新苏科版五年级信息技术下册教案教学设计全册可修改打印.docx

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1、课题第一课.初识Scratch课型新授课时1主备人学习目标1、 认识Scratch软件2、 了解Scratch软件的主要界面和功能学情分析重点、难点：了解Scratch软件的主要界面和功能。掌握软件的基本工作方式，编写简单的脚本。学生在本课的学习之前，已有PC LOGO编写程序的知识基础。因此本课的内容有着重要的提升作用。本课涉及的专用名词和概念较多，教师应带领学生体会每个项目的名称和对应的用途。并能够结合简单的程序编写，感受该软件的工作过程。时间分配学 10 讲 10 练 20 教法学法讲授、演示教学、分组学习、探究学习、教学准备网络教室、教学课件、教学素材学生活动教师助学课后改进兴趣导入教

2、师讲完认识操作界面，布置任务：任务1：尝试将不同控件区中的控件拖动到脚本区。任务2：在舞台上复制1只小猫，并把它变小些。（两种方法）学生演示，教师点评二、教师讲完搭建脚本，布置任务请看任务3：编程：让小猫说“你好”2秒，并用全屏模式播放。学生对照书本进行操作。演示学生作品并小结其流程。下面我们来休息一下，小猫想为大家表演个节目呢！同学们，你们能让自己的小猫进行与众不同的介绍吗？请看任务4：修改脚本，让小猫的自我介绍与众不同。展示一两个有特色的学生作品，并点评。 教师讲解完后，学生演练。有问题及时纠正一、兴趣导入师：今天，我们教师里来了一位新朋友，看看它是谁呢？运行小猫自我介绍的程序。师：它不光

3、可以创作动画，还可以快速的设计游戏。展示部分编程画面。师:这个软件的名字叫Scratch。今天我们就来初步了解一下它。(完成课题)二、认识软件师:Scratch软件这么能干，是谁设计出来的呢？谁知道？简介软件历史知识。（幻灯显示）三、认识操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击打开软件。（学生同步练习）（1）功能菜单:包含一些常用功能。例如“打开”“存档”等。（2）控制区：左边的一组按钮，可以复制、删除、放大、缩小。（3）控件区：这是Scratch提供的各种程序模块所在的区域，它的上半部分由8个功能模块，下半部分是个模块对应的控件，选择不同的模块时，显示相应的控件，可以根据颜色区分它们。（4）

4、脚本区:这是拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。他的上半部分用于显示角色当前的状态，如：“方向”“位置”“旋转方式”等，下半部分用于搭建该角色的脚本。在这里，不同形状的控件可以相互搭配，从而完成复杂的功能。（5）角色区这个区域显示当前所有角色的区域，它包含舞台和角色两部分。在一个脚本中，舞台只有一个，角色数量可以任意添加。（6）舞台区这是演示设计好的脚本的区域，所有的脚色活动在这里呈现，它还显示了脚色和舞台当前所在的位置。师：下面请同学们动动鼠标，在实践中牢记每个区域的名称及其功能，并完成两个任务：四、搭建脚本师:小猫已经准备好了，下面我们来编写程序，让他动起来吧！五、 保存脚本最后别忘了及时

5、保存我们辛苦搭建的脚本，请大家在保存的时候，注意选择保存路径。师演示，同时还可以直接选择保存按钮进行保存。下面请大家抓紧时间保存。六、小结今天我们一起认识了新的编程软件，在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢！通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。通过界面布局的学习，熟悉软件结构，为下一步程序设计的学习打下基础。渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识。学生通过自主学习，激发学生探索新知的欲望，同时培养学生解决问题的能力。学生体会每个项目的名称和对应的用途。并能够结合简单的程序编写，感受该软件的工作过程。课后反思得：1掌握启动和关闭Scra

6、tch程序的方法，初步认识程序界面。2初步掌握Scratch程序设计的基本操作，能够用搭积木的方式形成简单程序，并运行。 失：1结合生活熟悉各模块的功能；2.通过具体的程序掌握Scratch的基本编程过程。 纠：学生们对于编程软件十分陌生，可以说是从来没有接触过。作为编程启蒙课，激发学生对Scratch编程的兴趣才是最重要的。 课题第二课.舞台任我秀课型新授课时1主备人学习目标1、能够理解角色的概念，可以通过三种方式导入新角色。2.培养学生对于程序编写的学习兴趣，促发求知欲.3.发展学生创新思维。学情分析重点导入新角色的方法。难点:编辑器的使用。导入新角色的方法。编辑器的使用。本课涉及的专用名

7、词和概念较多，教师应带领学生体会每个项目的名称和对应的用途。并能够结合简单的程序编写，感受该软件的工作过程。时间分配学 10 讲 10 练 20 教法学法讲授、演示教学、分组学习、探究学习、教学准备网络教室、教学课件、教学素材学生活动教师助学课后改进根据例题复习scratch主要功能模块的名称学生打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小和方向.请更多的演员加入我们的演出队伍。让我们一起发出邀请吧。方法一:绘制新角色.方法二:从文件夹中选择新的角色.方法三:令人惊喜的角色.方法一:绘制新角色.方法二:从文件夹中选择新的角色.方法三:令人惊喜的角色.演出的效果.舞台上不仅有演员，还要有适合的背景

8、，这样才能增加演出的效果.请同学们根据你的角色故事，来选择一个适合的舞台背景吧小组交流学习心得.全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故一、复习导入1、复习旧知，根据例题复习scratch主要功能模块的名称及用途.2、板书课题二、新授1、任务一:认识“角色”在scratch中，角色就是舞台中执行命令的主要，它将按照编写的程序进行运动.打开软件默认的角色就是小猫。学生打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小和方向.2、任务二:新增角色在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊，我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍。让我们一起发出邀请吧。方法一:绘制新角色.方法二:从文件夹中选择新的角色.

9、方法三:令人惊喜的角色.3、设置背景.舞台上不仅有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出的效果.请同学们根据你的角色故事，来选择一个适合的舞台背景吧。三、巩固与思考:小组交流学习心得.全斑展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。老师点评，并提出改进意见.情境导入，激发兴趣通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。实例了解角色概念并能用三种方式创建角色。知识迁移，学习舞台的概念，知道怎样选择合适的舞台，对比了解舞台也是一种特殊的角色。拓展练习交流提升课后反思得：（1）认识Scratch中的角色、背景概念（2）学会在Scratch中添加角色（

10、3）学会更换背景 失： （1）学生能通过自主探究、小组交流等方式学习新知识（2）学生能通过moodle平台交流（3）能够为角色选择合适的背景 纠： （1）学生对Scratch软件有比较强烈的学习兴趣和愿望（2）初步培养学生遇到困难时，主动寻找解决途径的能力（3）利用龙文化主题进行优秀传统文化学习 课题第三课.动画真精彩课型新授课时2主备人学习目标1. 掌握Scratch中角色的移动和旋转的方法和技巧。2. 培养学生仔细观察、主动思考、自主探究的学习能力。学情分析教学重点：角色的移动和旋转程序。教学难点：结合具体活动，理解流程图的含义。通过制作动画学生自己感受Scratch图形化程序设计语言编程

11、的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。时间分配学 10 讲 10 练 20 教法学法讲授、演示教学、分组学习、探究学习、教学准备网络教室、教学课件、教学素材学生活动教师助学课后改进激发学生兴趣，学生展示。现在请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。看你能不能让你的小伙伴动起来。学生操作，老师巡回指导。学生交流，尝试操作并反馈。学生操作继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的控制模块，将其中的“当角色被点击”控件拖动到脚本区。选择控制模块，将“重复执行”控件拖动到脚本区“当角色被点击”控件下面。选择动作模块，将其中的“移动10步

12、”控件拖动到脚本区“重复执行”控件中间。 继续选择动作模块，选择面向控件，并选择为面向鼠标操作，然后拖动到脚本区的“移动10步”控件下面。单击“绿旗”，小猫在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟”，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。 请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。学生总结这节课学会了什么一、兴趣导入 师：同学们，上节课我们是不是认识了一个新朋友，谁来向我们展示一下他是谁呢？ 学生展示。 师：那今天呢，我们一起跟我们的好朋友玩一个游戏。二、角色的移动 师：那我们先来看第一个游戏 打开Scratch软件，从文件夹中导入新角色。 将“角色2”重命

13、名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。 绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。 选中“角色1”，在控制模块中，选择“按绿旗开始”控件，并拖动到脚本区。 选择重复执行控件，并拖动至脚本区。 选择动作模块，将“移动10步”控件拖动到脚本区的“重复执行”控件中。 选择动作模块，将“碰到边缘就反弹”控件拖动到脚本区“移动10步”控件下面。老师点评、小结。三、角色的运动 师：现在我们要跟我们的好朋友做另外一个游戏了，大家仔细看。 继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的控制模块，将其中的“当角色被点击”控件拖动到脚本区。 选择控制模块，将“重复执行”控件拖动到脚本区“当角色被点击”控件下

14、面。 选择动作模块，将其中的“移动10步”控件拖动到脚本区“重复执行”控件中间。 继续选择动作模块，选择面向控件，并选择为面向鼠标操作，然后拖动到脚本区的“移动10步”控件下面。 单击“绿旗”，小猫在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟”，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。 师：请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。学生操作，师巡视。四、总结 师：今天，我们学习了什么？ 你有什么收获吗？生交流。通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。移动”是角色进行活动的第一个任务，在此设计中，学生可以发现不同控件对于角

15、色的控制力，从而感受不同控件的用途。本环节的教学中注重学生的自主探究学习，让学生形成自己的知识结构。在“移动”环节中，不仅仅有条件循环语句，还有旋转的方式设置，结合具体的实际运用，让学生了解为什么要“旋转”，如何“旋转”。引导学生进行自主探索新知识，汇报探究成果。开放性的作业设计，可以激发学生创作的欲望，感受编程带来的乐趣，让课堂中的知识得以延伸。课后反思得： 1.能够初步理解Scratch移动的方法。 2.能够初步理解Scratch旋转的方法。 失： 1.通过具体的实例掌握移动角色的技巧。2.根据场景，选择适合的角色旋转方式。 纠： 1.通过学习Scratch软件，感受程序编写的流程，培养学

16、生的程序设计的理念，体验编程的乐趣。 2.培养学生勇于探究新知的学习习惯，提升学生的信息素养。 课题第四课.快乐的小猫课型新授课时1主备人学习目标1. 掌握Scratch中角色的移动和旋转的方法和技巧。2. 培养学生仔细观察、主动思考、自主探究的学习能力。学情分析动作控件中的“移动”“面向”“平滑移动”等命令。使学生对舞台中心及四周有一个基本的认识。本课是学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成了一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。让学生具体感知动作命令的使用方法，了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。时间分配学 10 讲 10 练 20 教法学法讲授、演示教

17、学、分组学习、探究学习、教学准备网络教室、教学课件、教学素材学生活动教师助学课后改进激发学生兴趣，学生展示。我们知道scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480单位、宽360单位的长方形区域。舞台的中心是（0，0），水平为X轴，垂直为Y轴。对于舞台属性，你有什么想说？学生提问。学生尝试练习，分组尝试，有问题及时纠正设置小猫运动（小猫绕场跑步）生交流尝试完成实践园。反馈交流生交流尝试完成实践园。学生反馈，交流。讨论坊：议一议：有什么作用？学生反馈结果：可以让角色做往复运动。你有什么收获吗？请填写在成果栏中。一、兴趣导入前两节课我们学习了scratch程序设计的初步设定，今天我

18、们的演员小猫又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。二、了解舞台属性师：我们知道scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480单位、宽360单位的长方形区域。舞台的中心是（0，0），水平为X轴，垂直为Y轴。对于舞台属性，你有什么想说？学生提问，师作答。三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）1、新建文件师操作演示：单击“文件”菜单，新建一个文件，将旋转方式设为 （只允许左右翻转）。2、设置背景师演示操作：单击“角色”区域的“舞台”角色，选择“多个背景”选项卡中的“导入”命令，导入“playing-field”背景。3、绕场跑步单击“角色”区域的“小猫”角色。单击 模块，将

19、拖动到脚本区中。单击 模块，拖动 到脚本区，分别设置X值为-240、Y值为-180。单击 模块，拖动 到脚本区。多次单击 和 模块，先后拖动 和 到脚本区，分别设置X、Y的值。单击 运行程序，预览动画效果。生尝试操作。生反馈。实践园：将脚本区的 换成，程序运行结果有什么不同？生交流尝试完成实践园。反馈交流，师小结。4、小猫“跳舞”师操作演示：单击“脚本”，添加 。单击 模块，拖动 和 到脚本区。再单击 模块，拖动 到脚本区。单击 模块，拖动 和 到脚本区，将方向设为“（90）左”，将X坐标增加“-10”。再单击 模块，拖动 到脚本区。单击 模块，拖动 和 到脚本区，设置不同的方向和步数。再单击

20、 模块，拖动 到脚本区。单击 运行程序，预览动画效果。生尝试操作。生反馈。5、小猫跟随鼠标器移动师操作演示：单击“脚本”，添加 。单击 模块，拖动 到脚本去，单击 ，选择 。再单击 模块，拖动 到脚本区。单击 模块，拖动 到脚本区。单击 运行程序，预览动画效果。生尝试操作。生反馈。师：我们对一些模块中的控件有了基本的了解，尝试完成实践园中的连线吧！学生反馈，交流。讨论坊：议一议：有什么作用？生讨论，反馈。生反馈结果：可以让角色做往复运动。师小结。四、总结今天，我们学习了什么？通过复习旧知，唤醒学生的最近发展区，在此基础上引出既定的学习内容在建构知识的基础上，进行较为复杂的程序编写，通过上猫运动

21、的几个小例子，让学生初步理解“模块+程序代码”的概念通过实践，帮助学生熟悉动作指令的使用方法，内化认知结构总结本课知识点同，引出下节课学习内容，为下节课学习做好准备课后反思得：1. 掌握Scratch中角色的移动和旋转的方法和技巧。 2. 培养学生仔细观察、主动思考、自主探究的学习能力。 失：通过学习学生对动作控件中的“移动”“面向”“平滑移动”等命令还有待训练提高 巩固学生对舞台中心及四周有一个基本的认识 纠： 通过实践，帮助学生熟悉动作指令的使用方法，内化认知结构。学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成了一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。 课题第五课.

22、 “画笔”的秘密课型新授课时1主备人学习目标1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。2.能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。3.在学习编制小程序的过程中，培养良好的学习兴趣。4.通过不同画笔颜色、色度及大小的设置运用，培养创新能力。学情分析本课主要介绍“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学习。角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。教材将画笔的设置与小猫运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识时间分配学 10 讲 10 练 20 教法学法讲授、演示教学、分组学习、探究学习、教学准备网络教室、教学课件、教学

23、素材学生活动教师助学课后改进一、 复习导入生：单击“模块”，选择相关“指令”，拖动到脚本区，设置参数学生思考Scratch许多指令了，你知道它们在使用上有什么共同点吗二、 自主合作，学习新知学生打开Scratch环境，熟悉“画笔”模块指令小组交流对“画笔”模块指令的使用方法学生自学书本后上机练习教师巡视指导，小汇报交流，师生评价学生自主学习，交流讨论，确定每次小猫移到的位置，即定位（x，y）坐标值汇报展示，共享学习成果，师生评价，深化学生认知探究“图章”的使用方法三、 巩固练习，强化认知实践园：输入下列程序代码，观察运行结果小组讨论交流“探究屋”内容，上机尝试完成师生互动交流四、课堂总结师：我

24、们已经学习了Scratch许多指令了，你知道它们在使用上有什么共同点吗师：是的，模块指令基本就是这么使用的。小猫想在舞台上画个三角形，你能帮帮它吗师：要想实现这个功能，必须用到“画笔”命令，今天我们就来学习一下“画笔”的秘密（板书：第22课 “画笔”的秘密）任务一：了解“画笔”模块1. （演示文稿出示舞台示意图）教师介绍“画笔”指令任务二：设置“画笔”指令1. 小猫落笔前行100步步骤：开始落笔设置画笔大小设置画笔颜色移动停笔2.画出舞台边线小结：在小猫沿边线移动的过程中，先原始定位（240，180），行走的途径可以是（240，180）（240，180）（240，180）（240，180）（2

25、40，180），也可以是（240，180）（240，180）（240，180）（240，180）（240，180），方向不同，参数变化也不同师：本节课我们对“画笔”有了全面的认识，“画笔”指令与“动作”“控制”等模块命令结合使用，可以制作出精彩的游戏程序，这些知识我们在后续学习中会接触到，我们下节课继续学习师：本节课我们对“画笔”有了全面的认识，“画笔”指令与“动作”“控制”等模块命令结合使用，可以制作出精彩的游戏程序，这些知识我们在后续学习中会接触到，我们下节课继续学习通过复习旧知，归纳出模块指令的使用方法，减轻本课的教学难度，为后续任务的完成节约时间。学生通过几节课的学习，对Scratch

26、编制程序的方法有了初步的认识，许多知识的学习，利用迁移完全可以解决。因此，本部分的教学重在培养学生小组合作学习能力。课后反思得： 通过学习了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。 能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。 失： 通过不同画笔颜色、色度及大小的设置运用掌握不牢固 画笔参数的设置。画笔不同参数的使用。 纠： 让学生在任务的牵引下自主解决学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效益。 课题第六课. 街舞男孩课型新授课时1主备人学习目标1. 理解按键与控制的含义。2. 掌握按键控制程序的方法。3. 能利用按键控制的方式编写程序。4.掌握演

27、出节目的设计与编写。学情分析通过前面5节课的学习，学生对Scratch已经有了一些基本的了解，本课主要介绍用按键控制的方法缩写程序。教材以“街舞男孩”演出为主线，介绍多种程序控制的基本方法，共分为“服装换色”“双手倒立”“空翻”“翻跟斗”四个主要程序组。教材的结构采用螺旋上升的形式进行组合，部分内容复习前面的旧知，部分新授内容为本课首次出现，例如“颜色特效增加”等控件需要在本课中以细化。时间分配学 10 讲 10 练 20 教法学法讲授、演示教学、分组学习、探究学习、教学准备网络教室、教学课件、教学素材学生活动教师助学课后改进一、激趣引入师生共同完成作品演示二、新授1.学生示范（设置舞台、导入

28、角色和造型）2. 学生操作3.展示学生作品4.学生汇报5学生修改作品，完善作品学生演示作品三、拓展练习学生讨论汇报2.下面就请同学们将你的想法写在学习单中，根据你的设计思路完善作品3.自我评价，对照学习单上的要求，给自己打分四、总结师：听说马戏团的街舞表演可精彩啦，接下来就邀请他为大家表演教师演示师：他说他会倒立、单手劈叉和魔术变色，你打算看哪个师生共同完成作品演示师：有的同学还想让他做更多的动作，那今天我们就来继续学习Scratch，制作属于自己的街舞男孩1.设置舞台和角色要看街舞表演，得要有舞台和演员，你能完成这些设置吗2.分析作品，学习新知3. 师：刚才老师的街舞男孩表演了几个动作，那咱

29、就从简单的开始做起，试试先完成倒立的动作再直立4. 师：使用“当绿旗被点击”和造型切换就要以完成从倒立再直立的动作，那你能更灵活地控制街舞男孩的动作吗？想倒立的时候倒立，想直立的时候直立？自己试一试师：（对比显示“当绿旗被点击”与按键控制的脚本），它们之间有什么区别5. 总结：“当绿旗被点击”是顺序执行，“当按下空格键”是灵活执行6. 师：你打算用哪些按键来控制倒立和直立呢通过刚才的学习，你还想让街舞男孩做哪些动作呢教师巡视，发现问题问题预设一：角色旋转360度显示过快问题预设二：使用角色隐藏后，该如何显示1.今天我们学习制作了街舞男孩，你有哪些收获呢2希望同学们利用课后的时间制作出更有趣的作

30、品街舞表演，引起学生学习兴趣复习旧知，完成任务通过学生的操作，提出问题，引出学生的思考与尝试对比两个脚本控制的方法，直观感受之间的区别，加深对按键控制学生根据自身情况进行作品的设计，培养学生的创造性师生评价、生生评价、自我反馈课后反思得： 理解并掌握按键控件的使用。掌握按键控制程序的方法。能利用按键控制的方式编写程序。 失： 运用按键控件完成作品的设计与创作。掌握演出节目的设计与编写 纠： 在脚本编写过程中，引导发现问题并解决问题，以完成本课知识点的掌握。 课题第七课. 穿越迷宫课型新授课时1主备人学习目标（1）理解侦测与判断的含义。（2）掌握条件判断命令的使用方法。（3）掌握穿越迷宫程序的编

31、写方法。学情分析本课以“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”为故事情节，编写程序，共分为三大部分。第一部分：设置舞台和角色；第二部分：编写“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”的程序；第三部分：穿越迷宫。时间分配学 10 讲 10 练 20 教法学法讲授、演示教学、分组学习、探究学习、教学准备网络教室、教学课件、教学素材学生活动教师助学课后改进一、 激发兴趣，揭示课题学生回答（请一位学生上台演示试玩该游戏。）请同学们自己做出这个游戏来了二、逐步分解，编写程序生思考回答：小猫、老鼠、迷宫学生比较讨论后得出结论。生操作，师巡视指导。学生操作后交流方法。学生看书尝试操作，讨论并汇报。学生完成障碍判断脚本。学生讨论汇

32、报生交流回答学生联系碰到颜色控件的使用，尝试编写脚本。三、调试运行，拓展延伸请同学们试着运行一下，让小猫跟随你的鼠标指针去抓老鼠，如果有问题请对你的脚本进行调整。展示作品，交流评价。请大家研究一下，看看能不能把程序改成利用“方向键”控制“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”。一、导入师：同学们，我们认识Scratch有一段时间了，那到目前为止，我们学会了哪些知识和技能呢？师：今天老师将带领同学们玩一个新的游戏穿越迷宫。小猫要去抓老鼠，但是得先穿越这个迷宫。谁来先试玩一下？师：其他同学想不想玩？生：想。师：那就要请同学们自己做出这个游戏来了。1、设置舞台，添加角色师：想要制作这样一个迷宫游戏，有哪些必备的元素？教师出示不同的迷宫（没有通道、颜色不一），找出你认为不可行的迷宫，并说出为什么？程序通过颜色判断是否碰到障碍，因此迷宫尽量用一种颜色表示。师：下面请同学们设计一个自己喜欢的迷宫作为舞台背景，导入老鼠。2、设置小猫动作师：小猫穿越迷宫实际上就是小猫从远离老鼠到接近老鼠的过程。（1）在游戏的开始要让小猫移动到远离老鼠的起点，提示快速改变数值的方法。（2）设置动作小猫移动师：小猫在全程的移动过程中都是跟随着鼠标移动，请同学们参考