高三生物植物生命活动调节练习.pdf

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1、高三生物植物生命活动调节练习 高三生物植物生命活动调节练习 1 其他植物激素的应用:赤霉素应用：促进矮生性植物茎秆伸长解除种子和其他部位休眠,提早用来播种 细胞分裂素应用：蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间 乙烯应用：处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产 脱落酸应用：落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落 2夏天、向日葵幼嫩的圆形花盘总是随着太阳的转动而转动，其原因是什么？答:向日葵幼嫩的圆形花盘总是随着太阳的转动而转动，这是对单侧光刺激而引起的反应,单侧光引起圆形花盘背光一侧生长素分布多，向光一侧生长素分布少，因此花盘总是向着光源方向生长，表现为随太阳的转动而转动。3胚芽鞘的感光部位、产

2、生生长素的部位、向光弯曲部位和生长素的运输方向各是什么？答:胚芽鞘的感光部位是尖端；产生生长素的部位是尖端；向光弯曲生长的部位是尖端下段；生长素的运输是由尖端向尖端下段运输，促进尖端下段的生长。4胚芽鞘具有向光性，原因是单侧光引起生长素分布不均，引起生长素分布不均的部位在哪里？答：胚芽鞘既是生长素的产生部位又是感光部位,单侧光引起生长素分布不均的部位是尖端。【练习】1在长方形小暗箱内放一盆幼苗,箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平缓慢匀速旋转，一星期后，幼苗生长状况为下图中的哪项所示 2顶端优势现象说明了 生长素在低浓度时促进生长 生长素在高浓度时抑制生长 顶芽比侧

3、芽的生命活动旺盛 顶芽容易得到光照促其生长 A B C D 3正确反映一株白玉兰树上各部分生长素浓度大小的是 A 顶芽侧芽 老根分生区 B 顶芽侧芽 老根分生区 C 顶芽侧芽 老根分生区 D 顶芽侧芽 老根分生区 4栽培的番茄,因某种原因不能完成受精作用，可用生长素溶液涂于花柱头上，生长素的作用是 A促进受精作用 B促进染色体加倍 C促进子房壁发育 D促进胚珠发育成种子 5“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这是由于生长素分布不均造成的，引起生长素分布不均的原因是 A温度 B湿度 C空气 D阳光 6下列各项生产实践中，与植物激素无关的是 A果树的整枝修剪 B摘心促进果实发育 C无籽番茄的获得 D

4、嫁接保持原品种的特性 7下图中,均为去掉尖端的胚芽鞘，和顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端，的顶端是普通琼脂块，能直立生长和弯曲生长的依次是 A B C D 8将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长,茎能背地生长,发生这种现象的原因是 重力影响生长素分布不均 根近地一侧生长素的分布比背地一侧多 根比茎对生长素反应灵敏 茎比根对生长素反应灵敏 根近地一侧生长快 茎近地一侧生长快 A、B、C、D、9在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是 A生长素 B赤霉素 C多种激素 D乙烯 10番茄细胞染色体数为 2N，用生长素处理得到无籽番茄细胞染色体数为 A2N BN C3N D4N 11

5、校园里种植的杉树，主干粗壮,生长旺盛，两侧枝条却很细弱，主要原因在于 A侧芽缺乏生长素 B侧芽产生的生长素过少 C侧芽产生的生长素过多 D侧芽积累的生长素过多 12下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸 A处理扦插的月季枝条,促使加快生根 B处理青色的生香蕉,加速转变为黄香蕉 高三生物植物生命活动调节练习 C处理去掉雄蕊的番茄花蕾,育出无籽果实 D处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长 13园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是 A抑制侧芽生长 B抑制向光性 C抑制细胞生长速度 D解除顶端优势 14在棉花的栽培过程中，需要摘心（打顶)使侧芽的生长素量 A增加，以抑制其生长 B增加，以

6、利其生长 C减少，以抑制其生长 D减少，以利其生长 15在园艺上应用生长素处理植物,难以奏效的是 A获得无籽果实 B促进扦插的枝条生根 C促进果实成熟 D除杀田间的双子叶植物 16 科学家做过如下实验：把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）;把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端;把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下，做同样试验.三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块 A、B、C、D、E、F 的成分变化的叙述正确的是 A、含生长素比多，含生长素比多 B、含生长素比少,含生长素比多 C、小块中，含生长素最多

7、 D、中生长素含量之和比中含生长素多 17扦插时,保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点 A能迅速生长 B能进行光合作用 C能产生生长素 D储存着较多的有机物 18在农业生产上,用生长素的类似物萘乙酸诱导无籽果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是 A萘乙酸成本低,用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影响效果 B萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子只有一个作用基团 C植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用；植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用 D萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用；而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发

8、，不能长时间发挥作用 19为了防止棉花脱铃，应该喷洒的一定浓度的溶液是 A萘乙酸 B赤霉素 C脱落酸 D乙烯 20在栽培番茄的过程中,要使枝多、花多、果多,达到增产的目的，最关键的措施是 A除草松土 B加强灌溉 C适时摘心 D多施氮肥 21下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是 A根向着地心方向生长 B茎背着地心方向生长 C含羞草的小叶合拢 D根朝向肥料较多的地方生长 22下列各项中，与植物激素有关的一组是 生产无籽西瓜 无籽番茄 棉花摘心 培育多倍体 枝条扦插 A B C D 23下列各组植物激素中，其生理作用都是促进植物的生长发育的是 A高浓度的生长素和赤霉素 B细胞分裂素

9、和脱落酸 C赤霉素和细胞分裂素 D低浓度的生长素和脱落酸 24下列物质和结构中不含糖成分的是 A、生长素 B、核糖体 C、ATP D、DNA 25有供实验用的 3 组番茄，甲、乙两组在开花前进行去雄和套袋，甲组在套袋之前将 雌蕊涂抹了一定浓度的生长素溶液，丙组不作任何处理，最后，这 3 组番茄会出现什么结果？(1)甲_,乙_，丙_。(2)甲、乙两组对比,说明_。高三生物植物生命活动调节练习(3)乙、丙两组对比，说明_，为了进一步验证这一结论，还应有的操作为_,应出现的现象为_。(4）甲、丙 两 组 对 照 得 出 的 结 论 是_.(5）若番茄体细胞染色体数为 24，则上述 3 组实验中能结果

10、的果实细胞内染色体数分别为_。26根据右图实验过程回答：(1)通过实验、比较说明，植物的生长与弯曲都与_有关.有人推想此部位可能产生某种物质并起作用，通过实验、比较说明，该部分确实产生了某种物质，由于此物质能促进植物的生长，因此，在生物学上叫生长素，而其化学名称为_.可见生长素的产生部位是_。(2)通过实验、比较说明，胚芽鞘的感光部位是在_,即在此单侧光影响了生长素的分布不均匀,使背光侧分布_，而向光侧分布_,从而导致了植物的_性的产生，其对照实验组是_。(3）通过实验、比较说明，胚芽鞘的弯曲部位是在_。27如下图所表示某植物的 4 枚子房生长的曲线图，其中 A、B 授粉,C、D 未授粉,请指

11、出形成各自发育曲线可能有的原因：(1)A_.(2)B_.（3）C_。（4)D_。28植物开花受开花激素的影响。下图所示光周期（日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D 植物分别接受长日照、短日照;B、C 植物方框内为受短日照处理的部分.(1）对照实验 A、D 可说明该植物属于_（长日照、短日照)植物.（2)根据 B、C 实验,填写实验报告表中的有关内容.测试项目 结果分析 感受光周期的部位(叶、顶端)A:接受诱导产生开花激素的部分（叶、顶端)B：开花激素作用的部分（叶、顶端)C：（3）依据以上所有实验得出的结论是：_。(4）借鉴“生长素的发现的科

12、学实验方法，设计一个简单的模拟实验：证明 B 株产生的开花激素可使 A 株条件下的同种植物开花。第一步：切取一小段 B 株带叶枝条放置在琼脂上一段时间。第二步：_.预期结果：_。对照实验：_。预期结果:_.29根据下图所示实验过程回答:高三生物植物生命活动调节练习(1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼 脂 块。实 验 结 果,甲 图 中 胚 芽 鞘C发 生 的 现 象 是_。这 一 现 象 说 明 _ 和_。（2）乙 图 中，胚 芽 鞘 D 不 能 发 生 C 的 现 象。这 说 明_。（3）上述实验说明：生长素在植物体内的运输方向是_，运输方式是_.30同学甲从一本植

13、物生理学中查到“幼嫩叶片产生生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他设计的实验步骤为：第一步:取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；第二步:观察幼叶叶柄的脱落情况。同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整：（1）在去掉幼叶的同时，还必须_，因为_ _ _ _。（2)应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后_，观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明_ _ _。高三生物植物生命活动调节练习 植物生命活动调节练习参考答案 1、B 2、A 3、B 4、C 5、

14、D 6、D 7、B 8、B 9、C 10、A 11、D 12、B 13、D 14、D 15、C 16、D 17、C 18、C 19、A 20、C 21、C 22、A 23、B 24、A 25、（1）子房发育成无籽果实 子房萎缩脱落，没有果实产生 子房发育成有籽果实 （2)生长素能促进子房发育成果实 （3）传粉后子房能发育成果实，种子能促进子房发育成果实 果实幼小时除去发育的种子 子房停止发育 (4)幼嫩的种子合成生长素促进子房发育成果实 （5)甲 24 丙24 26（1）尖端 吲哚乙酸 胚芽鞘尖端 （2）尖端 多 少 向光 (3）胚芽鞘的尖端下面的一段 27（1)授粉后形成种子，种子发育过程中

15、产生生长素，促进子房的正常发育(2）在子房发育过程中，由于虫蛀等原因损伤了种子，故虽然完成了授粉，但子房也未能正常发育 （3)未授粉，没有形成种子,缺乏生长素，子房萎缩脱落 （4)虽未授粉，但人工涂抹一定浓度的生长素，子房可以发育成果实 28(1)短日照 (2）叶 叶 顶端 （3）光周期可诱导植物开花激素的合成，进而影响开花(或短日照可诱导植物的叶产生开花激素，进而影响开花）(4)将 A 株条件下的同种植物枝条切口，再将含激素的琼脂块放在切口上 开花 将另一 A株条件下的同种植物枝条切口,将不含激素的琼脂块放在切口上 不开花 29（1）生长并向左弯曲 生长素由胚芽鞘上部运输到下部 促进生长(2

16、）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部(3）从形态学的上端到下端 主动运输 30（1）去掉顶芽 顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻击叶柄脱落。（2）去掉顶芽和幼叶,在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素 叶柄的脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致。植物生命活动调节练习参考答案 1、B 2、A 3、B 4、C 5、D 6、D 7、B 8、B 9、C 10、A 11、D 12、B 13、D 14、D 15、C 16、D 17、C 18、C 19、A 20、C 21、C 22、A 23、B 24、A 25、（1）子房发育成无籽果实 子房萎缩脱落，没有果实产生 子房发育成有籽果实 （2）生长素能促进子

17、房发育成果实 （3）传粉后子房能发育成果实，种子能促进子房发育成果实 果实幼小时除去发育的种子 子房停止发育 (4)幼嫩的种子合成生长素促进子房发育成果实 (5）甲 24 丙24 26(1)尖端 吲哚乙酸 胚芽鞘尖端 (2）尖端 多 少 向光 （3）胚芽鞘的尖端下面的一段 27（1）授粉后形成种子，种子发育过程中产生生长素，促进子房的正常发育（2）在子房发育过程中，由于虫蛀等原因损伤了种子，故虽然完成了授粉,但子房也未能正常发育 (3）未授粉，没有形成种子，缺乏生长素，子房萎缩脱落 (4)虽未授粉，但人工涂抹一定浓度的生长素，子房可以发育成果实 28(1）短日照 （2)叶 叶 顶端 (3）光周期可诱导植物开花激素的合成,进而影响开花(或短日照可诱导植物的叶产生开花激素，进而影响开花)（4)将 A 株条件下的同种植物枝条切口，再将含激素的琼脂块放在切口上 开花 将另一 A株条件下的同种植物枝条切口,将不含激素的琼脂块放在切口上 不开花 29（1）生长并向左弯曲 生长素由胚芽鞘上部运输到下部 促进生长（2）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部(3)从形态学的上端到下端 主动运输 30（1)去掉顶芽 顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻击叶柄脱落.(2)去掉顶芽和幼叶，在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素 叶柄的脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致。