2019九年级化学上册 第3章 维持生命之气—氧气 3.4 物质组成的表示式（第3课时）教案 粤教版.doc

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1、1物质组成的表示式物质组成的表示式教学设计课 标要 求能说出几种常见元素的化合价教材及学情分 析本节课主要学习常见元素的化合价。在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。课时教学目标(1)了解常见元素及原子团的化合价； (2)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；(3)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣

2、和求知欲；重点能利用化合价推求化学式。难点常见元素化合价的记忆教法学法指导讲解法教具准备教学过程提要2环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课学生回答问题。巩固练习（一）：（多媒体展示）说明下列符号表示的意义1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ）2、KCl（1、 2、 3、 ）3、O2（1、 2、 3、 4、 ）4、Cu（1、 2、 3、 4、 ）5、2H2O（ ）目标：导课3教学过程学生记忆：一价氯氢钠钾银 二价氧镁钙钡锌二三铁 二四碳 二四六硫都齐全硅是正四铝正三 铜汞二价最常见1、多媒体展示，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？讨论：

3、这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，作了一个规定 H（+1） 、O（-2） 、Cl（-1） 、N（-3）这些数值叫化合价。2、说明：化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。3、问题探索：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别？ （1）标注位置 （2） “+、-”号的顺序 （3）数字为 1 时是否省略4、多媒体展示常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。化合

4、价的一般规律：（1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。常见元素的化合价4教学过程（2）许多元素有变价。5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。活动与探究：请同学们计算思考 1 中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为 0。5小结学生总结化合价的规律板书设计化合价顺口溜：一价氯氢钠钾银 二价氧镁钙钡锌二三铁 二四碳 二四六硫都齐全硅是正四铝正三 铜汞二价最常见作业设计练习册必做题：第四题选做题：第十题6教学反思