高中研究性学习教学指导之《开展问卷调查》ppt.ppt

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1、开展问卷开展问卷调查调查湖南桃江一中湖南桃江一中 谢建新谢建新2012042820120428问卷调查法的优点问卷调查法的优点v简便易行、经济简便易行、经济v数据客观、真实可靠（不要被调查者署名）数据客观、真实可靠（不要被调查者署名）v调查广泛、有代表性调查广泛、有代表性v也有局限性：要求被调查者有一定的文化水也有局限性：要求被调查者有一定的文化水平，适用于对现实问题的调查，适用于较大平，适用于对现实问题的调查，适用于较大样本的调查，适用于较短时期的调查样本的调查，适用于较短时期的调查问卷调查的种类问卷调查的种类v自填式问卷调查（报刊问卷、邮政问卷、送自填式问卷调查（报刊问卷、邮政问卷、送发问

2、卷），代填式问卷调查（访问问卷、电发问卷），代填式问卷调查（访问问卷、电话问卷）话问卷）v送发问卷调查：派人将问卷送给被选定的对送发问卷调查：派人将问卷送给被选定的对象，然后派人回收填好的问卷象，然后派人回收填好的问卷v访问问卷调查：按设计的问卷向被调查者当访问问卷调查：按设计的问卷向被调查者当面提问，再由调查者根据被调查者的口头回面提问，再由调查者根据被调查者的口头回答填写问卷答填写问卷调查问卷的结构调查问卷的结构v标题、前言、指导语、个人基本资料、问题标题、前言、指导语、个人基本资料、问题与选择答案、结束语与选择答案、结束语v标题：要与研究内容一致，注意对被调查者标题：要与研究内容一致，注

3、意对被调查者的潜在影响的潜在影响v前言：调查的内容、目的、意义；关于匿名前言：调查的内容、目的、意义；关于匿名的保证；对被调查者回答问题的要求；调查的保证；对被调查者回答问题的要求；调查者的个人身份或组织名称；表示感谢；邮寄者的个人身份或组织名称；表示感谢；邮寄问卷的最迟寄回时间问卷的最迟寄回时间调查问卷的结构调查问卷的结构v指导语：填写问卷的说明，请被调查者注意指导语：填写问卷的说明，请被调查者注意的事项；要简明易懂；可以写在问题的后面的事项；要简明易懂；可以写在问题的后面（如：选一项、可以多选）（如：选一项、可以多选）v个人基本资料：在研究中涉及的变量（如：个人基本资料：在研究中涉及的变量

4、（如：比较男女生兴趣差异，性别是一个变量），比较男女生兴趣差异，性别是一个变量），如果研究不涉及个人基本情况，不要设计此如果研究不涉及个人基本情况，不要设计此项内容项内容调查问卷的结构调查问卷的结构v问题与答案选项：编制的问题要简洁明了，问题与答案选项：编制的问题要简洁明了，符合研究目的的要求；采用封闭式答案时，符合研究目的的要求；采用封闭式答案时，答案要准确严密、符合实际、便于选择答案要准确严密、符合实际、便于选择v结束语：再次表示感谢，提醒被调查者复核，结束语：再次表示感谢，提醒被调查者复核，不要出现漏答或错答不要出现漏答或错答调查问卷的题型调查问卷的题型v开放式问题：不提供可选的答案，由

5、被调查开放式问题：不提供可选的答案，由被调查者自由作答；能获得一些意想不到的信息；者自由作答；能获得一些意想不到的信息；设计容易，问题简单、直接；数据处理较困设计容易，问题简单、直接；数据处理较困难，不便于整理和分析，只适合作定性分析难，不便于整理和分析，只适合作定性分析v半封闭式问题：提供若干备选答案，在最后半封闭式问题：提供若干备选答案，在最后一个答案位置设置一个答案位置设置“其他其他”并请被调查者填并请被调查者填上自拟的答案上自拟的答案调查问卷的题型调查问卷的题型v封闭式问题：答案已经列出，回答容易，便封闭式问题：答案已经列出，回答容易，便于数据处理；限制性较强，被调查者难以发于数据处理

6、；限制性较强，被调查者难以发挥主观能动性，不能充分表现真实想法，只挥主观能动性，不能充分表现真实想法，只能被迫作答能被迫作答v封闭式问题的主要形式：填空式、是否式、封闭式问题的主要形式：填空式、是否式、单选式、多选式、排序式、矩阵式、表格式单选式、多选式、排序式、矩阵式、表格式封闭式问题的主要形式封闭式问题的主要形式v填空式：一般只填数字填空式：一般只填数字 （您家有几口人？（您家有几口人？人）人）v是否式：在民意测验类问卷中使用得多是否式：在民意测验类问卷中使用得多 (您赞成您赞成学分制吗？赞成学分制吗？赞成 不赞成不赞成 )，不能使调查，不能使调查者了解回答者中客观存在的不同层次者了解回答

7、者中客观存在的不同层次v多项单选式多项单选式v多项限选式：根据自己情况最多选择多项限选式：根据自己情况最多选择X X个个v多项排序式：有助于了解选项间的程度差别多项排序式：有助于了解选项间的程度差别（您（您最喜欢哪一类电视节目？最喜欢哪一类电视节目？第一第一 第二第二 第三第三 ）封闭式问题的主要形式封闭式问题的主要形式v矩阵式：节省篇幅，把同类问题放在一起矩阵式：节省篇幅，把同类问题放在一起 您对电信提供的各项服务满意程度如何？您对电信提供的各项服务满意程度如何？（请在所选方框内打勾）（请在所选方框内打勾）很满意很满意 满意满意 不满意不满意 很不满意很不满意装机移动服务装机移动服务话费查询

8、服务话费查询服务电话故障修复电话故障修复公用电话服务公用电话服务封闭式问题的主要形式封闭式问题的主要形式v表格式：矩阵式的变体表格式：矩阵式的变体传单传单 报纸报纸 杂志杂志 海报海报饮食类饮食类医药类医药类服装类服装类培训班培训班招聘类招聘类关于纸质广告的内容及投放方式，请从关于纸质广告的内容及投放方式，请从A-E中作出选择，将选项序号填入表格中作出选择，将选项序号填入表格A.非常信任非常信任 B.比较信任比较信任 C.不信任不信任 D.很不信任很不信任科学编制调查问卷科学编制调查问卷v明确调查的目的：调查目的是问卷设计的灵明确调查的目的：调查目的是问卷设计的灵魂，决定着调查对象的选择、调查

9、范围的确魂，决定着调查对象的选择、调查范围的确定、调查内容的设计、调查结果的分析定、调查内容的设计、调查结果的分析v分解调查内容：确定具体的调查内容，从不分解调查内容：确定具体的调查内容，从不同角度、不同方面来设计调查问题同角度、不同方面来设计调查问题v设计调查问题：考虑问题的用词、问题的题设计调查问题：考虑问题的用词、问题的题量、问题的顺序量、问题的顺序设计调查问题设计调查问题v问题的用词：选用简单、直接、无偏见的词问题的用词：选用简单、直接、无偏见的词汇；问句宜短不宜长，句子结构应该口语化，汇；问句宜短不宜长，句子结构应该口语化，语气和蔼、亲切；设问要具体，防止使用一语气和蔼、亲切；设问要

10、具体，防止使用一般性或笼统性字眼；避免使用带有引导性的般性或笼统性字眼；避免使用带有引导性的词语，避免暗示自己的观点词语，避免暗示自己的观点v问题的题量：不要偏离研究主题，题量适中，问题的题量：不要偏离研究主题，题量适中，问题数量过少、过于简略，研究结果会缺乏问题数量过少、过于简略，研究结果会缺乏说服力说服力设计调查问题设计调查问题v问题的顺序：按问题的性质或类别排列；按问题的顺序：按问题的性质或类别排列；按问题的复杂、困难程度排列（先易后难、先问题的复杂、困难程度排列（先易后难、先客观事实后主观状况、先一般后特殊）；按客观事实后主观状况、先一般后特殊）；按时间顺序排列；按问题的类别编排（个人

11、基时间顺序排列；按问题的类别编排（个人基本资料、行为问题、态度问题）本资料、行为问题、态度问题）设计问题应该遵循的原则设计问题应该遵循的原则v必须符合客观实际情况必须符合客观实际情况v措辞要准确完整，不要模棱两可；答案选项措辞要准确完整，不要模棱两可；答案选项要准确详尽，避免相互交叉或包容；不要随要准确详尽，避免相互交叉或包容；不要随意为被调查者作假设意为被调查者作假设v必须是被调查者自愿真实回答的必须是被调查者自愿真实回答的可能引发调查受阻的因素可能引发调查受阻的因素v篇幅太长、题目太多、难度太大篇幅太长、题目太多、难度太大v涉及个人隐私等敏感内容涉及个人隐私等敏感内容v被调查者对调查的目的

12、、意义不清楚，敷衍被调查者对调查的目的、意义不清楚，敷衍了事了事v被调查者阅读能力、理解能力低（尽可能站被调查者阅读能力、理解能力低（尽可能站在被调查者的立场设计问题）在被调查者的立场设计问题）合理选取调查对象合理选取调查对象v全面调查：对调查对象的所有成员进行调查全面调查：对调查对象的所有成员进行调查v非全面调查：对调查对象的一部分进行调查非全面调查：对调查对象的一部分进行调查（典型调查和随机抽样调查）（典型调查和随机抽样调查）合理取样的方法合理取样的方法v选择研究对象必须与课题的目的、任务一致；选择研究对象必须与课题的目的、任务一致；v取样要有代表性（调查高中学生的课外作业量，应取样要有代

13、表性（调查高中学生的课外作业量，应考虑高一、高二、高三，应考虑男女，应考虑一般考虑高一、高二、高三，应考虑男女，应考虑一般中学、职业中学、重点中学，应考虑农村中学和城中学、职业中学、重点中学，应考虑农村中学和城镇中学）；镇中学）；v注意取样的随机性：抽签、掷硬币注意取样的随机性：抽签、掷硬币v确定合理的样本量：占总体的确定合理的样本量：占总体的10%10%；不能少于；不能少于100100个个发放问卷，开展调查发放问卷，开展调查v街上拦截，人们拒绝合作（对调查者不够信街上拦截，人们拒绝合作（对调查者不够信任，对研究主题不感兴趣，害怕有损自己，任，对研究主题不感兴趣，害怕有损自己，时间或者场合不方

14、便；街头不像室内舒适，时间或者场合不方便；街头不像室内舒适，人们的防范意识较强，行人可能正忙于公务）人们的防范意识较强，行人可能正忙于公务）v街头拦截法：要有被拒绝的思想准备和心理街头拦截法：要有被拒绝的思想准备和心理承受能力；利用双休日；出示身份证明、说承受能力；利用双休日；出示身份证明、说明研究内容和目的；问卷长度要合适，调查明研究内容和目的；问卷长度要合适，调查内容不宜过多；真诚的语言和表情。内容不宜过多；真诚的语言和表情。分析整理数据分析整理数据v统计调查问卷：登记各项调查的结果，统计、统计调查问卷：登记各项调查的结果，统计、计算各项平均数、标准差、百分比计算各项平均数、标准差、百分比

15、v编制统计图表：将数据直观、清晰地展示出编制统计图表：将数据直观、清晰地展示出来，通过分析、综合、比较，揭示出事物间来，通过分析、综合、比较，揭示出事物间的联系及变化规律，从而得出有关结论的联系及变化规律，从而得出有关结论统计图表的编制要求统计图表的编制要求v图表号和标题：图表的编号（表图表号和标题：图表的编号（表或图或图），），研究报告中涉及有关图表的内容时，只须研究报告中涉及有关图表的内容时，只须表明表明“见表见表”或或“见图见图”；标题是图表的；标题是图表的名称，名称既要准确地表达图表的主要内名称，名称既要准确地表达图表的主要内容，又要简明扼要；统计表的表号和标题容，又要简明扼要；统计表

16、的表号和标题常位于表格上方中间位置，图号和标题一常位于表格上方中间位置，图号和标题一般放在图的下方中间处般放在图的下方中间处v分类标志：分类要层次分明，项目安排要分类标志：分类要层次分明，项目安排要合理、合乎逻辑顺序，归类分组时应严密合理、合乎逻辑顺序，归类分组时应严密完整，各项目无遗漏、不交叉重复完整，各项目无遗漏、不交叉重复统计表统计表v内容要中心明确、重点突出，不要编制内内容要中心明确、重点突出，不要编制内容过多、过于复杂的表格容过多、过于复杂的表格v第一竖列为所要研究的对象，第一横行为第一竖列为所要研究的对象，第一横行为研究对象的有关指标研究对象的有关指标最喜爱最喜爱比较喜爱比较喜爱一

17、般喜爱一般喜爱人数人数百分比百分比人数人数百分比百分比 人数人数 百分比百分比越策越开心越策越开心百家讲坛百家讲坛探索发现探索发现喜爱程度喜爱程度 节目名称节目名称 表表2 观众对各种电视节目的喜爱程度观众对各种电视节目的喜爱程度 统计图统计图v线状图：以曲线的形状、斜率变化、位置线状图：以曲线的形状、斜率变化、位置高低来表现统计数据，可形象、直观地显高低来表现统计数据，可形象、直观地显示出事物变化发展的趋势，不同的组可用示出事物变化发展的趋势，不同的组可用不同的颜色、线型的线条表示不同的颜色、线型的线条表示16:40-16:50 17:00-17:10 18:00-18:10 18:30-1

18、8:40 图图2 2 每每1010分钟采用不同方式横穿马路的人数对比分钟采用不同方式横穿马路的人数对比 走斑马线走斑马线 直线横穿直线横穿 160 140 120 100 80 60 40 20 条形图条形图v用等宽的长条来表示数量的多少，可在同用等宽的长条来表示数量的多少，可在同一图表中用不同颜色或阴影的条形表示研一图表中用不同颜色或阴影的条形表示研究对象中的不同的各组，能直观地进行数究对象中的不同的各组，能直观地进行数量多少对比量多少对比安安装装用用户户数数 100 80 60 40 20 0 图图3 3 农村配套设施状况农村配套设施状况 排烟设备排烟设备 制冷设备制冷设备 取暖设备取暖设

19、备 现代化设施现代化设施 有待改进的设施有待改进的设施 直方图（频率分布直方图）直方图（频率分布直方图）v快速直观地发现样本数据的分布状况快速直观地发现样本数据的分布状况图图4 xxx4 xxx中学高一学生身高频率分别直方图中学高一学生身高频率分别直方图 身高身高 150 150 153 153 156 156 159 159 162 162 165 165 168 168 171 171 174 174 177 177 180 180 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05 0.30 频率频率 饼状图饼状图v各个不同扇形显示各组成部分在整体中所各个不同扇形显示各组成部分在整体中所占的比例，适合于对各数量进行对比，可占的比例，适合于对各数量进行对比，可用图例表示各扇形所代表的项目的名称用图例表示各扇形所代表的项目的名称54%35%11%经常有经常有 偶尔有偶尔有 没有没有 图图5 5 学生接受自救知识训练教育的频率学生接受自救知识训练教育的频率