高中语文人教版古诗文必修四.ppt

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1、必修必修4 4第四单元第四单元(人物列传人物列传)篇目通览篇目通览复习导航复习导航廉颇蔺相廉颇蔺相如列传如列传苏武传苏武传张衡传张衡传本单元文本是人物传记，为高本单元文本是人物传记，为高考必考内容。考必考内容。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中的文言字词历年来都有考查，有中的文言字词历年来都有考查，有的年份的年份(如如2006年年)多达多达7个省份考查，个省份考查，2009年也有四川卷、安徽卷、天津年也有四川卷、安徽卷、天津卷考到。名句默写也多出此文。另卷考到。名句默写也多出此文。另外两篇也有时考到，不可放弃。此外两篇也有时考到，不可放弃。此单元文本对阅读高考人物传记有很单元文本对阅读高考人物传记

2、有很好的示范作用，应认真复习掌握。好的示范作用，应认真复习掌握。一、古字通假一、古字通假找出并解找出并解释释下列句子中的通假字。下列句子中的通假字。1秦王以十五城秦王以十五城请请易寡人之璧，可予不易寡人之璧，可予不“_”通通“_”，_2拜送拜送书书于庭于庭“_”通通“_”，_3召有司案召有司案图图“_”通通“_”，_4秦自秦自缪缪公以来二十余君公以来二十余君“_”通通“_”，_5唯大王与群臣孰唯大王与群臣孰计议计议之之“_”通通“_”，_6畔主背畔主背亲亲“_”通通“_”，_7掘野鼠去草掘野鼠去草实实而食之而食之“_”通通“_”，_8空自苦亡人之地空自苦亡人之地“_”通通“_”，_9大臣亡罪夷

3、大臣亡罪夷灭灭者数十家者数十家“_”通通“_”，_10信信义义所所见见乎乎“_”通通“_”，_11请毕请毕今日之今日之“_”通通“_”，_12因泣下霑衿因泣下霑衿“_”通通“_”，_13与武决去与武决去“_”通通“_”，_14以精以精铜铸铜铸成，成，员员径八尺径八尺“_”通通“_”，_15形似酒尊，形似酒尊，饰饰以篆文山以篆文山龟鸟兽龟鸟兽之形之形“_”通通“_”，_16傍行八道，施关傍行八道，施关发发机机“_”通通“_”，_17阴知奸党名姓，一阴知奸党名姓，一时时收禽收禽“_”通通“_”，_【自我校对自我校对】1.不否表否定不否表否定2.庭廷庭廷朝廷朝廷3.案按察看，审察案按察看，审察4.缪

4、穆姓缪穆姓5.孰熟仔细孰熟仔细 6畔叛背叛畔叛背叛7.去弆读去弆读j，收藏，收藏8.亡无没有亡无没有9.亡无没有亡无没有10.见现出现见现出现11.欢欢聚欢欢聚12.霑沾沾湿；霑沾沾湿；衿襟衣襟衿襟衣襟13.决诀辞别决诀辞别14.员圆圆员圆圆周周15.尊樽古代盛酒的器皿尊樽古代盛酒的器皿16.傍旁外傍旁外面面17.禽擒捉禽擒捉【自我校对自我校对】1.侍从侍从2.指给指给看看3.遵守约遵守约定定4.(事件发生的事件发生的)第二年第二年5.走上前去进献走上前去进献6.扬扬言言7的原因；内外亲属，包括父母兄弟的原因；内外亲属，包括父母兄弟8.对对老人或长辈的尊称老人或长辈的尊称9.一般财物一般财物1

5、0.年龄年龄11.文中文中指去世指去世12.栽培，提拔栽培，提拔13.拿着拿着14.结交结交15.不不去去(应荐应荐)16.特地征召特地征召 17.四周严密四周严密18.激越、激越、传扬，此处指清脆响亮传扬，此处指清脆响亮19.方向方向20.官吏初到官吏初到 三、一词多义(一)实词【自我校对自我校对】1.幸运幸运侥幸、幸亏、幸而侥幸、幸亏、幸而亲近，宠爱亲近，宠爱侥幸、幸亏、幸而侥幸、幸亏、幸而皇帝皇帝到某处，得到宠幸到某处，得到宠幸希望希望 2同伙，一类人同伙，一类人徒然，白白地徒然，白白地只，不过只，不过只，只不过只，只不过门人、弟子门人、弟子3.拉弓拉弓拉拉延请延请牵，拉，引申为掉转牵，

6、拉，引申为掉转序序后退、退却后退、退却连接连接4.派遣派遣出使出使让让使臣使臣使唤使唤假使假使5.托起，承载托起，承载使使承担承担倚仗倚仗违背违背失败失败辜负，对不起辜负，对不起覆盖覆盖 负担负担背着背着6.获得，此指收获获得，此指收获得到得到能，能够能，能够心得，收获心得，收获能够能够应该应该得到，获得到，获得，与得，与“失失”相对相对 合适合适7.懂，知道懂，知道执执掌掌同同“智智”了解了解了解了解知知识识8.副副词词，又，再，又，再形容形容词词，双，双层层的，的，夹层夹层的的动词动词，回答，答复，回答，答复恢复恢复再，又，更再，又，更回答回答9.调调升官升官职职改改变变贬谪贬谪，放逐，放

7、逐迁移迁移10.纯纯精心精心 精精华华精精锐锐精通精通11.右右边边，与，与“左左”相相对对秦秦汉汉以前以前以右以右为为尊，因而指尊，因而指较较高的地位，引申高的地位，引申为为上上古称世家大族古称世家大族为为“右族右族(二)虚词【自我校对自我校对】1.连词，和，跟，同连词，和，跟，同介词，介词，和，跟，同和，跟，同 介词，和，跟，同介词，和，跟，同动词，给予，动词，给予，授予授予动词，结交，亲附动词，结交，亲附动词，赞许，同动词，赞许，同意意通通“欤欤”，句末语气词，表示感叹或疑问，句末语气词，表示感叹或疑问 2做做是是给，替给，替成为成为动词，认动词，认为为以为，认为以为，认为表被动表被动语

8、气助词语气助词介词，读介词，读wi，被，被介词，读介词，读wi，替，给，替，给3.表时间，在表时间，在用以，用来用以，用来凭借凭借把把用来用来因为因为依靠依靠4.副词，就副词，就于于是是才，再才，再表判断，是，就是表判断，是，就是判断词，是判断词，是只，只，【自我校对自我校对】安置住宿安置住宿杀杀穿穿走走上前上前写写向人进酒或献礼向人进酒或献礼下、降下、降生子生子执、拄祭祀执、拄祭祀结网；用檠矫正结网；用檠矫正赠送财物小结：名词用作动词赠送财物小结：名词用作动词(2)在朝堂上在朝堂上从小路从小路向上向上在夜间在夜间当时小结：当时小结：名词用作状语名词用作状语(3)以以为先；以为先；以为后小为后

9、小结：名词的意动用法结：名词的意动用法(4)使使肥沃小结：名肥沃小结：名词的使动用法词的使动用法2.(1)眼泪小结：动词用作名词眼泪小结：动词用作名词(2)使使破碎，可译为破碎，可译为“撞破撞破”使使承担承担使使完成；使完成；使回去回去使使投降投降使使争斗争斗使使归小结：动词的使动用归小结：动词的使动用法法(3)为为而忧伤小结：动词的为动用法而忧伤小结：动词的为动用法五、文言句式五、文言句式写出句式特点及标志。写出句式特点及标志。1廉廉颇颇者，者，赵赵之良将也之良将也蔺蔺相如者，相如者，赵赵人也人也汉汉天子我丈人行也天子我丈人行也缑缑王者，昆邪王姊子也王者，昆邪王姊子也小小结结：以上：以上4句

10、是句是_2传传以示美人及左右以示美人及左右_大王大王见见臣列臣列观观_不如因而厚遇之不如因而厚遇之_举举孝廉不行，孝廉不行，连连辟公府不就辟公府不就_小小结结：以上：以上4句是句是_3而君幸于而君幸于赵赵王王_使不辱于使不辱于诸诸侯侯_臣臣诚诚恐恐见见欺于王而欺于王而负赵负赵_见见犯乃死犯乃死_皆皆为为陛下所成就陛下所成就_小小结结：以上：以上5句是句是_4君何以知燕王君何以知燕王_何以知之何以知之_子卿尚复子卿尚复谁为谁为乎乎_信信义义安所安所见见乎乎_自自书书典所典所记记，未之有也，未之有也_小小结结：以上：以上5句是句是_5故燕王欲故燕王欲结结于君于君_拜送拜送书书于庭于庭_为为降降虏虏

11、于蛮夷于蛮夷_衡少善属文，游于三衡少善属文，游于三辅辅_饰饰以篆文山以篆文山龟鸟兽龟鸟兽之形之形_尤致思于天文阴阳尤致思于天文阴阳历历算算_小小结结：以上：以上6句是句是_6求人可使求人可使报报秦者秦者_乃遣武以中郎将使持乃遣武以中郎将使持节节送匈奴使留在送匈奴使留在汉汉者者_小小结结：以上：以上2句是句是_【自我校对自我校对】1.小结：判断句小结：判断句2.传传(之之)以以(之之)(于于)列观列观因因(之之)(张衡张衡)举举连连辟辟(于于)公；府公；府(其其)不就小结：省略句不就小结：省略句3.“于于”表被动表被动“见见于于”表被动表被动“见见”表被表被动动“为为所所”表被动小结：被动句表被

12、动小结：被动句4.“以何以何”“为谁为谁”“所见安所见安”“未未有之有之”小结：宾语前置句小结：宾语前置句5.“欲于君结欲于君结”“于庭拜于庭拜”“于蛮夷为于蛮夷为”“于三辅游于三辅游”“以以之形饰之形饰”“于于致思致思”小结：状语后置句小结：状语后置句6.“求可使报秦者求可使报秦者人人”“留在汉者匈奴使留在汉者匈奴使”小结：定语后置小结：定语后置 六、名句默写六、名句默写(1)于是舍人相与谏曰：于是舍人相与谏曰：“_，_。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。而君畏匿之，恐惧殊甚。”(2)今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，今两虎共斗，其势不俱生。

13、吾所以为此者，_。(3)廉颇闻之，肉袒负荆，廉颇闻之，肉袒负荆，_，曰：，曰：“鄙贱之人，鄙贱之人，_！”卒相与欢，为卒相与欢，为刎颈之交。刎颈之交。(4)天雨雪，天雨雪，_，与旃毛并咽之，与旃毛并咽之杖杖_，_，节旄尽落。，节旄尽落。【自我校对自我校对】(1)臣所以去亲戚而事君者徒慕君臣所以去亲戚而事君者徒慕君之高义也之高义也(2)以先国家之急而后私仇也以先国家之急而后私仇也(3)因宾客因宾客至蔺相如门谢罪不知将军宽之至此也至蔺相如门谢罪不知将军宽之至此也(4)武卧啮武卧啮雪汉节牧羊卧起雪汉节牧羊卧起 七、常识填空七、常识填空(1)班固班固(3292)，东汉著名的史学家、文学家。历时，东汉著

14、名的史学家、文学家。历时二十余年完成的二十余年完成的汉书汉书，是我国第一部纪传体，是我国第一部纪传体_史。班固诗、文、赋俱佳，其史。班固诗、文、赋俱佳，其_是汉代京都大赋中的名篇，是汉代京都大赋中的名篇，_则是最早的则是最早的文人五言诗。文人五言诗。(2)“遂通五经，贯六艺遂通五经，贯六艺”中中“五经五经”是指是指_；“六艺六艺”是指是指_。(3)两都赋两都赋的作者是的作者是_，二京赋二京赋的作者的作者是是_。两都与二京都指。两都与二京都指_和和_。(4)四史指的是四史指的是_与与_。【自我校对自我校对】(1)断代两都赋咏史诗断代两都赋咏史诗(2)诗、书、诗、书、礼、易、春秋礼、乐、射、御、书

15、、数礼、易、春秋礼、乐、射、御、书、数(3)班固张班固张衡长安洛阳衡长安洛阳(4)后汉书史记汉书三国后汉书史记汉书三国 八、素材化用八、素材化用1 1面对秦王得璧意在嬉戏，蔺相如面对秦王得璧意在嬉戏，蔺相如“倚柱，怒发上倚柱，怒发上冲冠冲冠”，他以无所畏惧的大勇敢为赵国赢得了一个，他以无所畏惧的大勇敢为赵国赢得了一个又一个外交上的胜利。渑池之会，逼秦王击缶；朝又一个外交上的胜利。渑池之会，逼秦王击缶；朝堂之上，怒斥群臣，其大勇敢和大智慧，令天下诸堂之上，怒斥群臣，其大勇敢和大智慧，令天下诸侯倾倒膜拜。侯倾倒膜拜。蔺相如由于完璧归赵和在渑池会立了大功，官职比蔺相如由于完璧归赵和在渑池会立了大功，

16、官职比廉颇高，廉颇心中不服，扬言要羞辱蔺相如，蔺相廉颇高，廉颇心中不服，扬言要羞辱蔺相如，蔺相如总是躲着廉颇，蔺相如认为强秦不敢加兵于赵的如总是躲着廉颇，蔺相如认为强秦不敢加兵于赵的原因是他们的团结，如果两人产生矛盾，势必削弱原因是他们的团结，如果两人产生矛盾，势必削弱赵国的力量。廉颇听到后，自感惭愧，负荆请罪，赵国的力量。廉颇听到后，自感惭愧，负荆请罪，两人成为生死之交的朋友。两人成为生死之交的朋友。【化用角度化用角度】这则材料可应用于以这则材料可应用于以“团结团结”“宽宽容容”“英雄无畏英雄无畏”“知错能改知错能改”“和和”为话题的作文。例为话题的作文。例如以如以“和和”为话题，写一篇文章

17、。一、要注意审题，为话题，写一篇文章。一、要注意审题，把握好把握好“和和”的内涵和外延，和谐、和解、和衷共的内涵和外延，和谐、和解、和衷共济、和为贵、天时地利人和等均可作为立意的角济、和为贵、天时地利人和等均可作为立意的角度。二、理解度。二、理解“和和”的意义：对个人生活质量、生的意义：对个人生活质量、生存环境、社会稳定、经济发展、传统文化、公民存环境、社会稳定、经济发展、传统文化、公民个人的文明有积极健康的作用。此外，要进一步个人的文明有积极健康的作用。此外，要进一步思考思考“和和”应该有原则、有尺度，增强辩证性。应该有原则、有尺度，增强辩证性。三、选材要典型、恰当、广泛、多角度三、选材要典

18、型、恰当、广泛、多角度(个个人、单位、民族、国家、正反、古今中外、人、单位、民族、国家、正反、古今中外、课内外课内外)，要关注时代信息，要关注时代信息(和谐社会和谐社会)，切忌，切忌没有材料，喊口号，空话连篇。四、在谋篇没有材料，喊口号，空话连篇。四、在谋篇布局上要注意前后顺序、详略安排、照应，布局上要注意前后顺序、详略安排、照应，前后材料的顺序应考虑从个人到集体到国家，前后材料的顺序应考虑从个人到集体到国家，从小到大，由浅入深，由古到今，由中到外。从小到大，由浅入深，由古到今，由中到外。2“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。的墓志铭。”苏武为了心中

19、之义，十九年雪苏武为了心中之义，十九年雪地牧羊，始终未易其志。这与卫律之流形成地牧羊，始终未易其志。这与卫律之流形成了鲜明的对比。有人批评苏武是愚忠不懂变了鲜明的对比。有人批评苏武是愚忠不懂变通，这些人难保不会在特定条件下出卖亲人、通，这些人难保不会在特定条件下出卖亲人、朋友、国家。而幸运的是中华民族历来就不朋友、国家。而幸运的是中华民族历来就不乏有舍生取义杀身成仁者，而苏武就是他们乏有舍生取义杀身成仁者，而苏武就是他们之中的一位典型代表。苏武牧羊是苏武用自之中的一位典型代表。苏武牧羊是苏武用自己的行为为中华民族树立了一座不朽的丰碑。己的行为为中华民族树立了一座不朽的丰碑。【化用角度化用角度】

20、这则这则材料可材料可应应用于用于“坚坚守信守信念念”“”“气气节节”“”“荣与辱荣与辱”等方面立意的作文写作中。等方面立意的作文写作中。应应用用时时不要不要单纯单纯褒褒扬苏扬苏武的品武的品质质和气和气节节，可，可以通以通过过与与“卫卫律之流律之流”形成形成对对比，比，侧侧面来表面来表现现话题话题。也可以。也可以设设想想苏苏武在面武在面对对威逼利威逼利诱时诱时的的语语言行言行动动和心理活和心理活动动等，使人物形象更加真等，使人物形象更加真实饱满实饱满，使得，使得对对于于话题话题的的论证论证更更为为有力。有力。还还可以可以结结合当今社会上合当今社会上发发生的一些事情，使得生的一些事情，使得材料古今融材料古今融为为一体，更一体，更为为丰富。丰富。能力过关演练点击进入链接