分数与除法说课稿.pdf

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1、1/4 分数与除法 说课稿 一，教学内容 这节课所上内容是义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）五年级下册第 65-67 页“分数与除法”。二，教材分析：分数与除法之间的关系是本单元知识的一个重要内容，这节课主要讲分数与除法之间的关系，分数与除法之间的了解从表面上看，只是将除号转化成分数线的一种表达方式的不同。事实上，它牵涉到后面课时中分数的基本性质的推导，是非常重要的一部分。三，教学目标 知识与技能 1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。理解一个分数的两种意义。2 使学生掌握分数与除法的关系。过程与方法 在自主探索，合作交流的过程中，进一步发展数感，培养观察，比较，分析和推理等能

2、力。情感态度与价值观 主动思考知识间的内在了解，在探索的过程中体会成功的乐趣 重点 理解分数与除法的关系。难点 理解一个分数的两种意义。课时，课型：新课，一课时，教学法 教法：指导法，谈话法，课件演示法 学法：小组讨论法，动手操作法，自主探究法 教具准备：教科书，圆片，课件。四，我为了达到以上的教学目标设计了一下的教学过程 2/4 1.提出有关这节课的实际问题导入新课，2.学习教材第 65 页的例 1。1）电脑出示例题 1，这时候我用的方法是课件演示法 2）引导学生列出除法算式。这时候我用的方法是和谈话法，学生用的方法是自主探究法。3）用圆片分，指导学生仔细地观察分的过程。4）3）总结：1 3

3、 和31都表示阴影部分这一块，它们之间是相等关系。（板书：1 3=31个）通过做这一道题学生初步感受分数与除法的关系。3.学习教材第 65 页的例 2 1）电脑出示例题 2，先把题读出来，要求学生理解题意列出算式，板书：34，这时候我用的方法是课件演示法，学生用的方法是自主探究法。2）指导学生在小组里用圆片分一分，分完了以后汇报。这时候我用的方法是指导法，学生用的方法是动手操作法。这时候可能出现两种分法，请学生上前面来演示两种分法：方法一：可以 1 个 1 个地分，先把 1 块月饼平均分成 4 份，得到 4 个,3 块月饼共得到，12 个，平均分给 4 个学生。每个学生分得 3 个，合在一起是

4、 43块月饼。方法二：可以把 3 块月饼叠在一起，再平均分成 4 份，拿出其中的一份，拼在一起就得到43块月饼，3 块的41是43 块，所以每人分得43块。34=43（块）3）问43块月饼表示什么意思，通过这一个过程达到”理解一个分数的两种意义。”这个目标 1）归纳分数与除法之间的关系 3/4 a)请学生观察 13=31（个）34=43（块）讨论除法和分数有怎样的关系？学生充分讨论后，老师引导学生归纳出：可以用分数表示整数除法的商，用除数作分母，被除数作分子，除号相当于分数中的分数线。这时候我用的方法是谈话法，学生用的方法是自主探究法。通过这一个过程达到“使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示，使学生掌握分数与除法的关系。”这个目标。提高学生的观察，推理能力。4.巩固练习 通过做“做一做”的第一题，练习十二的 1-3 题，进一步了解分数与除法的关系 5.总结 6.布置作业 4/4 说课稿 吐尔孙古丽.衣不拉英 2011 年 4 月 12 日 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！