综合实践三年级上册全册教案.docx

《综合实践三年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践三年级上册全册教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级综合实践教案主题活动一 认识标志教学目标：1、了解公路旁各种标志牌的用处，懂得要爱护标志牌。2、初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。3、使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。教学重、难点：使学生初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。教学准备：课件、标志牌教具卡片。每人一张没有上色的标志牌、每人一张白纸、水彩笔。 设计思路：在整个教学活动中，教师有效地运用多媒体辅助教学，始终以学生为主体，把自己放在一个组织者和引导者的位置上，为学生营造一个民主和谐、主动学习的课堂氛围。让学生在看一看、想一想、说一说、画一画等丰富多彩的探究活动中识别常见的交通标志，并知道它们的用处，

2、并在多个有趣的模拟情景中受到交通安全知识的教育，增强自身的安全意识。请同学们在我的描述中猜出这是什么？在我们的生活中有很多文字或图案构成的图案。我们看到它就能知道他代表的含义是什么。在马路上，在公园里，都能看它。教学过程：一、创设情景 激趣揭题师：小马是森林里的长跑健将，今天一大早，他又沿着公路进行长跑训练，结果一路上发现了许多怪牌子（出示标志牌）。师：你见过这样的牌吗？是在哪儿看见的？学生回答：生1：我在我家旁边的十字路口看见过这种牌。生2：我在到外婆家的路上看见过。生3：我是在山洞的洞口看见的。课件播放生活中一些常见的交通标志，揭示课题 ：这些出现在公路边的牌子是交通标志牌，它提醒司机行人

3、注意交通安全。这节课，我们就一起来研究认识一些常见的交通标志。二、合作探究 认识标志活动1：初步认识常见的交通标志课件出示四个标志牌。师：看屏幕上的这四个标志牌 ，想一想它们具体有什么作用呢？如果你是这些标志牌，你会对司机叔叔说些什么？请你和同桌选择其中一个讨论讨论。反馈交流：、反向弯路标志师生共同给标志取名反向弯路标志师：如果你是这个标志，你会对司机叔叔说什么？生1：司机叔叔，这里汽车一下要向左拐弯，一下又要向右拐弯，要小心哟。生2：司机叔叔，这里山路弯弯曲曲，汽车开来开去很危险的，你要注意一点。生3：司机叔叔，山路弯弯曲曲，开车一定要小心。师：如果一条山路上有连续好多个弯，你能画个标志告诉

4、司机叔叔吗？学生画好后展示讲评。、交叉路口标志（课件演示）T型交叉路口不同方向两车相撞，得出在交叉路口设置一个交叉路口标志可提醒司机减速慢行，保证安全。师：两条路交叉，还会有哪些情况呢？请你画一画。展示反馈：有“十字交叉路口”、“Y型交叉路口”，还有“| ”“ |”等等，取一总名交叉路口标志（板书）师：如果你是一个交叉路口标志，你想对司机叔叔说些什么？生1：司机叔叔，这里汽车开来开去很危险，你一定要小心。生2：司机叔叔，这里车多，请你慢慢开。、注意危险标志师：看看这个标志，你发现了什么？生：里面是一个感叹号师：你在哪些地方见过这个标志？生1：我在造房子的施工工地看见过这个标志。生2：我在做路的

5、地方看见过这个标志。生3：我在隧道口看见过这个标志。师：这些地方有什么共同点？（有它的地方就说明有危险存在。）师生取名注意危险标志、禁止超车标志（课件演示）两辆车一前一后在路上行驶，忽然后面一辆车加大油门，很想超过前面的车，可是（出示一条红杆），这条红杆表示什么意思？取名禁止超车标志。小组讨论：哪些地方车辆是不能超车的？为什么？小组汇报：在过桥、过洞、单行道、转弯处等地方不能超车，因为这些地方比较窄，比较危险，在这些地方超车容易出事故。、认识其他一些标志 课件出示多个标志牌（ ）。 师：看一看，你认识图上的几号标志牌，它经常出现在哪些地方，有什么用，快快来告诉大家！鼓励学生上台介绍，教师及时积

6、极评价。活动2：分类认识“警告标志”和“禁令标志”这么多的交通标志，你们能给它们分分类吗？小组探究，师巡视并参与讨论。小组汇报，师生共同小结得出：按照标志的颜色和外形的不同可以分为两类（分好标志牌）。a、三角形、黄底黑边黑图案一类，就像足球场上的黄牌警告一样，我们称它们是“警告标志”。b、圆形、白底红圈黑图案，还有一条红杆的为一类，我们称它们是“禁令标志”。活动3：判断标志类别并涂色（每人拿出一张没有上色的标志牌）师：看看自己手上的标志是警告标志还是禁令标志？应该是什么颜色的？请你给他涂上色，看谁涂得又对又快。反馈、评价。三、趣味练习 1、看标志牌说名称。 2、听名称拿标志。 3、游戏。小交警

7、设置标志：把我们教室里的几条通道当作公路，看一看，想一想，什么地方可以放哪个标志。小交警“实地”摆放并说明原因。当个小司机，（在游戏的基础上）说说在开车过程中看见了什么标志牌，应该怎么做。4、创新练习当小小设计师设计标志自由选择一种名称设计标志牌。名称：注意陡坡标志注意落石标志禁止停车标志禁止行驶标志作品展示，评价小结。 四、工作服装警察医生军人环卫公交人员企业工作人员特殊服装的作用主题活动二 绿色食品的认识学习目标：知识与技能目标：进一步学习利用搜索引擎查找资料的方法。知道什么叫绿色食品？绿色食品作用和对环境保护的意义？能说出45种孙桥现代农业开发园区绿色蔬菜的品种。能把所查找到的资料粘贴到

8、幻灯片中，并简单进行修饰。学习方法目标：主动探究，小组合作学习。能根据老师的提示查找到所需的资料。情感与态度目标初步懂得要从小爱护环境，保护生态，保护地球资源。激发学生从小热爱学校、热爱家乡的情感。教学重点、难点：利用关键词将搜索到的资料进行筛选、分析。学习过程：一、创设情景，激发兴趣。观看现代农业开发区图片。2.揭示课题：绿色食品知多少 感受现代农业的科技魅力 情景导入激发学生兴趣和热爱家乡的情感。二、提出任务，探究问题。探究的问题问题一：什么是绿色食品？1.天然食品是绿色食品吗？2.绿色食品就是绿颜色的食品吗？问题二：绿色食品有什么作用？问题三：现代农业开发区的绿色食品有哪些品种，你能说出

9、几种？问题四：环境污染的危害什么是生态环境学生尝试回答在回答现代农业园的绿色食品时，可登录孙桥现代农业开发园区网站进行查找。明确本次学习的任务，找到关键词，指导学生探究问题。三、合作学习，解决问题。分成四大组，互相合作，分别上网查找四个问题答案，将找到的资料制作成幻灯片，有能力的小组或同学可适当进行修饰。教师巡回指导学生每二人为一小组，互帮互助，合作学习。利用搜索引擎查找所需资料、分析、处理信息培养学生独立学习，互助合作的能力。四、收集答案，汇报成果。各大组分别汇报上网查到的资料，展示自己制作的幻灯片并简述其中的内容。并由教师协助向其他小组同学展示所制作的幻灯片。学生交流找到的信息，展示作品。

10、学会搜索信息，并初步进行筛选、分析找到的资料。五、自评互评，论坛交流。利用BBS对今天所学到的内容和自己或同学的表现进行评价、交流。 学生进入论坛，进行自我评价、互相评价，发表对今天学习的感受 对自己和他人的学习作出正确评价。六、回顾总结，拓展提高。1.保护生态环境的意义。2.查找带绿色两字的产品和事物有多少？什么是绿色概念？主题活动三 认识VC教学目标知识与技能（1）知道蛋白质、维生素都是有机化合物，知道蛋白质的组成元素；（2）了解蛋白质和氨基酸的关系，知道蛋白质是分子结构复杂的高分子化合物，通过简单实验了解蛋白质的一些性质特征；（3）了解蛋白质的营养作用，知道几种人们熟知的维生素的名称、来

11、源和作用，从那些食品中可以摄入蛋白质和维生素；（4）学习用实验的方法了解有机物的性质、区别某些有机物。过程和方法（1） 通过对本节课的预习，培养学生从生活中获取信息的能力，并对获取的信息进行整理。（2） 联系日常生活和生物医学的常识帮助学生正确理解有关蛋白质和维生素的知识。会用实验的方法区别某些有机物。（3） 通过小组实验并与他人进行交流和讨论，从实验中获取知识逐步形成良好的思维能力和动手做实验的好习惯。（4） 提出问题，进行初步的科学探究。 情感态度与价值观（1） 养成合理膳食的习惯（2） 鼓励学生通过调查访问和查找资料扩大知识面，培养学习兴趣。重点了解蛋白质的营养作用和性质特征，知道人们熟

12、知的维生素的名称来源和作用。难点 用实验的方法了解有机物的性质并会区分某些有机物。材料：饱和硫酸钠溶液、浓硝酸、乙酸铅溶液、0.5%的淀粉溶液、碘溶液、PH试纸梨汁、白菜汁、橘子汁背景资料：维生素C与坏血病几百年前的欧洲，长期在海上航行的水手经常遭受坏血病的折磨，患者常常牙龈出血，甚至皮肤淤血和渗血，最后痛苦地死去，人们一直查不出病因。奇怪的是，只要船只靠岸，这种疾病很快就不治而愈了。水手们为什么会得坏血病呢？ 一位随船医生通过细心观察发现，水手在航海中很难吃到新鲜的水果和蔬菜。这位医生试着让水手天天吃一些新鲜的柑橘，奇迹出现了坏血病很快就痊愈了。那么，柑橘为什么会有如此神奇的本领呢？经过长期

13、的研究，科学家后来从新鲜的水果和蔬菜中提取出维生素C（又叫抗坏血酸），并证实坏血病就是维生素C缺乏症。（实验）维生素C有什么作用。向淀粉水溶液中，加入几滴碘溶液，观察现象。向方便面的水溶液中，加入几滴碘溶液，观察现象，再向溶液中加入VC溶液，观察现象。向方便面的水溶液中，加入几滴碘溶液，观察现象，打开一个鲜柠檬，向溶液中挤几滴柠檬液，观察现象。学生参与，分小组作实验。维生素为什么可以使加入碘液的淀粉溶液退色。（思考题）学生根据找到的资料，报告自己的收获。教学过程：你昨天一天吃了那些东西？那些食物中含有蛋白质？那些食物中含有维生素？提出问题： 吃了这些含有蛋白质的食物，你知道蛋白质是什么样的物质

14、吗？它对人体有什么作用吗？1. 既然蛋白质那么重要，你知道它在人体中是怎样被利用的吗？2. 你们知道人体中那些地方含蛋白质最多？你们知道蛋白质有那些性质吗？教师指导：鸡蛋白的主要成分是蛋白质，下面同学们用鸡蛋白做几个实验，探究一下蛋白质的性质。探究实验（分组）讨论后总结：蛋白质是食物中供给人体必需的营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质。如摄入量不足会使人发育迟缓、体重减轻、贫血等。看书讨论回答：1. 在胃肠中的酶及水的作用下分解成氨基酸，再重新合成人体需要的各种蛋白质2. 肌肉、毛发、血液、激素、酶的主要成分都是蛋白质蛋白质会被烧焦；蛋白质会凝固；蛋白质会分解组内整理之后选派代表总结发言：蛋

15、白质能溶于水1在两支盛有鸡蛋白的试管中分别滴加蒸馏水及饱和硫酸钠溶液。2用4支试管分别装有3ml鸡蛋白，其中一支加热，3支试管中分别滴加乙酸铅、酒精、浓硝酸溶液。3用镊子夹一小块凝固的蛋白质灼烧 。抛出问题：1. 为什么可以用煮沸的方法给毛巾消毒？2. 用什么方法可以区分牛奶和米汤？你都知道那些维生素？出示有关维生素缺乏引起的病症的图像加盐后溶解性降低，蛋白质受热、遇重金属盐、浓硝酸会凝固、变质；灼烧后有烧焦羽毛的气味。交流讨论根据生活经验和查阅的相关资料讨论回答：维生素A、D维生素B、维生素C、维生素E.补充：维生素B还分为B1、B2、B6等。交流讨论分别都是缺乏何种维生素，认识到缺乏维生素

16、即使有充足的其他营养也会患营养缺乏症。维生素的性质及含量的测定1. 酸性2. 遇热不稳定性3. 含量的测定归纳小结探究实验：1. 将维C片溶解，用PH试纸测定溶液的酸碱性2. 用两支试管盛维C清夜3滴加碘酒与淀粉的简易测定液，一支加热，一支对照3. 取等量的梨汁、菜汁、橘子汁各滴滴维简易测定液抛题：.胡萝卜怎么吃营养吸收好？.西红柿如何吃营养吸收好？这节课我们主要学习了蛋白质和维生素的相关内容。哪位同学来归纳一下本节课的主要内容？那么学习了这些知识之后我们在日常生活中或烹调食物时应注意那些问题呢？交流讨论不要把鱼烧焦、不直接接触重金属盐、青菜烹调要讲究方法、买毛料衣服要烧一烧。 主题活动四 小

17、学研究性学习课教案垃 圾一、活动目的： 1、通过本节课的学习，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过研究活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、教学重点： 通过对本节课的学习使学生们了解垃圾对人类生活和环境的危害，从而增强学生们的环保意识。三、教学难点： 教师通过组织学生小组活动，来培养学生们的想象能力、创新能力。四、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。五、教学过程：(一)导入新课： 同学们，你们了解城市每天产生的垃圾是怎样处

18、理的吗？城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。城市的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想！同学们，了解了这些情况后，你能为海宁做些什么呢？(二)讲授新课：1教师向学生们展示图片，清洁工：清洁工可以清扫城市城区的条条大

19、路，他们是我们城市的“美容师”啊！ 垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道北京市有多少这样的垃圾箱吗？ 没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。他们才是海宁市的“大功臣”。 清洁工人们就是这样一车一车，把分散在市区大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？2（算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。老师想出道题目考考大家，怎么样？”1、出示题目： 如果1000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾

20、，那么1天之内，海宁市会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。 每日 1000千克 1吨 ，每月 30000千克 30吨，每年10950000千克 10950吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是一年之内1000家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及北京市大大小小的工厂、学校等等，垃圾量大大超出了上面的这个数字）北京市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究

21、有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”3研究方案： （写一写）a、学生研究，教师巡回指导。b、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。c、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻

22、璃、废织物（布料）等。 三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。（来源：中国新闻网 2002年10月25日）消除白色污染的好办法：连碟子一起吃 目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。（来源：北京青年报2002年1

23、0月22日）四、联系实际： （说一说） “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为海宁市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。五、活动延伸： （试一试）“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？” 学生活动，教师指导。六、活动小结： （看一看） “时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究我们身边的垃圾问题，觉得很开心，你们呢？能说说你的此刻的感受吗？”