小学音乐三年级上册册教案教学设计(苏教版)全册可修改打印.docx

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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日三年级上，第五册音乐本学期教学目标一、能力培养以提高民族的音乐素质为目标，努力加强民族性与世界性的结合，追求思想性与艺术性的统一，注重对学生音乐兴趣，创新精神，实践能力，合作意识等方面的培养。二、思想教育1、教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。2、教育学生关心、公益事业、爱护绿化。3、帮助学生积累江苏民歌音调，逐步熟悉和热爱民族音乐语言。4、发展学生的想象力，激发学生的求知欲。5、

2、激发学生的爱国主义热情，立志好好学习，长大报效祖国。第一课 拍拍 踏踏一、教学内容1、唱拍拍 踏踏2、认 谱表 节奏-3、八孔竖笛 演奏姿势 sol.la .si的指法发音练习，吐音练习。二、教学目标1、通过学唱拍拍 踏踏，让学生能把唱歌和拍手，踏脚巧妙地结合起来，营造欢乐，热烈的气氛，从而引发他们对音乐学习的兴趣。2、学习谱表，认识线间3、学习八孔竖笛的演奏姿势，学会正确的发音，用吐音吹奏sol,la.si三个音。三、教材分析1、唱歌拍拍 踏踏沈晓虹词曲。是一首大调，一段体歌曲，作者抓住孩子们喜欢拍手这一特点，把唱歌和拍手，踏脚巧妙地结合起来，营造了欢乐，热烈的气氛，烘托了“真呀真快乐”的中

3、心思想。歌曲仅用了do.re.mi.fa,sol五个音符，前后贯穿着拍手，踏脚，以示歌曲生动活泼的情绪，是一首很好的儿童识谱唱歌的好教材。2、音乐活动谱表包括线和间，从下往上数，下加线和间从上往下数，上加线和间从下往上数。3、竖笛学生第一次接触竖笛，一定会觉得好玩，甚至会拿起来乱吹，使课堂秩序混乱。因此，老师首先要详细向学生介绍竖笛的使用和保养方法。一定要注意每个学生的持笛姿势，反复示范，反复纠正，直到大多数学生都能正确持笛为止，要求发音稳定均匀、圆润，不要用力超吹。四、教学安排:2课时第一课时一、教学内容1、唱：拍拍 踏踏二、教学目标1、通过学唱拍拍 踏踏，让学生能把唱歌和拍手，踏脚巧妙地结

4、合起来，营造欢乐，热烈的气氛，从而引发他们对音乐学习的兴趣。三、教学重、难点重点：以稳健的速度演唱，防止越唱越快。难点：拍手，踏脚和歌唱的对接。四、教具准备录音机、磁带五、教学过程（一）组织教学1、学生律动进教室2、师生问好3、唱常规歌（二）发声练习1、动物说话2、音阶练习（1）要求气息平稳连贯3、音阶练习（2）要求气息平稳连贯（三）节奏练习1、出示节奏（一）要求：1、能够独立 出来2、边念边拍3、边念边踏脚2、出示节奏（二）1）2）1、学生念节奏2、师随意加上唱名，生模唱（四）教授新歌1、导入师：同学们，当我们聆听一首欢快地歌曲时，我们会随着音乐的节奏拍手或踏脚，十分的高兴，十分的欢快。今天

5、，我们一起来学习一首欢快的歌曲，让我们一起来拍手，踏脚。2、听范唱并示范3、师带领学生按照节奏来朗读歌词，让学生知道音符有长短之分。4、学生跟琴按节奏朗读歌词，师弹琴的目的让学生对歌曲的旋律有个初步的了解。5、师大声唱学生轻声跟唱（加上拍手，踏脚）6、师弹琴生轻唱（加上拍手，踏脚）7、师弹琴，生默唱（加上拍手，踏脚）8、为防止学生越唱越快，让学生个别唱，齐唱来达到熟悉的歌曲，进一步唱好，表现对歌曲的目的。9、加上拍手，踏脚的动作，在教唱时已加入，现在进一步熟悉。10、领唱与齐唱先由师与生合作，生能够很好配合以后再由男女生配合，如果有较突出的学生可以请他领唱老师腾出手来伴奏，更增进学习的气氛和情

6、绪。11、将歌曲分成四个乐句，让学生跟着老师模唱乐谱。12、师唱乐谱，生唱歌曲（为下节课学习乐谱埋下优笔）六、小结师：今天，我们学习了拍拍 踏踏这首歌曲，这首歌曲把唱歌和拍手 踏脚巧妙地结合起来，营造了欢乐热烈的气氛，今天这堂课，我们小朋友们已充分的把这样的气氛给表现出来了，课后同学们之间可以边唱边拍手踏脚，丰富同学们的课余生活。师生再见学生律动出教室教后记。第二课时一、教学内容1、复习歌曲2、认谱表二、教学目标1、学习谱表，认识线、间三、教学重、难点学习有关谱表的知识四、教具准备录音机、磁带五、教学过程（一）组织教学1、学生律动进教室2、师生问好3、唱常规歌（二）发声练习1、动物说话2、音阶

7、练习（1）3、音阶练习（2）要求气息连贯平衡（三）复习歌曲师：小朋友们，上节课我们学习了一首歌，还记不记得怎么唱的啦。1、师与生合作唱2、男、女声合作唱3、合伴奏带表演唱（四）认：谱表师：同学们，从我们一年级开始，我们就已接触了五线谱，可是都是它认识我们，我们不认识它，今天，老师就要带着大家一起去认识他。1、祟五线谱表（将谱表放大画在黑板上）师：今天我们一起先来认识谱表，谱表包括线和间，从下往上数，下加线和间从上往下数，上加线和间从下往上数。2、逐条带领学生认。3、巩固谱表1）手指图师这样的谱表其实我们每个小朋友都随身带了。2）出示左手师：如何老师将左手横在胸前，五指分手，像不像我们认识的五线

8、谱表。3）带领学生识手指图（右手的食指指认）4）师说生指5）同桌互相合作。六、小结师：今天，我们又认识了一个新朋友，五线谱表，同学们一定要将这好消息告诉爸爸妈妈，让我们的爸妈也来认识这位新朋友。让学生告诉父母，带领父母来学，也是一个巩固的过程，既能增强孩子的兴趣，又能加深对谱表的认识。师生再见学生出教室教后记第三课时一、教学内容1、八孔竖笛：演奏姿势 sol,la.si的指法 发音练习 吐音练习二、教学目标1、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol,la.si三个音。三、教学重、难点培养学生良好的吹奏竖笛的习惯四、教具准备竖笛五、教学过程（一）组织教学1、学生律动进教室2、师

9、生问好3、唱常规歌（二）发声练习1、动物说话2、音阶练习（1）3、音阶练习（2）（三）八孔竖笛1、导入师：今天，老师又带了一个新朋友来，介绍给大家认识。2、出示竖笛师：这种乐器叫竖笛，简单易学，而且吹奏起来非常好听。3、提学习要求师：开学之前，我们先要养成良好的学习1）老师详细向学生介绍竖笛的使用和保养方法，要求学生在课堂上学习时一切听命令，老师对演奏时拿起来演奏，叫停时，将竖笛放在凳子里面。2）演奏姿势师：竖笛演奏姿势的正确与否，不仅关系到演奏者的形象，还关系到演质量的优劣，所以姿势很重要。师：可以采用站、坐两种姿势，无论是站姿还是坐姿，身体必须处于放松的状态，头部微倾，但不能过低，两眼平视

10、，两臂自然下垂，与身体微微分开，笛于与身体的夹角在40度-45度之一间，站立时，两脚稍分开，约与肩宽相等，身体的重心平均落在两腿上。要求头、颈、肩、肘、腰、腿、脚各部位自然放松。即头放平、肩摆正、腰肘松、腿脚稳。3）演奏的手型师：演奏中手指：手腕、手臂应自然放松，手指自然弯曲，手型与双手自然下垂时的半握拳形状相似，手指关节不能因过于平直而塌落，也不能过于勾曲而造成按孔面小，使手指手腕等部位紧张，按不严音孔，易出现漏气现象。4）演奏的口型师：口型的正确与否与音色、音高、发音都有极为密切的关系。吹奏时的基本口型，面部呈微笑状态，笛头的吹口部分含入口中约1cm左右，吹口搁在下嘴唇上。5）发音师：发音

11、稳定均匀、圆润，不要用力超吹。分别采用“慢吸缓呼法”、“急吸缓呼法”。吸气后对着自己的手心进行呼气练习，呼出的气流流量，流速适中，要稳，不能忽强忽弱。可在正前方挂上一张薄薄的纸条，对着纸条进行呼气的训练。呼气时把气吹到纸条的下角，纸条会因气有吹动飘起。6）吐音吹奏师：吐音时用舌头的伸缩动作截断气流，采用“Tu“这个音节发音。7）吐音sol,la.sisol:闭0.1.2.3孔la:闭0.1.2孔si:闭0.1孔8）发音练习练习提示1）演奏时左手持笛，手指依次按在0.1.2.3孔上，右手扶住笛尾起稳定作用。2）每个音都必须吐奏，注意音夹清晰，音色明亮，力度保持一致。3）注意姿势，口型，指法等必须

12、正确。4）由于乐器构造上的原因，上面这几个音是竖笛中最容易发的音，所以，演奏时一定要做到气流松缓、流畅，发音圆润，音量适中。5）“T”记号是吐奏的标记：“V”是换气的标记。六、小结师：今天我们又结交了一个新朋友“竖笛”认识了它，又学会了演奏，把你今天学到的告诉爸爸妈妈，让他们听听我们小朋友吹的好不好。师生再见学生律动出教室教后记第二课 乃哟乃一、教学内容1、唱：乃约乃2、认：高音谱号 do.mi.sol3、听：猜调紫竹调嘎达梅林4、口琴二、教学目标1、指导学生用轻松、活泼的情绪唱乃哟乃，并对学生进行民族团结友爱的教育，通过学习歌表演进一步培养学生的音乐感受能力。2、指导学生学会书写高音谱号，认

13、识do.mi.sol，并了解各音所在的线、间位置。3、初步知道人声的分类和“独唱”演唱形式，感觉不同地区民族的风格，培养热爱民族音乐的感情。4、学习口琴的旧式单音奏法。三、教材分析1、唱歌乃哟乃是一首土家族的儿歌。土家族是我国的少数民族之一，主要分布在湖南、湖北，这是一个能歌善舞的民族，每年元月和三月都要举行歌舞节日“社巴日”。2、音乐活动课本中画出了高音谱号的书写过程，其中有两处要特别注意，即从第二线下方开始画。“结”打在第四线上。教师可以把整个书烈军属过程板书在黑板上，让学生跟着教师的教鞭示意用右手的食指练习写，然后让学生在书上描一描。3、欣赏1）猜调是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形

14、式活泼。对歌由一个具有呼唤性的音调开始，接着就通过一连贯的排比句“什么长，长上天”，向对方提出一连贯的问题。2）紫竹调是一首江南地区广为淬的小调，以六个乐句为一个乐段，前四句是结构为“起承转合”的宫调式，后两句转入同宫系统的羽调试，调试色彩变得柔和起来。3）草原上升起不落的太阳的诞生至今已有半个世纪，在全国人民中久唱不衰，1954曾获全国群众歌曲评奖一等奖。四、教学安排：2课时第一课时一、教学内容1、唱：乃哟乃2、认：高音谱号do.mi.sol二、教学目标1、指导学生用轻松活泼的情绪唱乃哟乃，并对学生进行民族团结友爱的教育，通过学习歌表演进一步培养学生的音乐感受能力。2、指导学生学会书写高音谱

15、号，认识do.mi.sol，并了解各音所在的线、间位置。三、教学重、难点重点：乃哟乃本身就是一首歌舞曲，通过表演，使学生加深对这首歌曲的印象。难点：dosol纯五度音程四、教具准备录音机 磁带 头饰五、教学过程（一）组织教学1、学生律动进教室2、师生问好3、唱常规歌（二）发声练习1、动物说话2、音阶练习（1）3、音阶练习（2）（三）认1、高音谱号：do,mi.sol1）出示高音谱号师：小朋友这样的谱号我们多次见过，你们认识他吗？这样的符号叫“高音谱号”师：今天老师要教小朋友们怎样画这样谱号，在书上第5页有这样的谱号，我们拿起笔去描一描。师：其中有两处要特别注意，从第二级下方开始画，“结”打在第

16、四线上。1、学生描2、请学生上黑板写2、认do,mi.sol师：上节课，我们认识了五线谱大楼，今天，有三个小动物就要住进四个大楼里。有小熊猫do.do.它比较胖，爬不动楼，所以呢，它往在下加一楼（线），小猫咪mi.mi它认为一楼最舒服，所以它要住一楼，小公鸡sol,sol喜欢高一点的地方，所以它要住二楼。师：小朋友要记住它们住在哪里，现在老师说，你们在你们五线谱大楼指出给老师看。师：老师将这几个音组成了四条旋律，老师用琴任意弹一条，你们能听辨出来吗？（四）教授新歌1、导入师：老师把三个音组成了一首非常好听的歌曲，老师唱给小朋友听。2、师范唱3、介绍歌词师：这首歌曲的名字叫“乃哟乃”就是来吧“的

17、意思，是一首土家族的儿歌，我们一起按歌曲的节奏把歌词朗读一遍。4、唱歌词5、学唱歌谱要求学生用轻松，有弹性的声音唱这首歌，不要唱太连，太拖音。6、歌表演根据课本上的插图，自行设计歌表演乃哟乃的动作。1、学生边歌边歌。2、部分学生表演，一组学生按节拍拍手拍脚，另一组学生用打击乐器伴奏。六、小结师：今天，我们学习了乃哟乃这首歌曲，学会了表演，还认识do.mi.sol三个音，课本上有这样一个练习回去以后，自己唱一唱师生再见学生律动出教室教后记第二课时一、教学内容：1、复习do.mi.sol2、听猜调紫竹调嘎达梅林二、教学目标1、初步知道人声分类和“独唱”演唱形式，感受不同民族的风格，培养热爱民族音乐

18、的感情。三、教具准备录音机、磁带四、教学重点、难点1、介绍人声分类，感受各种人声的表现特点。2、把讲授知识和感受音乐有机地结合。五、教学过程（一）组织教学1、学生律动进教室2、师生问好3、唱常规歌（二）发声练习1、动物说话2、音阶练习（1）3、音阶练习（2）（三）复习do,mi.sol师：上节课快结束时，老师布置了一节乐谱，让小朋友四家唱的，现在我们一起来唱一唱。1、模唱、接唱的方法让学生唱。（四）欣赏1、导入师：同学们都知道，我国是一个多民族的国家，各个民族的风俗、地貌、语言各有各特点，各个民族都有自己的民歌，今天我们要来欣赏三首不同地方的地方民歌。2、第一遍欣赏提问：这三首歌曲的相同点和不

19、同点。讲解：独唱这三首歌曲的演唱形式都是独唱，不同的是猜调是 声独唱，紫竹调是 声独唱，草原上升起不落的太阳是 声独唱。 1、猜调是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，全曲人最高的音开始，一直到最低的5结束。九个小节一气呵成，没有给对方一点思考的机会，问的巧答得妙，生动活泼，妙趣横生。2、紫竹调是一首江苏苏南地区流传的小调，以六个乐句为一个乐段，前四句是结构为“起承转合”的宫调式，后两句转入同宫系统的羽调式，调式色彩变得柔和起来，这种调试转换方式是江南民族地方色彩的一个显著特点，也是使旋律柔点，流利的重要因素。3、草原上升起不落太阳这首歌曲无作者美丽其格长期生活的大草原，对草愿的景色、

20、草原的音乐，草原的人民十分熟悉，并有着深厚的感情，它采用五声羽调式的长调歌曲，上句逐步上升至最高音“la”，下句盘旋至“la”，具有对呼关系。全曲只有短短的16小节，却充满了深情画意，完善地表现了歌曲的意境。六、小结师：这节课欣赏了三首不同地区的民族，它们都采用了独唱的形式，让我们了解我国丰富多彩的民族，培养了我们热爱祖国的感情。师生再见学生律动出教室教后记课题：划船教学目标：1、指导学生用优美、柔和有动感的声音演唱划船2、认识re,fa在高音谱表上的位置，感知音高。3、学习八孔竖笛，能用正确的姿势，口形和指法演奏两首三首练习曲。教学内容：1、唱划船2、认：re fa3、八孔竖笛，三音练习曲两

21、首，竖笛和口琴的吹奏卫生和乐器保养。教学理念：提高并促进学生艺术感知能力的发展，培养创造能力。教学重难点：重点：唱出歌曲的韵味，并用动作来表现。难点：认唱全曲歌谱。教学准备：录音机 磁带课时安排： 两课时教学过程：第一课时：教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思准备师生问好唱常规歌唱常规歌唱常规歌发声发声练习唱书后1、2条和老师一起唱导入听范唱我们的小朋友到公园去玩的时候，你最喜欢哪些娱乐节目。（滑滑梯，迷宫，划船）有不少小朋友都喜欢划船，那么你还记得当时的情景吗？把你当时的心情和感受给大家说说。边导入边放歌曲让我们荡起双桨听音乐，说感受认谱学习认re.fa我们一起来看歌谱，歌谱是由5个音组

22、成，其中有3个音上节课我们已经学过，多了两个什么音呢？我们一起来看一看。复习已学的音并学习re和fa两个音。教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思学唱歌曲划船1、识谱师：边唱谱边用柯尔文手势表现出来2、按节奏念歌词3、师弹旋律，4、轻声配唱歌词5、看书中插图，边唱边表演6、背唱歌词1、和老师一起做手势认谱。2、读歌词。3、生念歌词4、学唱歌曲5、编动作表演6、背唱。小结总结学习情况这节课，我们在轻松愉快中学会了歌曲划船，并让小朋友感受了划船的乐趣，同学们是不是有划船时的动感了？学生说感受。下课师生再见唱再见歌学生律动出教室课后记第二课时教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思准备师生问好唱常

23、规歌唱常规歌唱常规歌复习练习师：上节课，我们认识了竖笛学会了竖笛si,la,sol三个音，现在我们一起来复习。1、单独吹奏这三个音2、在吹奏过程要时刻记住老师讲的演奏姿势、口形及指法。和老师一起来复习。sol：闭0.1.2.3孔la:闭0.1.2孔si:闭0.1孔学习竖笛吹书上三音练习（1）师：韵音之间手指起落动作要干净、利落。师范奏师分析讲解师：同学们在吹奏时气流要平稳、均匀，如果用气太猛口风太快，不够“悠然”，声音往往过直过僵。预习三音练习生练习请好的同学范奏学生齐奏三音练习（1）教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思竖笛的使用如何保护竖笛竖笛的保养1、自己的乐器自己用，不要互相借用，以

24、免感染疾病。2、吹奏时用气不可过猛，以免影响音色或损坏乐器3、吹奏完毕后，应排尽乐器中的积水，竖笛可用清水冲洗，口琴用清洁的布擦试干净，放入清洁的布袋中用手娟包好。4、切忌用小刀或其它硬物触动竖笛的“窗口”或口琴的簧片。仔细听、记要点小结师生再见。同学们吹奏时一定要注意姿势、口形、指法，回去以后，把第二条练一练。第二课时教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思准备师生问好唱常规歌唱常规歌唱常规歌发声练习练习布谷叫和老师一起来练习。复习巩固八分音符说出各音符的时值：二分音符四分音符八分音符教师弹琴，学生听辩音符时值2拍1拍半拍学生体会哪个音长哪个音短游戏复习音符三个同学分别扮演老爷爷，解放军，小

25、朋友一家三代去公园，老爷爷走起来慢吞吞，解放军走起来，气昂昂雄赳赳，小朋友蹦蹦跳跳。三个同学同时表演感受二分音符，四分音符，八分音符的长短。欣赏快乐的童年师：我们小朋友都说过很多的游戏，你最喜欢玩什么游戏？（陀螺、跳绳、骑竹马，捉迷藏）生回答教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思听音乐初听音乐分析乐曲，逐首欣赏陀螺选自法国作曲家比捷写的管弦乐组曲儿童游戏中的第二首，乐队在高音部，快速奏出活泼跳跃的旋律，表现了孩子们喜悦、兴奋的心情和天真活泼的形象，低音部密集的四分音符和二度音程的快速上下交替，造成一种旋转的感觉，形象地描写了陀螺忽而摇摇欲坠，思而充满动力，飞速旋转的生动情景。跳绳是我国作曲家

26、丁 善德为儿童谱写的钢琴小品之一这是一段活泼而带有谐谑情趣的小曲，通过各种生动的形象，描绘了孩子们在跳绳时做的各种游戏乐曲的节拍变化频繁，煞是有趣。骑竹马是邓尔敬儿童钢琴曲四首中的第二首，作于1944条。乐曲活泼跳跃音乐形象鲜明，以轻快的节奏和弱拍上突发的强音，风趣地表明出儿童跨竹为马，奔跑雀跃的快乐情景，表现儿童模拟勒马环顾四周的形象谐谑风趣。捉迷藏是德国作曲家舒曼所作钢琴套曲童年情景中的第三首。作者在这首乐曲中回忆了童年时代捉迷藏时的动人情景。快速上下行级进的音型的各声部间此起彼伏地穿插出现，生动地描绘出一幅孩子们忽隐急现，互相追逐嬉戏的图画，加之突强后即弱的音量变化，及童音和跳音的对比，

27、这一音乐形象显得更加生动和鲜明。教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思感受分析音乐引导学生从音乐的节奏，旋律线、织体、音色、音区等方面有意识地培养学生的听辨能力，想象能力和理解能力。启发学生回忆玩游戏时的心情、动作和情景，并结合音乐表现的特点，引导学生去欣赏和想象。小结师生再见课题：好孩子要诚实教学目标：1、通过教唱好孩子要诚实对学生进行道德品德教育，指导学生用优美，纯真的声音唱好这首歌。2、通过跟着老师唱和节奏卡片的连接的练习，巩固前几课所学的唱名及节奏。3、感受可怜的秋香与嘀哩嘀哩两首儿歌的不同情绪，教育学生珍惜今天的幸福生活。4、八孔竖笛：学习连音奏法，连音奏法和非连音奏法的综合运用。

28、教学内容：1、唱好孩子要诚实2、做连卡片，跟着老师唱3、听：可怜的秋香嘀哩嘀哩4、八孔竖笛 连音练习 小快板教学重、难点：重点：有表情（或加歌表演）地唱好这首歌。难点：最后一乐句的“喵喵“及”妙妙“的节奏不能拖音。教具准备：录音机 磁带 卡片教学过程：第一课时：教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思准备师生问好唱常规歌唱常规歌唱常规歌发声练习练习大青蛙、小青蛙和老师一起来练习。节奏练习节奏练习出示五张卡片把每一卡片的节奏认，读，然后拍拍任意连接认，读，然后拍拍。跟着老师唱教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思教授新课好孩子要诚实今天，老师给小朋友讲一个故事。讲述列宁小时侯的故事。学生说明白

29、了什么道理。范唱用柯尔文手势辅助识谱。解释一下反复跳跃记号。唱歌词歌曲处理歌词要唱得清晰自然，小猫叫声要唱得圆润有强弱。拍手为歌曲伴奏自己想动作，表演这首歌给大家听认谱了解掌握反复记号。学唱歌曲拍手为歌曲伴奏可以学小花猫摸胡子，授尾巴，小朋友真诚，诚实的样子小结师生再见。今天，我们学习了好孩子要诚实这首歌，你能像书中的那孩子样，做错了事能承认的勇气吗？第二课时教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思准备师生问好唱常规歌唱常规歌唱常规歌发声练习练习大青蛙、小青蛙和老师一起来练习。欣赏导入同学们都知道，我们今天过着非常幸福的生活，可我们小朋友们知不知，旧社会的儿童的生活是怎样的呢？非常凄苦的。今天

30、，我们来欣赏两首不同的乐曲，一首反映了旧社会儿童的，一首是反映了新社会儿童的。学生回答，谈看法。初听第一遍欣赏乐曲提问这两首歌，哪一首唱得快，哪一首唱得慢？它们所表现的情绪有什么不同？生回答。嘀哩嘀哩速度快，情绪欢快，活泼。 可怜的秋香速度慢，情绪悲伤、凄凉。教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思听音乐分析乐曲，逐首欣赏嘀哩嘀哩请同学朗读歌词师分析感受音乐：音乐形象鲜明突出，情绪活泼轻快，极富儿童情趣可怜的秋香请学生朗读歌词师分析感受音乐，旋律流畅婉转，略带思索和怜惜的意味，情绪悲苦而凄婉，颇为动人。小结师生再见。今天，我们欣赏了两首乐曲，感受了它们的不同情绪，了解了旧社会儿童生活的凄冷，所

31、以同学们一定要珍惜今天的幸福生活。第三课时教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思八孔竖笛知识点1、记有连线的音叫“连音”。演奏时，连线内的第一个音用吐音。2、演奏时，连线的第一个音用吐音，其它音只是按孔的手指运动，气息延续而舌头不动。3、发音要领：音头吐奏、舌头轻点、口风宽松、声音饱满。4、练习：关键是气息延续要平稳均匀，可先放下竖笛先练习吐音。 按指要领：指腹平按、轻触孔边教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思八孔竖笛吹奏sol、la、si三音。分别吹奏三个音。教师示范练习曲，学生做指法。学生唱吐，做指法。教师吹一句，学生模仿一句。连起来练习。活动指根运指连贯练习：连音练习P18小结师生

32、再见。布置作业回家练习。课题：鹅大哥教学目标1、通过教唱鹅大哥，发展学生的想象力，学唱民谣风格的歌曲。2、认识si的音位，并能唱准。3、通过听赏钢琴独奏牧童短笛，感受其音乐形象及情绪，听出段落的划分和旋律的变化和重复。教学内容1、唱鹅大哥2、认：si3、做比谁填得对，听节奏拍手4、听牧童短笛教学重难点重点：唱好民谣风格的歌曲，并能用好强弱或表现歌曲。难点： 唱对，唱清楚。请你进来 坐一 坐 唱出强弱呜哦 呜哦 呜哦 呜哦教具准备录音机 磁带教学过程：第一课时：教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思准备师生问好唱常规歌唱常规歌唱常规歌发声练习练习大青蛙、小青蛙和老师一起来练习。认：si认识si

33、在线谱位置，唱一唱，比一比。自编小乐曲唱一个音，学生听出来就上台找一个相应的头饰戴上，有了一组音后，教师就弹一个可以蹦蹦跳跳的短曲。 学生自由给合，教师等曲子完了时，按新排列的队伍指认，唱，一个个新曲子就出来了，让学生自由组合，同时又巩固知识。教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思教授新课鹅大哥小朋友们见过鹅吗？知道鹅是怎么叫的吗？小朋友们能描绘一下鹅的长像吗？鹅是怎么走路的呢？今天鹅大哥要给大家唱一首歌，想不想听。学生回答：呜哦，呜哦范唱用柯尔文手势辅助识谱。认识强弱记号是强 是弱 mp是中弱唱歌词歌曲处理歌表演看书：书上有两幅模仿鹅大哥的动作图画，请小朋友们再想几个动作，边唱边表演。1）

34、分组表演2）个别表演听认谱了解掌握强弱记号学唱歌曲拍手为歌曲伴奏边唱边表演。小结师生再见。这节课我们学习了鹅大哥，它用拟人化的语言，唱出丰收后村民们喜悦的心情。第二课时：教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思复习歌曲 鹅大哥 唱好民谣风格的歌曲，并能用好强弱去表现歌曲多形式演唱。欣赏牧童短笛。贺绿汀是我国著名音乐家，1934年俄国作曲家齐尔品来我国举办中国风格作品征集比赛，当时正在国立音青求学的贺绿汀利用署假创作了这首乐曲，结果获头奖，这是一首旋律优美淳朴，结构严谨清晰，富有浓郁民族风格和鲜明音乐形象的钢琴作品。第一遍欣赏乐曲提问：这首乐曲可分为几段？请在段落开始时举手示意分三段。第一段：旋

35、律流畅清新 中速第二段：旋律热烈欢快 快速第三段：再现第一段再次欣赏乐曲提问；听一听，哪两段音乐基本相同。（第一段和第三段）提问：想一想，这首乐曲描绘了怎样的情景这是一首旋律优美淳朴、结构严谨清晰，富有浓郁民族风格的音乐，它又如一首精美的田园诗，描绘了故乡的美丽宁静和勃勃生机。第三遍欣赏乐曲目的：加强旋律印象，培养学生的听辨能力和记忆能力，感受音乐。小结师生再见。通过欣赏，我们感受了音乐的形象和情绪，感受了音乐的魅力。课题：牧羊女教学目标1、引导学用优美抒情的声音，唱好这首轻快而又活泼的三拍子歌曲牧羊女，并从中感受劳动的欢乐，生活的美好。2、通过学习高音do，知道大音阶的构成。3、通过男声四重

36、唱摇篮曲的欣赏，大体知道人声的分类和摇篮曲的风格。4、八孔竖笛：学习断音的吹奏方法教学内容1、唱：牧羊女2、认：do re3、做跟着老师拍，跟着老师唱4、听摇蓝曲5、八孔竖笛 do的指法，练习曲啄木鸟教学重难点1、引导学生用连音的唱法和清晰的咬字、吐字、唱好牧羊女。这首优美而又活泼的歌曲，并从中感受劳动的欢乐生活的美好。2、要正确而自然地按三拍子强弱规律歌唱，特虽是第四小节的“上”字，在第二拍的这个音不能唱成重音并任意拖长。教具准备磁带 录音机教学安排：3课时教学过程第一课时教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思准备师生问好唱常规歌唱常规歌唱常规歌发声发声练习1、我唱do re mi 我唱m

37、i re do2、小青蛙呱呱 大青蛙呱呱呱和老师一起唱教授新歌导入师：这节课，先请小朋友来欣赏一副画，画上的小姑娘正在干什么？师：今天，我们来学习一首捷克民歌牧羊女先听老师唱一遍。生回答（放羊）学生聆听识谱、范唱师：这首歌的节奏特别舒展、活泼，我们知道它是几几拍的？ 提问：3/4拍怎么划拍生回答（3/4拍）边划拍边视唱读歌词拍节奏有感情地朗读歌唱全曲第一、二、四乐句做到歌唱时气息平稳，声音连贯、舒展，第三乐句要唱的轻快活泼，尤其在歌唱模仿的要求用f.p不同的力度，唱出白羊轻快而又温柔的欢叫声及牧羊女对美好生活的歌唱。用中速，自然而柔和的声音，表达对劳动和生活的赞美，每个乐句换一次气，或两小节换

38、一次气。表演自编动作根据歌词内容及音乐节奏引导学生自编自演，来表现歌曲的内容学生自编自演，来表现歌曲的内容，从中感受劳动的欢乐，生活的美好小结总结学习情况这节课我们认识了高音do re，学习了一首非常优美的捷克民族，并自编自演了舞蹈。学生说感受。下课师生再见唱再见歌学生律动出教室课后记第二课时教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思准备师生问好唱常规歌唱常规歌唱常规歌发声发声练习1、我唱do re mi 我唱mi re do2、小青蛙呱呱 大青蛙呱呱呱和老师一起唱听音乐音乐分析乐曲 第一遍欣赏乐曲提问：你觉得旋律怎样？速度怎样？几个人演唱？旋律优美，感情真挚演唱速度轻慢男声四重唱介绍摇篮曲是德

39、国作曲家勃拉姆斯的作品歌曲采用了缓慢的三拍子，伴奏中连续的切分节奏，强化了摇篮摇曳的音乐形象，优美的旋律则抒发了母爱的深厚感情。第二遍欣赏乐曲提问：本课摇篮曲的演唱形式是什么？男声四重唱重唱定义两个或几个同时演唱，每个人都唱不同的旋律叫“重唱”。第三遍欣赏乐曲再次感受摇篮内的风格、情绪，引导学生注意男声四重唱中各声部巧妙巧合，感受其和声效果。小结这节课咱们收获可不少，不仅训练了自己的听力，而且还欣赏了优美的摇篮曲，你们喜欢吗？下课师生再见唱再见歌学生律动出教室第三课时教学环节教学内容教的活动学的活动教学反思准备师生问好唱常规歌唱常规歌唱常规歌发声发声练习1、跳音练习2、二声部发声练习学生练习八

40、孔竖笛讲解、练习讲解“”“”是断音记号，标有断音记号的音要奏得短促而有弹性，运舌时，舌尖的动作要敏捷、轻巧。范奏教师示范练习曲，学生做指法。学生唱吐，做指法。教师吹一句，学生模仿一句。连起来练习。练习曲全部用吐音演奏，要注意连贯，虽然每个音都要吐一下，但仍要保持乐句的流畅感。小结师：这节课我们吹奏了竖笛曲，回去以后，同学们要好好练习师生再见课题：周爷爷的衬衣教学目标1、通过学唱周爷爷的衬衣，教育学生学习周总理生活俭朴的优秀品质，不忘艰苦朴素的好传统，学习富有表情地演唱。2、通过听音写次序的练习，提高学生的识谱能力和听辨音高及节奏的能力。3、通过律动，缝衣的教学，使学生感受到缝衣的辛苦，学会随音乐节拍模仿穿针，引线等优美的动作。教学内容1、唱周爷爷的衬衣2、认：击拍法3、听：听琴声写次序，标出4、7、1 歌表演周爷爷的衬衣教学分析1、周爷爷的衬衣是