好多游戏呢。我们先来玩对口令。宣布活动规则（先请 3 人示范）老师出示数字卡片。两位同学出手势，一个同学说一种组成，第3 个同学来判断。2、示范，任意出示 2 到 10 的卡片。3、小组内活动。4、评选表现好的同学。四、起立游戏 学生观察教室前面第一排的 8 个学生。问：从左往右数，第一名学生在哪里，第 4 个站起来。从右往左数，第 2 个是谁，第 5 个站起来。来到第 5 组，从前往后数，第 3 个是谁，第 6 个是谁，还可以怎么数。从后往前数，第 2 个是谁，第 5 个是谁。让所有学生起立，比一比，看谁做的对。讨论：前面 4 个和前往后数第 4 个有什么区别。五、剪子、锤头、布游戏 1、宣布游戏规则，同桌玩此游戏，一共玩 10 次，记下输赢，说说自己赢了几次，每两个同学互相比多少。2、讨论：怎样记下输赢。3、请几位同学示范。4、学生互玩。六、活动总结 1、对本次活动情况讲评。2、总结：每个同学都要做生活的有心人，从生活中发现问题，并努力解决问题。