高中语文第2课诗两首《再别康桥》课件新人教版.ppt
《高中语文第2课诗两首《再别康桥》课件新人教版.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文第2课诗两首《再别康桥》课件新人教版.ppt(50页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、再别康桥再别康桥徐志摩徐志摩 导入新课“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢?这节课让我们和徐志摩一起再别康桥,走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。作者介绍作者介绍 徐志摩(18971931),浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科,并于同年与张张幼幼仪仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学,攻读博士学位。其间爱恋林林徽徽音音,并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授
2、。1923年与胡适等成立新月社。1924年,印度大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译。同年认识陆陆小小曼曼。1926年10月,与陆小曼结婚。1930年秋,应胡适之邀,到北京大学任教授。1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。茅盾说他既是中国的布尔乔亚(资产阶级)的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话,亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪,崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀,追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡胡适适说说徐徐志志摩摩的的人人生生观观
3、里里只只有有三三个个大大字字:一一个个是是爱爱,一个是自由,一个是美。一个是自由,一个是美。徐徐志志摩摩徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪“我将在茫茫人海中寻访我唯一之我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之,我幸;不得,我灵魂伴侣。得之,我幸;不得,我命。命。”徐志摩徐志摩林徽因林徽因徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起徐徐志志摩摩与与陆陆小小曼曼陆小曼陆小曼天才横死,损失的是中国文学。天才横死,损失的是中国文学。胡适胡适徐志摩的人生观只有三个大字:徐志摩的人生观只有三个大字:“一个是爱,一个是自由,一个是美一个是爱,一个是自由,一个是美”胡适胡适n徐志摩是新诗的诗魂,人称徐
4、志摩是新诗的诗魂,人称“诗哲诗哲”、“诗圣诗圣”我所知道的康桥我所知道的康桥 康桥,再会吧康桥,再会吧1922年,第一次离开剑桥,写下长诗年,第一次离开剑桥,写下长诗1926年,第二次旅游英国,留下散文年,第二次旅游英国,留下散文1928年,第三次去剑桥,告别剑桥,年,第三次去剑桥,告别剑桥,留下佳作留下佳作再别康桥再别康桥 康桥康桥cambridgecambridge,即剑桥,邻近,即剑桥,邻近 康河,康河,以剑桥大学闻名于世以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习诗人曾在剑桥大学学习生活过生活过.1928.1928年年,诗人第三次漫游欧洲诗人第三次漫游欧洲.在一个在一个明媚的夏日午后明媚的
5、夏日午后,诗人独自悄悄来到康河诗人独自悄悄来到康河,徜徜徉于昔日的校园徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水康河的水开启了诗人的性灵开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情唤醒了他的诗情,于是便于是便吟成了这首传世之作吟成了这首传世之作再别康桥再别康桥.走近康桥:康桥的灵性全在一条河上;康河,我敢说是全世界最秀丽的一条水。徐志摩我的眼睛是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拔动的,我的自由意识,是康桥给我胚胎的。吸烟与文化吸烟与文化荇 ()藻 ()溯 ()斑斓 ()笙箫 ()长篙 ()xngzosbnlnsh
6、ngxiogo1.1.注意诗歌的节奏、重音注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓朗读时语调柔和、舒缓.2.2.欣赏诗歌优美的语言欣赏诗歌优美的语言.感感受诗人对康桥的深情受诗人对康桥的深情.3.3.朗读时力求做到抑扬顿朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂挫身临其境、声情并茂.再别康桥再别康桥1轻轻的我走了,轻轻的我走了,正如我轻轻的来;正如我轻轻的来;我轻轻的招手,我轻轻的招手,作别西天的云彩。作别西天的云彩。2那河畔的金柳,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;是夕阳中的新娘;波光里的艳影,波光里的艳影,在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。3软泥上的青荇,软泥上的青荇,油油的在水底招摇;油油的在
7、水底招摇;在康河的柔波里,在康河的柔波里,我甘心做一条水草!我甘心做一条水草!7悄悄的我走了,悄悄的我走了,正如我悄悄的来;正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。不带走一片云彩。4那榆荫下的一潭,那榆荫下的一潭,不是清泉,不是清泉,是天上虹;是天上虹;揉碎在浮藻间,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。5寻梦?撑一支长篙,寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;向青草更青处漫溯;满载一船星辉,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。6但我不能放歌,但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!沉默是今
8、晚的康桥!思考问题思考问题1、你认为这首诗主要抒发了什么感情?、你认为这首诗主要抒发了什么感情?2、诗人在离别时,写了康桥哪些风光?你、诗人在离别时,写了康桥哪些风光?你能概括出几幅画面?能概括出几幅画面?3、诗人告别时,做了哪些事?、诗人告别时,做了哪些事?金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图沉默图、作别图对康桥的依依惜别之情对康桥的依依惜别之情招手招手河畔金柳河畔金柳康河水草康河水草榆阴清潭榆阴清潭星辉寻梦星辉寻梦飘然离去飘然离去欢喜欢喜留恋留恋迷恋迷恋凄婉哀伤凄婉哀伤寻梦寻梦入入梦梦出梦出梦眷恋眷恋飘然离去飘然离去无无限限依依恋恋百百般般珍珍惜惜
9、苦苦闷闷彷彷徨徨1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别云彩图挥手作别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青草水底招摇图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图招手惜别云彩图诗歌解析诗歌解析 1 1 轻轻的我走了,轻轻的我走了,正如我轻轻的来;正如我轻轻的来;我轻轻的招手,我轻轻的招手,作别西天的云彩。作别西天的云彩。第一节最引逗我们情思的是那第一节最引逗我们情思的是那三个三个
10、“轻轻轻轻”,使我,使我们体会到,康桥是美丽的,而这美的最集中的表现们体会到,康桥是美丽的,而这美的最集中的表现在一个在一个“静静”字。三个字。三个“轻轻轻轻”是诗人对康桥之美是诗人对康桥之美的观照,即使的观照,即使“作别作别”一刻还要把这种宁静之美藏一刻还要把这种宁静之美藏于内心,不忍打破这种宁静之美,表现了诗人对其于内心,不忍打破这种宁静之美,表现了诗人对其的惜爱之情,并为全诗确定了情感基调。的惜爱之情,并为全诗确定了情感基调。第二节,写了岸边的柳树。第二节,写了岸边的柳树。“金柳金柳”是夕阳照射下的柳是夕阳照射下的柳树,它镀上了一层妩媚的金树,它镀上了一层妩媚的金色。色。金色的柳条随风摇
11、摆,金色的柳条随风摇摆,秀美婀娜,好像美艳的秀美婀娜,好像美艳的“新新娘娘”,形象逼真的写出了金,形象逼真的写出了金柳的美好姿态,又传达出诗柳的美好姿态,又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。浓烈的温柔之爱。“艳影艳影”在诗人在诗人“心头心头”“荡漾荡漾”,物我合一,情景交融。谁舍物我合一,情景交融。谁舍得离开美丽的新娘呢得离开美丽的新娘呢?可见可见康桥在徐志摩心中的地位康桥在徐志摩心中的地位 2那河畔的金柳那河畔的金柳是夕阳中的新娘是夕阳中的新娘波光里的艳影,波光里的艳影,在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。3软泥上的青荇,软泥上的青荇,油油的在水底招摇;油油
12、的在水底招摇;在康河的柔波里,在康河的柔波里,我甘心做一条水草!我甘心做一条水草!第三节,写了康河的水草。青第三节,写了康河的水草。青荇,是再普通不过的水草,为什荇,是再普通不过的水草,为什么徐志摩却愿意做这样的一条水么徐志摩却愿意做这样的一条水草?草?明确:在这里,软泥让人们明确:在这里,软泥让人们联想到泥的细腻与光滑,很可爱,联想到泥的细腻与光滑,很可爱,让人有亲近的愿望;而水草是油让人有亲近的愿望;而水草是油油的,让你直觉到它的生命力的油的,让你直觉到它的生命力的旺盛;招摇一词写出了水草随微旺盛;招摇一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。波起伏的轻盈之态。水草在柔波水草在柔波里招摇的意象,
13、是诗人对自己在里招摇的意象,是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。并有向诗康桥幸福生活的隐喻。并有向诗人打招呼,欢迎诗人之意。人打招呼,欢迎诗人之意。“甘甘心心”两字,表达了诗人对康河的两字,表达了诗人对康河的永久恋情,愿意永远流在康河,永久恋情,愿意永远流在康河,“生于斯,长于斯,死于斯生于斯,长于斯,死于斯”。本来很一般的景物为什么会在诗人的本来很一般的景物为什么会在诗人的眼里变得如此美好?因为这些景物上寄予眼里变得如此美好?因为这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草本无情,着作者对康桥的无限留恋。柳草本无情,有情的是诗人。有情的是诗人。第四节,写榆树下的第四节,写榆树下的清潭。这里的潭即
14、指拜清潭。这里的潭即指拜伦潭,相传拜伦曾在这伦潭,相传拜伦曾在这里游玩。清泉倒映着天里游玩。清泉倒映着天上的彩虹,五彩斑斓,上的彩虹,五彩斑斓,多么富有诗情画意!浮多么富有诗情画意!浮藻间好像沉淀着彩虹般藻间好像沉淀着彩虹般的梦。融情入景,将人的梦。融情入景,将人带入了梦一般的意境中。带入了梦一般的意境中。4那榆阴下的一潭,那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上的虹,不是清泉,是天上的虹,揉碎在浮藻间,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。5寻梦?撑一支长篙,寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。第五节,诗人
15、迷恋的第五节,诗人迷恋的感情达到了高潮。在流感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中,连忘返的观景过程中,诗人似乎已经忘了他即诗人似乎已经忘了他即将要离别康桥。想象自将要离别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那青草更青处去寻找那“彩虹彩虹”似的梦。到晚上似的梦。到晚上归来时,水波与星光交归来时,水波与星光交相辉映,诗人情不自禁相辉映,诗人情不自禁的想要的想要“放歌放歌”,快乐,快乐的情绪达到顶点。的情绪达到顶点。6但我不能放歌,但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!沉默是今晚的康桥!第六节,乐极生悲,
16、诗人第六节,乐极生悲,诗人由幻想回到现实。由幻想回到现实。想到今晚想到今晚就要和康桥离别,不禁别情就要和康桥离别,不禁别情缕缕,离愁重重,情绪顿时缕缕,离愁重重,情绪顿时低落下来。于是不能低落下来。于是不能“放歌放歌“,只能,只能“悄悄悄悄”吹起离别吹起离别的伤感的笙萧,在沉默中体的伤感的笙萧,在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫好像味别离的惆怅。连夏虫好像也体会到了离别之情,也为也体会到了离别之情,也为他保持沉默。他保持沉默。“沉默是今晚沉默是今晚的康桥的康桥”,往日欢愉的康桥,往日欢愉的康桥也无语了,一切都为诗人的也无语了,一切都为诗人的离去归于寂然,将诗人的离离去归于寂然,将诗人的离愁推到了极
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 再别康桥 高中语文 课诗两首 课件 新人
限制150内