2023年四年级语文天地教案精选十篇.docx

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1、2023年四年级语文天地教案精选十篇教学目标：1。通过交流摘录笔记，体会方法的不同。2。学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。3。通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。教学过程：一、摘录笔记1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。.下面是我收集整理的四年级语文天地教案精选十篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 四年级语文天地教案教学目标：1。通过交流摘录笔记，体会方法的不同。2。学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。3。通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。教学过程：一、摘录笔记1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。2、读一读课文中摘录笔记的内容，体会春潮和三月桃花水用了不同动词

2、描写春水的写法。3、引导学生摘录课文中类似的句子。二、读一读。1。出示古诗兰溪棹歌，交流查找到的戴叔伦的资料，师可以适当补充。2。用自己的方法朗读古诗，交流质疑，理解诗中难懂的词句。3。找出诗中自己喜欢的句子，说说怎样朗读。4。配乐朗读。（课件出示相应的图片）5。出示古诗桃花溪，交流查找到的张旭的资料，师可以适当补充。6。用刚才的方法学习古诗，小组内交流质疑，理解诗中难懂的词句。设计意图：对于四年级的学生来说，他们拥有一定的学习古诗的方法，再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗，所以放手让他们自学会收到良好的效果。7。配乐朗读。（课件出示相应的图片）8。你还收集了哪些描写春水的诗句？还可以交流

3、学生收集来的一些描写春天的诗。用自己的话赞美一下春天。三、开卷有益。（一）学习泼水节。1。自己朗读课文，同桌间互相正音。2。再读课文，想一想：课文围绕“泼水节”写了哪些内容？在书中划下相应的句段。3。谈一谈自己印象最深的部分。可以是书中描写泼水节情景的部分，也可以是关于泼水节美丽的传说，还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。4。相机指导朗读。小组内互读，指名读等形式。例如：怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛？让学生通过朗读感受文中所描写的内容。5。你认为文中哪些句子写的最美？再读，感受文章句段。（二）学习抢春水1。自读课文，说一说抢春水给你带

4、来了什么样的感受？2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐？再读课文，划下来。3。相机指导朗读。想一想，怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐？4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。四、金钥匙。1。先说一说通过本单元课文的学习，自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。2。全班交流。3。读一读书中小朋友的方法，谈一谈上课时还需要注意什么？笔下生花（本课建议两课时完成）第一课时：（指导）教学目标： 1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。2。通过自己动笔描写“春水”，激发学生热爱春天的情感。教学过程：一、创设情境。1。播放歌曲春雨沙沙。2。朗读诗歌春雨。说一说歌曲和诗歌都

5、描写了什么样的景色？春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼，欢迎我们投入她热情的怀抱，今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。二、出示本次题目和要求。1。春天的小河（小雨）2。想象：我是春天的小雨点要求：可以借鉴本单元的主题课文的描写方法，语句通顺的描写自己眼中的春水，要求将自己观察到的感受充分写出来，将写得有声有色。三、指导。1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受？也可以说一说春水带给你一种什么感受？可以结合课文中的词句来谈一谈。2。你打算从哪些方面来描写？3。出示书中提示的描写方法。想一想怎样才能写得“有声有色”？（例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写，也可以鼓

6、励学生模仿书中的一些词句来写一写。）4。课件出示一些有关春雨的录像或图片资料，帮助学生直观的感受。设计意图：帮助学生搜集素材，使他们有景可写，另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔，从而使的题材更加广泛。5。说一说自己的感受，看到这样的画面使你想到了什么？6。在小组内说一说自己要写的内容。7。全班交流。四、出示。听一听，说一说他是怎样写的，自己要学习哪些方面。五、试文。提示学生注意要写得有声有色。第二课时（讲评）篇二 四年级语文天地教案第一课时一、导入新课：这节课文我们一起来学习语文天地。二、讲授新课：（一）进行形近生字的比较，组词练习。1、出示投影片从丛评坪静净搏博2、想一想：观察这

7、每一组生字你发现了什么？3、老师进行巡视了解情况。4、要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。（二）进行词语抄写、说话练习。出示投影渴求 盘旋滑行 绿盈盈空隙 撒落追逐 素质立即 猛烈敏捷 晴朗摇晃 遮蔽讨人喜欢互相交流不懂的词语意思。老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。（三）积累表示动作的词语，练习使用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。3、指学生回答。老师进行板书。老师将

8、相应的部分进行标示。（四）积累表示时间的词语，练习使用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。第二课时一、导入新课：这节课我们继续来学习语文天地。二、讲授新课：（一）阅读短文人民币背后的风景名胜。1、思考：你了解了哪些内容？2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。（二）畅所欲言，积累学习方法。周围的同学怎样支配压岁钱？老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想

9、法。讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。三、课堂小结：这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。第三课时（习作略）篇三 四年级语文天地教案这选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。、揭题：盘古开天地。（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事

10、产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）二、初读感知、识记生字：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同座互相认读生字，交流记字方法。、读通课文：自由练读课文。同座合作检查课文朗读情况。、感知文意：说说自已读了课文知道了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）三、研读交流、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。、重点研读课文第二自然段：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地

11、。”读一读，想一想，你有什么新发现？、重点研读课文第四自然段：引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。选择感受最深的部分读一读。（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。）四、作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。第二课时一、复习巩固、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。、复习生字词，开火车读生字、词语。二、指导写字、学生自

12、由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。、练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。、成果展示，师生评议。（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）三、朗读回味、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。、记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述、同座练说。、指名在全班复述，然后评议。五、课后拓展、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。（如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，

13、激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。）篇四 四年级语文天地教案1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。5.积累课文中的优美词语、精彩句段。教材分析：盘古开天地是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一三年级学生喜欢神话

14、故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。教学目标：1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。2.95%的同学能正确、流

15、利地朗读课文，了解故事的主要内容。通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用。（重点）390%的同学能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象，补写一、两句。积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。（重点）4.85%的同学能在关键词语的提示下用自己的话复述课文，体会盘古的献身精神，对神话充满兴趣。（难点）评价设计：1.通过教学环节“聊神话激趣导入，检查预习”检测目标1知识目标的达成。2.通过教学环节“读神话整体感知，提炼中心”检测目标2的达成。3.通过教学环节“品神话走进文本，对话交流”检测目标2、3

16、的达成。4.通过教学环节“讲神话综合训练，拓展升华”检查目标4的达成。预习提纲：1.我会品读我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。我读了 遍。2.我会积累我会正确读写下列词语，还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢！黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 辽阔3.我会思考（1）读第四、五自然段，我会把下面的提纲填写完整。气息风和云 声音巨大的 双眼 四肢 英勇变 化 肌肤 血液 创造汗毛 汗水（2）我会用“”在文中画出喜欢的两句话，并作批注。4.我会质疑学贵有疑，本课中我还有这些疑问：5.我会查阅我会查找自己喜欢的神话故事。教学准备：学生学习准备：利用自主学习单预习

17、课文教师教学准备：制作多媒体课件教学过程：启发谈话，导入新课，引发阅读期待1.激趣导入听说咱们班的同学特聪明，我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩猜名字的游戏。注意认真听，根据我的提示，猜猜他们是谁？降妖除魔 七十二变 三打白骨精 如意金箍棒（孙悟空）心地善良 同情穷苦人 有一支神笔 （神笔马良）聪明活泼 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾坤圈（哪吒）嗯，大家会听还会动脑筋，确实聪明！（课件出示刚才交流的人物）他们都是神话故事里的人物。神奇、有趣是神话故事最主要的特点，今天咱们也来学习这样一个神话故事盘古开天地2.板书课题伸手和老师一起写课题（板书课题）。注意盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔一划，

18、把字写工整。齐读课题。初读课文，整体感知，质疑问难1.自由读课文，思考主要内容。通过预习，认为已经把课文读通读透的同学请举手。看来我们班的同学学习习惯很好。下面，让我们再去读读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想想课文主要写了一件什么事。（学生读书）2.认读生词，相机正音。师：我们来展示一下自学情况。先来看看，这些词语你会读吗？（投影出示，指名读正音）混沌 滋润 血液 清浊抡斧 猛劈 倒下 创造（1）第一组，谁会读？仔细看这组词语，你发现了什么？有什么特点？（三点水）师：很会观察，三点水旁的字大都和水有关。师：混沌（连成一片，看不清）字典里也有两种解释。联系课文内容，应选择第几种？混沌1.我

19、国传说中指宇宙形以前模糊一团的景象。2.形容无知无识的样子。小结：学生字呀，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字型结构和偏旁，就能把它记清楚。第二组，谁接着读？这些是动作。“倒”是一个多音字，你读的很准。老师课前查了字典，发现不同的读音意思也不一样。谁来读读？（课件3）do -竖立的东西躺下来。do 1.位置上下前后翻转。2.把容器反转或倾斜使里面的东西出来。3.向后，往后退。根据意思，猜猜这些词语怎么读？同桌先讨论讨论。倒车 倒水 摔倒 倒立师：真不简单，字典可是我们学习的好帮手，我们都要学会使用它。拿出本子，把你认为难写或容易写错的字写几遍。（学生练习书写，教师提示写法及写字姿势：头摆正，肩

20、放松，腰挺直。）3.归纳课文主要内容。古人说，读书有一种很厉害的本领就是把一篇课文读成一两句话，这种本领叫概括。盘古开天地这篇课文，你能把它读成哪句话？也就是说哪句话可以概括整篇课文的主要内容？请默读课文，快速找出来。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。对呀，就是这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它中心句。我们一起来读。（生齐读）人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。也有人说，读书还有一种本领，是把短短的一句话读厚。围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你会想到哪些问题？带着问题读书，反而收获更多，你有问题吗？篇五 四年级语文天地教案教学目标、认识个生字、会写暗等个字；、积累本

21、课优美词句，并会简单的运用。、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。教学重点教学目标教学难点教学目标课时安排课时四、教学过程第一课时一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自读课文、学习生字、生自读课文，勾画生字。、生小组自学生字

22、，看看谁的识字方法好。、交流识字。、汇报。、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。三、写字教学、“肢、肌、肤”：观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。、“丈”：注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。、练习写字，老师巡视。第二课时一、复习巩固二、新课学习、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？、天和地倒底是怎

23、样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。、读一读你找出来的词语。、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文、自然段。、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。、注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗？篇六 语文天地四年级教案1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对

24、课文中不理解的地方提出疑问。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。5.积累课文中的优美词语、精彩句段。教材分析：盘古开天地是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献

25、身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。教学目标：1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。2.95%的同学能正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用。（重点）390%的同学能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象，补写一、两句。积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。（重点）4.85%的同学能在关键词语的提示下用

26、自己的话复述课文，体会盘古的献身精神，对神话充满兴趣。（难点）评价设计：1.通过教学环节“聊神话激趣导入，检查预习”检测目标1知识目标的达成。2.通过教学环节“读神话整体感知，提炼中心”检测目标2的达成。3.通过教学环节“品神话走进文本，对话交流”检测目标2、3的达成。4.通过教学环节“讲神话综合训练，拓展升华”检查目标4的达成。预习提纲：1.我会品读我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。我读了 遍。2.我会积累我会正确读写下列词语，还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢！黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 辽阔3.我会思考（1）读第四、五自然段，我会把下面的提

27、纲填写完整。气息风和云 声音巨大的 双眼 四肢 英勇变 化 肌肤 血液 创造汗毛 汗水（2）我会用“”在文中画出喜欢的两句话，并作批注。4.我会质疑学贵有疑，本课中我还有这些疑问：5.我会查阅我会查找自己喜欢的神话故事。教学准备：学生学习准备：利用自主学习单预习课文教师教学准备：制作多媒体课件教学过程：启发谈话，导入新课，引发阅读期待1.激趣导入听说咱们班的同学特聪明，我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩猜名字的游戏。注意认真听，根据我的提示，猜猜他们是谁？降妖除魔 七十二变 三打白骨精 如意金箍棒（孙悟空）心地善良 同情穷苦人 有一支神笔 （神笔马良）聪明活泼 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾

28、坤圈（哪吒）嗯，大家会听还会动脑筋，确实聪明！（课件出示刚才交流的人物）他们都是神话故事里的人物。神奇、有趣是神话故事最主要的特点，今天咱们也来学习这样一个神话故事盘古开天地2.板书课题伸手和老师一起写课题（板书课题）。注意盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔一划，把字写工整。齐读课题。初读课文，整体感知，质疑问难1.自由读课文，思考主要内容。通过预习，认为已经把课文读通读透的同学请举手。看来我们班的同学学习习惯很好。下面，让我们再去读读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想想课文主要写了一件什么事。（学生读书）2.认读生词，相机正音。师：我们来展示一下自学情况。先来看看，这些词语你会读吗？（投影

29、出示，指名读正音）混沌 滋润 血液 清浊抡斧 猛劈 倒下 创造（1）第一组，谁会读？仔细看这组词语，你发现了什么？有什么特点？（三点水）师：很会观察，三点水旁的字大都和水有关。师：混沌（连成一片，看不清）字典里也有两种解释。联系课文内容，应选择第几种？混沌1.我国传说中指宇宙形以前模糊一团的景象。2.形容无知无识的样子。小结：学生字呀，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字型结构和偏旁，就能把它记清楚。第二组，谁接着读？这些是动作。“倒”是一个多音字，你读的很准。老师课前查了字典，发现不同的读音意思也不一样。谁来读读？（课件3）do -竖立的东西躺下来。do 1.位置上下前后翻转。2.把容器反转或

30、倾斜使里面的东西出来。3.向后，往后退。根据意思，猜猜这些词语怎么读？同桌先讨论讨论。倒车 倒水 摔倒 倒立师：真不简单，字典可是我们学习的好帮手，我们都要学会使用它。拿出本子，把你认为难写或容易写错的字写几遍。（学生练习书写，教师提示写法及写字姿势：头摆正，肩放松，腰挺直。）3.归纳课文主要内容。古人说，读书有一种很厉害的本领就是把一篇课文读成一两句话，这种本领叫概括。盘古开天地这篇课文，你能把它读成哪句话？也就是说哪句话可以概括整篇课文的主要内容？请默读课文，快速找出来。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。对呀，就是这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它中心句。我们一起来读。（

31、生齐读）人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。也有人说，读书还有一种本领，是把短短的一句话读厚。围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你会想到哪些问题？带着问题读书，反而收获更多，你有问题吗？篇七 语文天地四年级教案教学目标、认识个生字、会写暗等个字；、积累本课优美词句，并会简单的运用。、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。教学重点教学目标教学难点教学目标课时安排课时四、教学过程第一课时一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没

32、有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自读课文、学习生字、生自读课文，勾画生字。、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。、交流识字。、汇报。、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。三、写字教学、“肢、肌、肤”：观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。、“

33、丈”：注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。、练习写字，老师巡视。第二课时一、复习巩固二、新课学习、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。、读一读你找出来的词语。、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文、自然段。、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。、注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。、文章最后

34、为什么说盘古是人类的老祖宗？篇八 语文天地四年级教案这选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。、揭题：盘古开天地。（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）二、初读感知、识记生字：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同座互相认读生字，交流记字方法。、读通课文：自由练读课文。同座合作检查课文朗读情况。、感知文意：说说自已读了课文知道了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）

35、三、研读交流、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。、重点研读课文第二自然段：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？、重点研读课文第四自然段：引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。选择感受最深的部分读一读。（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感

36、情来指导朗读。）四、作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。第二课时一、复习巩固、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。、复习生字词，开火车读生字、词语。二、指导写字、学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。、练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。、成果展示，师生评议。（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）三、朗读回味、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。、记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述、同座练说。、指名在全班复述，然后评议。五、课后拓展、思考，提供思路：我想把手接在

37、茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。（如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。）篇九 语文天地四年级教案教学目标：1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农 民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享

38、成功的喜悦。课前准备：活页卡课件第一课时一、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。三、提醒学生注意：在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。四、出示活页卡1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？2、齐读摘录的词句。3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。六、读一读1 自由读一读。2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。3 采用多种形

39、式朗读读、背诵。七、师小结。第二课时一、导入每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下）二、自读课文1 用自己的话说说这1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。2 说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？4 此时，我又怎样的收获？5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？五、齐读。六、小练笔：当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。七、作业：有感情地的朗读课文。第三课时一、导入：本单元的主题是收获，其实就是劳

40、动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一一个农民，在田边走着）二、自读课文，出示学习要求：1、读准字音。2、把自己的感受写在文中的空白地方。3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。三、检查自学情况1、指名朗读，注意正音2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。五、写一1、从课外阅读中摘抄优美的词句。2、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。第四课时一、谈话导入通过本单元拾穗、一个老农，在田边走着我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得

41、我们学习，我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。三、全班开展交流。教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。四、笔下生花1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。2、四人一组交流自己的想法3、全班交流，说自己想写的内容。4、教师点评。5、学生思考习作思路。6、引导确定习作的主题。7、学生开始习作，教师巡视指导。七、教学后记：篇十 语文天地四年级教案教学目标：1。通过交流摘录笔记，体会方法的不同。2。学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。3。通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。教学过程：一、摘录笔记1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。2、读一读课文中摘录笔记的内容，体会春潮和三月桃花水用了不同动词描写春水的写法。3、引导学生摘录课文中类似的句子。二、读一读。1。出示古诗兰溪棹歌，交流查找到的戴叔伦的资料，师可以适当补充。2。用自己的方法朗读古诗，交流质疑，理解诗中难懂的词句。3。找出诗中自己喜欢的句子，说说怎样朗读。4。配乐朗读。（课件出示相应的图片）5。出示古诗桃花溪，交流查找到的张旭的资料，师可以适当补充。6。用刚才的方法学习古诗，小组内交流质疑，理解诗中难懂的词句。设计意图：对于四年级的学生来说，他们拥有一定的学习古诗的方法，再加上刚