高效课堂的几个关键环节.ppt

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1、高效课堂的几个关键环节高效课堂的几个关键环节河北省清河县第五中学河北省清河县第五中学 郁运凯郁运凯提提 纲纲n n一、导学案一、导学案n n二、课堂流程二、课堂流程n n三、小组学习三、小组学习导学案的编制和使用导学案的编制和使用原则：原则：一、知识问题化一、知识问题化二、问题情景化二、问题情景化三、问题层次化三、问题层次化四、问题探究化四、问题探究化导学案的编制和使用导学案的编制和使用n n编制过程：编制过程：n n个案个案-共案共案-个案个案导学案的编制和使用导学案的编制和使用编制的几个误区：编制的几个误区：一、脱离文本而独立存在的导学案一、脱离文本而独立存在的导学案二、必须一课一案二、必

2、须一课一案三、导学案成了万能的三、导学案成了万能的导学案的编制和使用导学案的编制和使用使用：使用：一、课上（学生学习的路线图）一、课上（学生学习的路线图）二、课下（学生复习的放大镜）二、课下（学生复习的放大镜）课堂流程课堂流程导学：导学：（3-5分钟）分钟）1、明确本节课的学习目标、明确本节课的学习目标2、给学生本节课学法指导、给学生本节课学法指导自学：自学：（15-20分钟）分钟）这这个个环环节节主主要要是是学学生生在在明明确确了了学学习习目目标标以以后后通通过过小小组组内内的的个个人人学学习习、对对子子交交流流、小小组组内内的的讨讨论论交交流流完完成成导导学学案案上上能能够够完完成成的的大

3、大部分的学习内容。部分的学习内容。课堂流程课堂流程疑学疑学：（：（10-15分钟）分钟）个人问题个人问题个人问题个人问题-对子问题对子问题对子问题对子问题-小组问题小组问题小组问题小组问题-班班班班级问题级问题级问题级问题获学：获学：（3-5分钟）分钟）就就就就是是是是在在在在课课课课堂堂堂堂的的的的最最最最后后后后，学学学学生生生生要要要要对对对对本本本本节节节节课课课课所所所所学学学学的的的的知知知知识识识识进进进进行行行行反反反反思思思思、沉沉沉沉淀淀淀淀、梳梳梳梳理理理理、归归归归纳纳纳纳总总总总结结结结，形形形形成成成成自自自自己己己己的的的的知知知知识识识识体体体体系系系系和和和和

4、能能能能力力力力的的的的过过过过程程程程，再再再再在在在在班班班班内内内内进进进进行行行行交交交交流流流流，最最最最后后后后教教教教师师师师也也也也可可可可以以以以通通通通过过过过小小小小问问问问题题题题的的的的方方方方式式式式进进进进行行行行呈呈呈呈现现现现，也也也也就就就就是我们通常所说的小测验。是我们通常所说的小测验。是我们通常所说的小测验。是我们通常所说的小测验。“三步反思三步反思”是保障是保障n n课前做到课前做到课前做到课前做到“细致、充分细致、充分细致、充分细致、充分”的整合和预设。的整合和预设。的整合和预设。的整合和预设。上课前要做好课上课前要做好课上课前要做好课上课前要做好课

5、堂上堂上堂上堂上“可能出现可能出现可能出现可能出现”和和和和“已经出现已经出现已经出现已经出现”的两个问题的处理方案。的两个问题的处理方案。的两个问题的处理方案。的两个问题的处理方案。n n课中做到课中做到课中做到课中做到“即时性和及时性即时性和及时性即时性和及时性即时性和及时性”的调整和引导。的调整和引导。的调整和引导。的调整和引导。在课中，教在课中，教在课中，教在课中，教师要针对现场出现的情况，有计划、有目的地做出调整和师要针对现场出现的情况，有计划、有目的地做出调整和师要针对现场出现的情况，有计划、有目的地做出调整和师要针对现场出现的情况，有计划、有目的地做出调整和引导，使学生的学习行为

6、和课堂表现朝着预设和既定的、引导，使学生的学习行为和课堂表现朝着预设和既定的、引导，使学生的学习行为和课堂表现朝着预设和既定的、引导，使学生的学习行为和课堂表现朝着预设和既定的、有利于学生接受和健康成长的目标靠近有利于学生接受和健康成长的目标靠近有利于学生接受和健康成长的目标靠近有利于学生接受和健康成长的目标靠近 。n n课后做到课后做到课后做到课后做到“系统性和反馈性系统性和反馈性系统性和反馈性系统性和反馈性”的总结和回馈。的总结和回馈。的总结和回馈。的总结和回馈。教师在每一教师在每一教师在每一教师在每一次课堂教学实施完成后，都要及时对教学过程中出现的情次课堂教学实施完成后，都要及时对教学过

7、程中出现的情次课堂教学实施完成后，都要及时对教学过程中出现的情次课堂教学实施完成后，都要及时对教学过程中出现的情况和问题做出详细的总结和细致的分析，并且将总结的信况和问题做出详细的总结和细致的分析，并且将总结的信况和问题做出详细的总结和细致的分析，并且将总结的信况和问题做出详细的总结和细致的分析，并且将总结的信息和结果及时回馈到下一次课堂教学中去。息和结果及时回馈到下一次课堂教学中去。息和结果及时回馈到下一次课堂教学中去。息和结果及时回馈到下一次课堂教学中去。学生课堂的三步反馈学生课堂的三步反馈n n课前的记忆性反馈课前的记忆性反馈n n课中的重点性反馈课中的重点性反馈n n课后的总结性反馈课

8、后的总结性反馈小组学习（小组学习（核心环节核心环节）一、建好小组好学习一、建好小组好学习 （组间同质，组内异质组间同质，组内异质）二、选好小组长和小组长的培训二、选好小组长和小组长的培训 （你的六个助手你的六个助手）三、建好班级和小组文化三、建好班级和小组文化（这是班级和班级的灵魂这是班级和班级的灵魂）四、做好小组的评价（四、做好小组的评价（引入竞争引入竞争）对学校的评价对学校的评价n n一、完整的导学案的制度n n二、自己特色的课改模式（四步三法）n n三、比较完备的管理制度n n四、较好的高效课堂文化的建设n n五、有较为整体推进的课堂操作流程加强学校教研活动加强学校教研活动 一、建立起各

9、学科教研组，开展常态的教研活动一、建立起各学科教研组，开展常态的教研活动 二、搞好各种听评课活动二、搞好各种听评课活动 1 1、示范课、示范课 2 2、过关课、过关课 3 3、提高课、提高课 4 4、研讨课、研讨课 三、搞好主题研究和小课题研究三、搞好主题研究和小课题研究 四、搞好区域内的课改交流四、搞好区域内的课改交流 五、建立起一支本学校各学科的课改名师团队五、建立起一支本学校各学科的课改名师团队 培养学生的各种习惯培养学生的各种习惯n n七年级养成教育为主线七年级养成教育为主线七年级养成教育为主线七年级养成教育为主线：举止文明、仪表整洁、料理生活、举止文明、仪表整洁、料理生活、举止文明、

10、仪表整洁、料理生活、举止文明、仪表整洁、料理生活、认真倾听、善于思考、踊跃发言、敢于质疑、归纳梳理、认真倾听、善于思考、踊跃发言、敢于质疑、归纳梳理、认真倾听、善于思考、踊跃发言、敢于质疑、归纳梳理、认真倾听、善于思考、踊跃发言、敢于质疑、归纳梳理、与人合作、客观评价等十个方面的习惯养成教育。与人合作、客观评价等十个方面的习惯养成教育。与人合作、客观评价等十个方面的习惯养成教育。与人合作、客观评价等十个方面的习惯养成教育。n n八年级自主管理为主线八年级自主管理为主线八年级自主管理为主线八年级自主管理为主线：从八年级学校成立了学生自治委从八年级学校成立了学生自治委从八年级学校成立了学生自治委从

11、八年级学校成立了学生自治委员会，实现学生的自主管理，学校里学生的活动都有学生员会，实现学生的自主管理，学校里学生的活动都有学生员会，实现学生的自主管理，学校里学生的活动都有学生员会，实现学生的自主管理，学校里学生的活动都有学生参与组织管理。像每周一的升国旗、课间操和课间论坛、参与组织管理。像每周一的升国旗、课间操和课间论坛、参与组织管理。像每周一的升国旗、课间操和课间论坛、参与组织管理。像每周一的升国旗、课间操和课间论坛、学生宿舍、学生餐厅，还有平时开展的文体活动学生宿舍、学生餐厅，还有平时开展的文体活动学生宿舍、学生餐厅，还有平时开展的文体活动学生宿舍、学生餐厅，还有平时开展的文体活动 。n

12、 n九年级理想教育为主线九年级理想教育为主线九年级理想教育为主线九年级理想教育为主线：引导不同层次的学生做出适合自引导不同层次的学生做出适合自引导不同层次的学生做出适合自引导不同层次的学生做出适合自己的人生规划，让学生在进入九年级后就知道自己应该怎己的人生规划，让学生在进入九年级后就知道自己应该怎己的人生规划，让学生在进入九年级后就知道自己应该怎己的人生规划，让学生在进入九年级后就知道自己应该怎样学习，将来升入什么样的学校是重点高中还是职业中专，样学习，将来升入什么样的学校是重点高中还是职业中专，样学习，将来升入什么样的学校是重点高中还是职业中专，样学习，将来升入什么样的学校是重点高中还是职业

13、中专，为未来的人生道路打好奠基。为未来的人生道路打好奠基。为未来的人生道路打好奠基。为未来的人生道路打好奠基。加强学生的活动开展加强学生的活动开展n n一、每两周各学科组开展与本学科有关的学生活动n n二、每天上午大课间开展课件主题论坛n n三、重大的节假日开展主题活动n n四、每周一利用升国旗进行主题演讲活动建立起倾向于高效课堂的评价体系建立起倾向于高效课堂的评价体系n n一、学生评价：由单一的分数评价到各种评价的建立（各种明星的评定、各班优秀小组、优秀小组长的评定）n n二、教师的评价：由单一的成绩评价到各种评价的建立（校级课改名师、学科骨干）1、高效课堂与利益挂钩（绩效工资、平时奖励）2、高效课堂与名誉挂钩（评优评模）结束语结束语n n我们都在路上我们都在为祖国的未来探索着、实践着，我们要做教育的信仰者，我们要做有信仰的教育者，若干年以后我们会为今天所做的工作而感到无比的骄傲和自豪，到那时我们就能大声说：我无愧这个时代。郁运凯