2023年二年级语文《要是你在野外迷了路》教学设计3篇最新.docx

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1、2023年二年级语文要是你在野外迷了路教学设计3篇最新、会认“针”等个生字，会写“忠”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。.下面是我收集整理的二年级语文要是你在野外迷了路教学设计3篇最新，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 二年级语文要是你在野外迷了路教学设计、会认“针”等个生字，会写“忠”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。、指南针。、课件：天然的指南针。、生字词卡片。、了解辨别方向的其他方法。第一课

2、时一、故事导入，揭示课题、故事导人。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）、设疑：这时该怎么办?（请学生想各种可能）、揭示课题，老师板书。二、初读课文，随机识字、自读课文，要求读准字音，读通课文。、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。、出示指南针，简单介绍它的作用。、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习、在节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读，想一想，

3、说一说，问一问。、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。、指导朗读。四、总结课文，指导书写、齐读课文。、巩固生字：（做从生字卡片中找字的游戏） 我有一颗中国心。（忠） 左右结构的字。（稠、针） 找找上下结构的字。（忠、盏）口头填空：一（ ）灯。、指导书写： 引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽） 让学生说说写这些字应该注意什么。篇二 二年级语文要是你在野外迷了路教学设计一、教材分析：要是你在野外迷了路是一太

4、阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。二、学情分析：课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。三、学习目标：1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。课前准备：1. 指南针。2. 课件：天然的指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。3. 生字、词卡片。4. 查找辨别方向的其他方法。第

5、一课时一、故事导入，揭示课题1. 故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。）2. 设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。）3. 揭示课题，教师板书。二、初读课文，随机识字1自读课文，要求读准字音，读通课文。2检查自学，随机识字。先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。忠（后鼻音） 盏（翘舌音） 碰（后鼻音） 稠（翘舌音）3. 再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。4. 讨论交流。（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习1在25节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读想一想说一说问一问2小组派代表在全班

6、交流。结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时，了解为什么能辨别方向的原因。3指导朗读。四、总结课文，指导书写1齐读课文。2巩固生字。（从生字卡片中找字的游戏）（1）我有一颗中国心。（忠）（2）左右结构的字。（积、稠、稀、针、碰、慌）（3）找找偏旁一样的字。（积、稠、稀）（4）一（）灯3指导书写。重点指导“盏、稀、碰、慌”第二课时一、复习回顾，指导背诵1组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用）3教师用引读法，引导学生

7、背诵课文。二、表演课文，深化主题1师生配合表演。迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，谢谢你们，再见！2小组合作表演。3选择小组汇报。三、总结全文，拓展练习1齐背全文

8、。2说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流，并说明理由。3仿照25节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。4总结：大自然不光有很多的天然指南针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。四、课外作业课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。篇三 二年级语文要是你在野外迷了路教学设计教学目标知识与能力：正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。过程与方法：让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。情感与态度：培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读

9、课文、背诵课文。教学难点：讨论理解雪化得快的是南面还是北面。课程资源：1、CAI课件、彩色图片。2、了解辨别方向的其他方法。教学过程：一、 设疑导入，揭示课题师：同学们，如果你在城市迷了路，会怎么办呢？生1：找叔叔、阿姨问路。生2：可以看路牌或是站牌找方向。生3：我找交警叔叔帮忙。生4：打出租车回家。师：你们的办法可真不少呀！如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀？生1：看太阳找方向。生2：晚上可以看北极星。生3：向日葵也能帮助找方向。师：大家说的这些都可以当作什么呢？生：天然的指南针。师：对。你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗？生：想。师：那我

10、们继续来学习第20课要是你在野外迷了路。（板书课题）师：上节课我们还认识了一些字词朋友，一起来再读一读吧。（多媒体出示字词，学生以开火车形式认读。）二、 创设情境，自读自悟1、当别人有困难时，你愿意帮助他们吗？（愿意）有一群小朋友到野外去踏青，本来是多么快乐的一件事呀。可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小朋友忘记时间，也找不到集合地点了。（出示课件：四组小朋友迷路，背景分别为：图1，中午，太阳在南，树影、人影在北。图2，晚上，北极星高挂。图3，阴雨天，大树枝叶一面稠密，一面稀疏。图4，沟渠里一面雪快化尽，另一面雪还很厚。）他们多着急呀，你们能帮帮他们吗？（能）请大家仔细读读课文，看看你能帮

11、哪一组小朋友指路。2、学生自由读课文，寻找指路方法。可动笔在书上勾画。3小组内交流自己的好办法。三、 精读课文，朗读感悟师：你们找到好办法了吗？（找到了）哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向？（根据学生的选择，随机指导学生学习）（一）学习第三小节。1、生1：我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。（出示课件，放大北极星图）我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。生2：但是怎样才能找到北极星呢？生3：听我爸爸说，要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。2、师：你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。（生自由读文）

12、谁愿意站起来大声地读一读？（指名读）生：我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些，因为北极星很亮。师：你说得太好了，能为大家读一读吗？（生读这一小节）同学们也来这样读读好吗？3、全体学生齐读第三小节。4、填空练习：夜晚，有星星时，北极星高挂在（北）方。（二）学习第二小节。师：那一组同学愿意帮助其他迷路的小朋友找方向？1、生1：我想帮助有太阳的这组小朋友找方向。（出示课件，放大太阳图）因为中午的太阳在南方，树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。生2：我也想到了这个办法，书中的第二小节就告诉我们了。2、师：那我们就同桌之间互相读一读，看谁读得好。（生同桌互读）3、填

13、空练习：（出示课件）中午，太阳高挂在（南）房，地上的影子正指着（北）方。（三）学习第四小节。师：两组迷路的小朋友已顺利地找到方向。还有两组的小朋友在着急呢。1、生：我来帮助看到大树的小朋友找方向。（出示课件，放大大树图）大树的叶子就能指方向。树叶长得很密，很稠的一面是南方，因为阳光足；树叶长得稀的一面是北方，因为阳光少。2、师：仔细看图，这位同学说得对不对？（对）书中哪一小节写了树？认真读一读，准备分男女生比赛读好吗？（好）3、男女生比赛读课文。互相评议。4、填空练习：（出示课件）阴雨天，树叶稠的一面是（南）方，树叶稀的一面是（北）方。（四）学习第五小节。师：还剩一组小朋友需要帮助，快来帮忙！

14、（生争先恐后举手）1、生：我来帮忙。当沟渠里有雪时，看看哪边化得快，哪边化得慢，就能找到南方和北方了。师：可是，雪化得快的那边是南方还是北方呢？小组讨论一下吧。（生自由讨论）谁来说一说？生1：我认为雪化得快的那边是南方，因为太阳在南边。（生七嘴八舌附和）生2：你说的不对。看看图吧，这是沟渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快；南面背着太阳，化得慢。所以化得快的一面是北方。师：你们同意哪种的看法？（同意化得快的一面是北方。）看来，沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧！2、学生自由读文。齐读第五小节。3、填空练习：（出示课件）沟渠里的雪化得快的一面是（北）方，化得慢的一面是（南）方。四、 课外

15、延伸，拓展能力1、师：这四组迷路的小朋友在你们的帮助下顺利地找到了方向。他们一定会感谢你们的。啊！我收到了信息，迷路的小朋友已经回来了。（生欢呼）咦！请同学安静一下，发生了一点意外，有一组小朋友在回来的路上边走边玩，又迷失方向了（生瞪大了双眼）小鸽子带回来一张图片，（出示树桩年轮图）他们发现了大树桩，你们能想办法帮帮他们吗？生：我能利用年轮来辨别方向。年轮密的一面是北方，宽的一面是南方。师：你是怎么知道的？生：我是从书上查到的。师：看书真的能知道很多知识呀！相信这组小朋友一定不会再贪玩了。他们会按照你的指点找到回来的路的。2、师：同学们能不能也模仿课文编一段小诗歌呢？（生思考，交流）生1：大树

16、上有年轮，年轮就能找方向。宽的一面是南方，窄的一面是北方。生2：要是碰上大树桩，年轮也能来帮忙。密的一面是北方，疏的一面是南方。师：你们真是写作小能手，我为你们自豪！（热烈掌声）你们还收集了那些天然指南针?生1：向日葵早晨头朝东，中午朝南，晚上朝西。生2：可以根据蚂蚁的洞穴识别方向，因为蚂蚁的洞口总是朝南。生3：野蜂巢喜欢筑在树的南面。生4：岩石上布满苔藓的一面是北侧，干燥光秃的一面是南侧。生5：我们北方房屋的门一般是向南开的。师：大家真的了解很多这方面的知识。课后把它们编成小诗歌介绍给家长好吗？（好）五、朗读全文，尝试背诵1、有感情的朗读。师：让我们把这首优美的诗歌再完整地读一遍吧。（齐读、分组分小节读。）2、尝试背诵。师：谁记住了这些好办法？能背诵给大家听吗？（生尝试背诵）六、总结全文，推荐好书师：课文学完了，同学们都有什么收获呢？生1：我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。生2：我还学会了一些好词：沟渠、稠、忠实的向导等。师：那就快点把它们写进积累本中，看看谁最会用。孩子们，大自然是一本读不完的.书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然中的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书十万个为什么和少年儿童百科全书。希望大家从那里获取更多关于大自然的知识。