高考古代诗歌鉴赏解题技巧.ppt

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1、鉴赏诗歌思想内容鉴赏诗歌思想内容古诗中常见的古诗中常见的思想感情思想感情忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁诗歌的情感诗歌的情感 忧国忧民之感慨忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞报国无门之激愤报国无门之激愤建功立业之豪迈建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱秀美山

2、河之热爱友情之真挚友情之真挚归耕隐居之乐归耕隐居之乐黑暗官场之苦黑暗官场之苦离别思念之绪离别思念之绪贬官谪居之恨贬官谪居之恨时光易逝之感慨时光易逝之感慨肃肃凉风生，加我林壑清。肃肃凉风生，加我林壑清。咏物言志咏物言志 边塞征战边塞征战 怀古咏史怀古咏史 人生感怀人生感怀 羁旅思乡羁旅思乡 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀送别抒

3、怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思妇闺怨思妇闺怨医得眼前疮，挖却心头肉。医得眼前疮，挖却心头肉。民生疾苦民生疾苦待到重阳日，待到重阳日，还来就菊花。还来就菊花。山水田园山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理哲理【例一例一】阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。淮上喜会梁州故人淮上喜会梁州故人韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。何因不归去，淮上有秋山

4、。这首诗表达了诗人这首诗表达了诗人哪些哪些情感？情感？鉴赏诗歌思想内容的基本方法鉴赏诗歌思想内容的基本方法 答：答：喜悦喜悦 回顾回顾曾经曾经与故人相逢，与故人相逢，“酒逢知己千酒逢知己千杯少杯少”令人令人喜悦喜悦；描写描写现在现在相会时相会时“情如旧情如旧”的的“欢笑欢笑”，这是令人，这是令人喜悦喜悦的。的。从从留连秋山景色、留连秋山景色、不愿归去不愿归去的描写中，看出了作者的的描写中，看出了作者的喜悦喜悦。悲悲，表达了伤感的情怀。与朋友一别，相隔，表达了伤感的情怀。与朋友一别，相隔1010年，年，1010年的漂泊生涯，人已经是年的漂泊生涯，人已经是“鬓已斑鬓已斑”，漂泊的悲，漂泊的悲情尽在

5、不言中。情尽在不言中。（一）看标题（一）看标题 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。的提示总括作用。1、有些题目显示事件、情感，、有些题目显示事件、情感，2、有些题目交代写作目的和写作背景，、有些题目交代写作目的和写作背景，3、有些题目点明中心。所以，有时抓住、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。方法书愤 陆游陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

6、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。从标题上，可推知作者抒发的从标题上，可推知作者抒发的感慨感慨与忧愤与忧愤之情。再联系诗歌内容，便可推之情。再联系诗歌内容，便可推知作者为国家缺少诸葛亮那样出兵北伐、知作者为国家缺少诸葛亮那样出兵北伐、恢复中原的帅才而忧伤，也为自己恢复中原的帅才而忧伤，也为自己壮志壮志未酬、两鬓先衰而感愤未酬、两鬓先衰而感愤。【例二例二】阅读下面的一首唐诗，回答问题。阅读下面的一首唐诗，回答问题。塞下曲塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随

7、金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。问：这首诗体现了将士们怎样一种情感，你从什么问：这首诗体现了将士们怎样一种情感，你从什么地方可以看出？地方可以看出？答：答：表达将士们表达将士们为国杀敌为国杀敌的爱国激情。的爱国激情。从从“愿将腰下剑，直为斩楼兰愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句可看出。一句可看出。（二）析尾句（二）析尾句 诗歌的结尾方式是多种多样的，诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结或以景结句句、或以情结句或以情结句、或以理结句或以理结句、或以问结句或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个

8、地方地方用点心机用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如果我们鉴赏诗歌的时候，也要的作用。如果我们鉴赏诗歌的时候，也对结对结尾特别用心尾特别用心，就可能会很快发现，就可能会很快发现“直捣黄龙直捣黄龙”的捷径。的捷径。方法 高适的高适的别董大别董大“千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？谁人不识君？”尾句以尾句以反问反问的形式，表达了对友人的的形式，表达了对友人的劝勉、慰藉，同时给予对方信心和力量。，同时给予对方信心和力量。王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜寒雨连江夜入

9、吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。”“玉壶玉壶”比喻比喻品德的洁白无瑕。这里是。这里是诗人表达心志诗人表达心志,说自己在仕途中说自己在仕途中不会同流合不会同流合污污。【例三例三】阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。试分析抒情主人公的情感。用用“空空”字

10、表达了抒情主人公苦苦等待而没字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的有结果的孤寂、惆怅孤寂、惆怅的感情，增添了全词的的感情，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。“更更”字加强了连续不断的以至字加强了连续不断的以至无穷无尽的无穷无尽的愁思愁思印象。印象。（三）抓字词（三）抓字词 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为想内容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。方法【例四例

11、四】阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。宣城见杜鹃花宣城见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：注：【宣城宣城】今安徽宣城县。今安徽宣城县。【子规子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，此时杜鹃花亦盛开。宇所化，暮春而鸣，此时杜鹃花亦盛开。【三巴三巴】东汉末年置巴郡、东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。“子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感

12、？答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情用是引发作者的思乡之情。“子规鸟子规鸟”:不如归去。不如归去。（四）明意象（四）明意象 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。含义，也往往寄托着特定的情感。例如，以例如，以松菊象征高洁松菊象征高洁，以，以香草美人象征理香草美人象征理想想等，一提到等，一提到“羌笛羌笛”，不仅要想到羌笛是一咱，不仅

13、要想到羌笛是一咱管乐器，而且要想到那幽怨凄凉的声音，想到寄管乐器，而且要想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的寓于声音之中的别意与乡情别意与乡情。再如，诗歌一提到。再如，诗歌一提到“杨柳杨柳“，我们不仅要想到杨柳婀娜多姿的春色，我们不仅要想到杨柳婀娜多姿的春色，还要想到还要想到以杨柳表示挽留以杨柳表示挽留。方法【例五例五】阅读下面一首宋词，回答问题。阅读下面一首宋词，回答问题。卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘

14、，只有香如故。有香如故。“无意苦争春，一任群芳妒无意苦争春，一任群芳妒”有什么深刻含义？有什么深刻含义？答：答：托物言志托物言志，词人是以梅花孤独寂寞与备受词人是以梅花孤独寂寞与备受摧残的情况摧残的情况自喻自喻。这两句是写，。这两句是写，词人不屑跟词人不屑跟排挤他的官僚们争夺荣华，也不怕投降派的排挤他的官僚们争夺荣华，也不怕投降派的妒恨和打击妒恨和打击。（五）知人论世（五）知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解内容和作者的思想感情，就要了解作者的生作者的生平平和所处的和所处的时代背景时代背景。其实，许多诗所表达。其实，许多诗

15、所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。处的时代有关。学会知人论世，在某种意义上，颇有学会知人论世，在某种意义上，颇有“终南终南捷径捷径”的味道。的味道。方法【例六例六】与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。这首诗歌抒写了作者怎样的心情？（六）（六）从诗词的注解突破 有的诗词鉴

16、赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。方法【例七例七】遣遣 怀怀 杜牧杜牧 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。这首诗歌借助“楚腰纤细”，“掌中轻”这两个典故，表达了作者怎样的情怀？【课堂训练课堂训练】1、阅读下面一首唐诗，回答问题。、阅读下面一首唐诗，回答问题。枫桥夜泊枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(1)这首诗表达了

17、作者怎样的思想感情？你为什么会这样这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？认为呢？答：答：表现了表现了羁旅游子的思乡之情羁旅游子的思乡之情。因为题。因为题目中的目中的“泊泊”和诗中的和诗中的“客客”字，都表明了字，都表明了作者是漂泊在外，是羁旅游子。而作者是漂泊在外，是羁旅游子。而“客客”与与“对愁眠对愁眠”中的中的“愁愁”结合，就成为了结合，就成为了“客客愁愁”，这就是这首诗所要表达的思想感情。，这就是这首诗所要表达的思想感情。【课堂训练课堂训练】1、阅读下面一首唐诗，回答问题。、阅读下面一首唐诗，回答问题。枫桥夜泊枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，

18、江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。、第一句、二句都借景抒情，这两句的景有什么不同？、第一句、二句都借景抒情，这两句的景有什么不同？对表达中心有什么作用？对表达中心有什么作用？答：答：第一句写景，第一句写景，“月落月落”、“乌啼乌啼”、“霜霜”这些景物，都带有凄凉的特点，从这些景物，都带有凄凉的特点，从正面衬托正面衬托了作者了作者的的“客愁客愁”。第二句写景，第二句写景，“江枫江枫”、“渔火渔火”这些景物，在这些景物，在月落乌啼这种幽寂的背景下，多少现出了些亮色和月落乌啼这种幽寂的背景下，多少现出了些亮色和暖意，让作者似乎忘记了孤独伤感，但是，作者写

19、暖意，让作者似乎忘记了孤独伤感，但是，作者写如此景象，恰恰是为了如此景象，恰恰是为了反衬反衬羁旅的客愁。羁旅的客愁。鉴赏诗歌的情感要从多角度（鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）等）入手，每一个角度要相互关联入手，每一个角度要相互关联,不能孤立不能孤立对待。对待。答题时要注重用词准确和专业，并且要答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。结合诗句加以分析。小结小结抒发抒发的思想感情的思想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀的情怀表达表达的追求的追求 流露流露的倾向的倾向 发出

20、发出的感慨的感慨 袒露袒露的心迹的心迹 规范答题的常用格式规范答题的常用格式根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走答题步骤：答题步骤：先点出作者的先点出作者的感情感情(什么感情？用四个字或两个什么感情？用四个字或两个字的词）字的词）通过什么来通过什么来表达感情表达感情（联系诗歌的事物、景物来（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）表达感情的表达感情的特点、方法特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）情景交融、借景抒

21、情、托物言志、衬托等）提问方式：这首诗（一句、一联、一阙）表达了作者怎样的思想感情？鉴赏鉴赏“思想感情型思想感情型”题的答题步骤题的答题步骤 春日秦国怀古春日秦国怀古 周周 朴朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水泾水萦纡傍远村。萦纡傍远村。牛马放多春草尽，牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。不堪回首思秦原。注注周朴周朴(?(?878)878)：字太朴，唐吴兴：字太朴，唐吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消魂：这消魂：这里形容极其哀愁。里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕

22、西省中部，古属秦国。萦纡：泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。旋绕曲折。1.1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(5(5分分)11111111年全国年全国年全国年全国卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题【参考答案及评分标准参考答案及评分标准】表现了怀古伤今之情；表现了怀古伤今之情；【感情感情】（1 1分）分）诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒

23、凉；如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉；【联系联系诗歌及背景进行分析诗歌及背景进行分析】（2 2分）分）诗歌用了借景生情、寓情于景的手法，借春草、诗歌用了借景生情、寓情于景的手法，借春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，表达了自己的怀古伤今之情。表达了自己的怀古伤今之情。【表现手法表现手法】（2 2分）分）诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回那就是回答任何问题都要联系诗文内容答任何问题都要联系诗文内容 譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名

24、称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。在答题的时候，你把你的理解和在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字诗歌中的关键字 、关键词或关键、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。增强你制订的答案的规范性。阅读下面这首唐诗，回答问题。

25、阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉咏山泉 （储光羲）（储光羲）山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。（2 2）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（5 5分）分）课堂小练：课堂小练：11111111年山东卷诗歌鉴赏题年山东卷诗歌鉴赏题年山东卷诗歌鉴赏题年山东卷诗歌鉴赏题【参考答案及评分标准参考答案及评分标准】这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；【感情感情】（1 1分）

26、分）“恬澹无人见，年年长自清恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自洁自，写出山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。清、一尘不染、恬淡自然的品格。【联系诗句进联系诗句进行分析行分析】（2 2分）分）诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然，诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然的情怀。然的情怀。【表现手法表现手法】（2 2分）分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，形

27、胜三分国，波流万世功。波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，最羡渔竿客，归船雨打篷。归船雨打篷。【注注】潘大临（约潘大临（约1057105711061106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（2 2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。（分析。（4 4分）分）课堂小练：课堂小练：1010

28、1010年全国年全国年全国年全国卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题【参考答案及评分标准参考答案及评分标准】向往一种自由闲适的隐逸生活；向往一种自由闲适的隐逸生活；【步骤一，步骤一，1 1分分】诗的前两联，作者从眼前之景，转入遥想当年赤壁之战诗的前两联，作者从眼前之景，转入遥想当年赤壁之战时的人事，从而发出了时的人事，从而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。诗的后的感叹。诗的后两联，作者提出两联，作者提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨，想驾一叶小舟在烟雨中归去；中归去；【步骤二，步骤二，1 1分分】作者通过借景抒情的手法来表现了对自由闲适的隐逸生作者通过借景抒情的手法来表现了对自由闲适的隐逸生活的向往。活的向往。【步骤三，步骤三，2 2分分】