湘教版三年级下册音乐教案教学设计全册可修改打印.doc

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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日教学进度表周次内容课时备注1小黄帽22小黄帽23顽皮的小杜鹃24顽皮的小杜鹃25彩莲船26小骆驼27小骆驼28拾豆豆29拾豆豆210两只小山羊211游子吟212游子吟213我是小音乐家214蝉虫歌215洗星海和风216梦之船217音乐万花筒218期末测评219学期总结2第一课小黄帽教学目标 1、能学会演唱歌曲小黄帽、三轮车2、能认真听赏童声合唱中国少年先锋队队歌，并感受到歌曲

2、所表达的爱党、爱国、积极勇敢的真挚感情。 课时安排：2节课 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲三轮车。 2、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。 3、唱一唱 教学重点：教唱三轮车 教学难点：正确把握领唱，齐唱的节奏。 教学过程： 一、学唱歌曲三轮车1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达诙谐，欢快的情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉

3、的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。 二、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。 1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。 3、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动：练一练 朗读歌词，划出朗读节奏和小节线例：小豆豆，背书包，高高兴兴上学校。（1）过马路，左右瞧，走路要走人行道。（2）见了老师敬个礼，见了同学问声好。（3）平安校园我的家，美丽温暖我爱她。四、课堂小结 五、课后记 第二课时 教学内容：学习歌曲小黄帽 教学重点：学会歌曲小黄帽，进行守纪律，注意安全的思想教育。教学难点： 正确把握领唱，齐唱的节奏。教学过程： 一、新课引入：小朋友们，交通图标你都

4、知道哪些？（斑马线，红绿灯等等），引入课题小黄帽也是一种安全帽，下面我们要学习的歌曲就是奖放学路上注意安全的一首歌。二、学习新歌1、听一听。老师弹奏旋律。 2、读歌词 ，正音。3、 读谱，试一试4、跟着琴声弹唱 三、巩固训练1、齐唱2、小组比一比3 全班表演唱：选一个同学领唱，其他同学表演齐唱部分。 五、课后记： 第二课顽皮的小杜鹃教学目标： 1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。 3、学会演唱顽皮的小杜鹃。 课时安排：3节课。第一课时教学内容：学唱歌曲顽皮的小杜鹃。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，激发

5、学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。教学过程：一、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！二、学唱新歌1、听：范唱顽皮的小杜鹃2学习歌词读完后正音3学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕4教唱歌词三、巩固练习1、分男女声比赛2、小组比赛3全班演唱四、总结第二课时 教学内容：听赏杜鹃圆舞曲 教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。 教学过程： “寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入

6、 （1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。 （2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象

7、。 说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈） 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 （1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形） （2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次聆

8、听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。第三课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。 教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。 教学用具：挂图、卡片、彩笔等。 教学过程： 1、复习全班演唱顽皮的小杜鹃2、听：听赏春来了 3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。 4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱春来了 课堂小结本节课的主

9、要内容。 选唱歌曲剪羊毛第1课时教学目标： 1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。 教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学难点：解决两声部协调配合问题。 教具准备：玩具棒 教学过程：学唱剪羊毛 1、导入 师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？ 2、初听歌曲 3、练习剪羊毛节奏 师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！ 剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 4、创编活动 （1）用“嘿”声。 师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢

10、！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。 （2）跺脚。 师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。 5、学唱歌曲 （1）用“lu”哼唱。 师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。 （2）分组找附点节奏，唱乐谱。 师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。 （3）集体跟琴唱谱。 （4）引导质疑。 师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问

11、题吗？（5）再听歌曲，引导学生听词。 （6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。 （7）教师简介澳大利亚。 （8）学生轻声跟唱歌词。 （9）分组互相纠错。 第一组唱第一句，第二组唱第二句、提出难点，互相帮助。 6、演唱歌曲 分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。 第三课彩莲船第三课时教学目标： 能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学难点：解决两声部协调配合问题。 教具准备：玩具棒 教学过程：“欢庆劳动的丰收”综合表演 1、导入 学生听音乐劳动最光荣看画面。 师：同学们，太阳光金亮亮，

12、雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。 2、听铁匠波尔卡，参与表演 师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！ 3、演唱剪羊毛与参与表演 师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。 4、听丰收之歌，看劳动丰收图。 四、小结 师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！第四课小骆驼 第一课时教学目标： 1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲小骆驼。 教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆

13、驼。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学课时 ：4课时教学过程： 一、走进沙漠的准备 1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。 师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠） 师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！ 二、沙漠中的脚印 1、听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！ （随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走

14、。） 2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。 师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符） 师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。） 师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠

15、。歌中遇到我，小嘴快闭上。） 师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。 （3）跟琴齐唱脚印谱。 （4）出示歌曲第一乐句曲谱。 （5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 第二课时教学目标： 1、听一听，说一说沙漠中的风沙教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学课时 ：4课时 教学过程： 沙漠中的风沙 1、听一听，说一说 师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠

16、中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。） 师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。） 师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重） 2、学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？ （课件播放：2.1 | 2|1.6 | 6 ） 走啊走，走啊走 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！ （课

17、件播放：2 02 0|1 22 0|3 61 6|6 ） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌声， 前面有花 朵。 师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。） 3、走一走，唱一唱 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。） 第三课时教学目标： 1、说一说沙漠中的绿洲教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学课时 ：4课时 教学过程： 沙漠中的绿洲 1、看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放

18、沙漠的绿洲的图片。） 师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。 师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。） 2、走一走，唱一唱 师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。 3、试一试，唱一唱 师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ （学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。） （根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。） 师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲小骆驼） 4、听一听，唱一唱 （1）学生用“叮”模唱旋律。 （2）分小组自主学

19、唱歌谱。 （3）依谱唱词。 （4）学生加上表情和动作演唱小骆驼。 第四课时教学目标： 1、沙漠中的演出教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学课时 ：4课时 教学过程： 沙漠中的演出 1、选一选，试一试 师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？） 师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式

20、充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。） 六、沙漠中的收获 师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答） 师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。第五课拾豆豆第一课时教学目标： 1、聆听铁匠波尔卡时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。 2、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学难点：解决两声部协调配合问题。课时安排：3课时 教具准备：玩具棒

21、教学过程： 一、“认识劳动的人们”附点节奏学习 1、律动 听音乐劳动最光荣进教室。 2、导入 师：刚才同学们听到了什么歌曲？ 生：劳动最光荣。 师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？ 3、附点节奏学习 引导学生看图片、讲内容、读儿歌。 工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚 ，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。 二、“参与劳动的过程”学唱剪羊毛、听赏铁匠波尔卡 1、导入 师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子

22、传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。 2、初听铁匠波尔卡 3、介绍铁匠波尔卡 师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？ 师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！ 4、参与表现 （1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。 （2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x | 师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。 A.集体读。 B.分组配合

23、读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。 C.按节奏自由练习 D.请你先读一读，再敲一敲。 （3）和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。 师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开始愉快的劳动。 5、小结 师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！ 第一课时教学目标： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。 2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。 教学重点： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。

24、教学难点： 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教学课时：4课时。 教学过程： 一、初步体验 在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。 1、说一说 师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？ 生：蒙古族。 师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答） 2、看一看 师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”） （

25、1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。 （2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。 师：你对这个旋律有什么感受？ 生：（略） 3、学一学 师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？（生答） 师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。 二、学唱歌曲我是草原小骑手 1、听一听 草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲我是草原小骑手。 （1）学生聆听 师：请大家带着问题听，

26、蒙古族小朋友在干什么？ （2）师根据学生回答出示歌词。 2、念一念、敲一敲 师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。 （1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。 （2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。 （3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒、铃鼓） （4）一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。 3、唱一唱 草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。 （1）听歌曲 （2）唱旋律 难点教学“6.i 2, 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势

27、来引导。 （3）自学歌曲 在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。 第二课时教学目标： 能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。 教学重点： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。 教学难点： 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教学课时：4课时。 教学过程： 合作、表现 1、敲一敲、跳一跳 2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答） 根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等

28、小组。 （1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。 （2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。 （3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。 （4）集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。 四、扩展、延伸 师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的天堂。 五、小结 师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐

29、带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。 在我是草原小骑手的音乐中，学生律动出教室。 第三课时教学目标： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。 2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。 教学重点： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。 教学难点： 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教学课时：4课时。教学过程： 一、导入激趣 课件播放我是草原小骑手的MTV，学生律动进教室。 师：草

30、原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。 二、整体听赏想象画面 学生聆听全曲。 师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。 三、分段欣赏 1、第一乐段：听配图、敲击 师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅？为什么？ （1）聆听第一乐段。 （2）给音乐配上相应的画面。 （3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。 （4）揭示主题二胡独奏赛马。 （5）敲一敲 a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。 b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。 c.随音乐即兴伴奏。 引导一部分学生选择合适的打击

31、乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌、门、凳等，鼓励学生大胆表现。 d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。 2、第二乐段敲击、吹奏（1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题） 聆听要求： a.边听边想象相应的画面。 b.如果你听到的是轻快活泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。 （2）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。 a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音，如用调羹敲碟子等。 b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击，看是否能发出不同的声音。 （3）敲

32、一敲 a.老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。 b.比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变化。 （4）奏一奏学生用竖笛吹奏第二音乐主题。 （5）说一说 a. 比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。 b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？ （6）敲一敲 一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。 3、第三乐段跳 （1）聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。 （2）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。 （3）随音乐用舞蹈动作表现第四课时教学目标： 在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，

33、能主动参与表现乐曲情景。 教学重点： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。 教学难点： 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教学课时：4课时。 教学过程： 一、完整听赏创作、表现 1、讨论（以赛马为背景音乐） 学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。 2、评价 学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。 3、创编 以小组为单位，根据各自的任务进行创编。 4、参与、表现 完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式

34、进行表现。 二、课堂小结师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。 第六课两只小山羊 第一课时教学目标： 1、能学会演唱两只小山羊第一段。 2、能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼让的道理。 教学重点：表演唱两只小山羊 教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教具准备：小山羊头饰、小木桥、披风等。教学课时： 3课时教学过程： 一、情景导入 1、导入 师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗

35、？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字） 2、讲读招聘启事 3、简单介绍剧情 师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。 二、学唱歌曲 1、学唱第一段 师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲） 生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。） 师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！ 其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！ 师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲） 师：我们一起来

36、学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱） 师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！ （老师弹琴，带唱第一段） 师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。） 师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演） 第二课时教学目标： 1、能学会演唱两只小山羊。 2、能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼让的道理。 教学重点：表演唱两只小山羊 教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教具准备：小山羊头饰、小木桥、披风等。教学课

37、时： 3课时教学过程： 1、学唱第二段 师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音） 师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？ 师：请大家模仿一下。 师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？ 师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿） 师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演） 师：它们为什么会争吵

38、？请说一说。（启发学生给小羊配音） 师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？ 生：（白羊要回家。） 师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗） 师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词） 师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。） 师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍） 师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍） 师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。 （学生上台表演，然后进行自评和互评） 师：这两只小山羊站在一起时，它们的

39、心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。） 师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。） 2、学唱第三段 师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字） 师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角） 师：下面我们一起来念这段台词。 师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏） 师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。） 师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀

40、撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。） 师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。） 师：你们能读出来吗？（解决附点节奏） 师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。） 师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍） 师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？ 生：“扑通”一起掉进河里。 师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲） 师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？ 师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。） 第三课时教学目标： 能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到

41、互相礼让的道理。 教学重点：表演唱两只小山羊 教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教具准备：小山羊头饰、小木桥、披风等。教学课时： 3课时教学过程： 整段表演 师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。） 师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。） 师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最

42、佳表演奖，当场签约。） 师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。） 四、小结 师：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！ 第七课 游子吟 第一课时教学目标： 能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。 教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教学课时 ：2课时教学过程： 一、组织教学 学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。 二、感受母子情学唱游子吟 1、导入 师：上课之前请同学们观看一段影片，

43、请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放妈妈再爱我一次片段。） 生：（自由发言） 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟。 2、读 师：（听老师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读） 师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答） 师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3、唱 师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲游子吟。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 （1）教师范唱歌曲 师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答） （2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。 师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的