高二主题班会精品课件：小高考班会.ppt

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1、小高考中期班会小高考中期班会高二（高二（5 5）班）班 三伏天，禅院的草地枯黄了一大片。三伏天，禅院的草地枯黄了一大片。“快快撒些草籽吧，好难看啊。撒些草籽吧，好难看啊。”徒弟说。徒弟说。“等天凉等天凉了，了，”师傅挥挥手师傅挥挥手.中秋，师傅买了一大包草籽，叫徒弟去播中秋，师傅买了一大包草籽，叫徒弟去播种。秋风突起，草籽飘舞，种。秋风突起，草籽飘舞，“不好，许多草籽不好，许多草籽被吹飞了。被吹飞了。”小和尚喊。小和尚喊。“没关系，吹去者多没关系，吹去者多半中空，落下来也不会发芽，半中空，落下来也不会发芽，”师傅说师傅说.撒完草籽，几只小鸟即来啄食，小和尚又撒完草籽，几只小鸟即来啄食，小和尚又

2、急。急。“没关系，草籽本来就多准备了，吃不完，没关系，草籽本来就多准备了，吃不完，”师傅继续翻着经书师傅继续翻着经书.半夜一场大雨，弟子冲进禅房：半夜一场大雨，弟子冲进禅房：“这下完这下完了，草籽被冲走了。了，草籽被冲走了。”“”“冲到哪儿，就在哪儿冲到哪儿，就在哪儿发芽，发芽，”师傅正在打坐，眼皮抬都没抬师傅正在打坐，眼皮抬都没抬.“浮躁浮躁浮躁浮躁”指做事无恒心，心绪不宁，脾气大，忧指做事无恒心，心绪不宁，脾气大，忧指做事无恒心，心绪不宁，脾气大，忧指做事无恒心，心绪不宁，脾气大，忧虑感强烈。浮躁是一种心理表现，其特点有：虑感强烈。浮躁是一种心理表现，其特点有：虑感强烈。浮躁是一种心理表现

3、，其特点有：虑感强烈。浮躁是一种心理表现，其特点有：1 1 1 1心神不宁。面对急剧变化的班级氛围，不知所为，心心神不宁。面对急剧变化的班级氛围，不知所为，心心神不宁。面对急剧变化的班级氛围，不知所为，心心神不宁。面对急剧变化的班级氛围，不知所为，心中无底，恐慌得很，对前途毫无信心，内心充满对前途的困惑中无底，恐慌得很，对前途毫无信心，内心充满对前途的困惑中无底，恐慌得很，对前途毫无信心，内心充满对前途的困惑中无底，恐慌得很，对前途毫无信心，内心充满对前途的困惑和忧虑。和忧虑。和忧虑。和忧虑。2 2 2 2焦躁不安。在情绪上表现出一种急躁心态，急功近利。焦躁不安。在情绪上表现出一种急躁心态，急

4、功近利。焦躁不安。在情绪上表现出一种急躁心态，急功近利。焦躁不安。在情绪上表现出一种急躁心态，急功近利。在与同学的攀比之中，更显出一种焦虑不安的心情。在与同学的攀比之中，更显出一种焦虑不安的心情。在与同学的攀比之中，更显出一种焦虑不安的心情。在与同学的攀比之中，更显出一种焦虑不安的心情。3 3 3 3盲动盲从。由于心中不安，情绪取代理智，使得行动盲动盲从。由于心中不安，情绪取代理智，使得行动盲动盲从。由于心中不安，情绪取代理智，使得行动盲动盲从。由于心中不安，情绪取代理智，使得行动具有盲目性。行动之前缺乏思考，只是盲目地乱做题，或者是具有盲目性。行动之前缺乏思考，只是盲目地乱做题，或者是具有盲

5、目性。行动之前缺乏思考，只是盲目地乱做题，或者是具有盲目性。行动之前缺乏思考，只是盲目地乱做题，或者是随时模仿和跟从别人学习，而不去想自己到底需要什么。这种随时模仿和跟从别人学习，而不去想自己到底需要什么。这种随时模仿和跟从别人学习，而不去想自己到底需要什么。这种随时模仿和跟从别人学习，而不去想自己到底需要什么。这种病态心理使学习效率特别低。病态心理使学习效率特别低。病态心理使学习效率特别低。病态心理使学习效率特别低。在这个故事中，徒弟的心态是浮在这个故事中，徒弟的心态是浮躁的，常常为事物的表象所左右，而躁的，常常为事物的表象所左右，而师傅的平常心看似随意，其实却是洞师傅的平常心看似随意，其实

6、却是洞察了世间玄机后的豁然开朗。察了世间玄机后的豁然开朗。一一.不同阶段学习的特点不同阶段学习的特点1.第一阶段：全面的基础复习，主要任务是背书。第一阶段：全面的基础复习，主要任务是背书。2.第二阶段：二轮复习，主要任务是通过考试、练习查第二阶段：二轮复习，主要任务是通过考试、练习查漏补缺，进而进一步背书。漏补缺，进而进一步背书。二二.克服浮躁心理的建议克服浮躁心理的建议1、客观地看待现实、客观地看待现实 应客观地面对自己所处的环境。人大多有按照自应客观地面对自己所处的环境。人大多有按照自己的主观愿望曲解周围环境的倾向，但需要作出判断己的主观愿望曲解周围环境的倾向，但需要作出判断时要放弃偏见，

7、客观地观察事物。时要放弃偏见，客观地观察事物。譬如，眼前的小高考是高中学业过程中的譬如，眼前的小高考是高中学业过程中的必经阶段，同时也仅仅是一个阶段，在这必经阶段，同时也仅仅是一个阶段，在这个过程中不能顾及而忘他。个过程中不能顾及而忘他。二二.克服浮躁心理的建议克服浮躁心理的建议2、不要忽略积极的一面、不要忽略积极的一面 人在受打击或情绪不稳定时，时常会忽略掉积极人在受打击或情绪不稳定时，时常会忽略掉积极的因素。不仅要想到自己的损失和失败，还要时常想的因素。不仅要想到自己的损失和失败，还要时常想想从中得到的收获等好的一面。想从中得到的收获等好的一面。（1）虽然不能掌握）虽然不能掌握100%的内

8、容，但也会有效提高我们的内容，但也会有效提高我们辨别能力。辨别能力。（2）冲刺小高考未必人人成功，但这个过程将会使我们）冲刺小高考未必人人成功，但这个过程将会使我们收获很多，为将来的高考冲刺埋下伏笔，做好心理准备。收获很多，为将来的高考冲刺埋下伏笔，做好心理准备。3、树立新目标、树立新目标 事情进展不尽人意或目标难以实现时，往往会产事情进展不尽人意或目标难以实现时，往往会产生自暴自弃的心理。但一失败便气馁和放弃的人只会生自暴自弃的心理。但一失败便气馁和放弃的人只会一无所得。第一个目标失败了，就应该再树立第二个、一无所得。第一个目标失败了，就应该再树立第二个、第三个目标。第三个目标。二二.克服浮

9、躁心理的建议克服浮躁心理的建议4A未必是最重要的，最重要的是我们在冲刺未必是最重要的，最重要的是我们在冲刺4A过过程中，培养起来的能力。心理浮躁也是有益的，益程中，培养起来的能力。心理浮躁也是有益的，益处在于我们在经历浮躁并克服其过程中，掌握的方处在于我们在经历浮躁并克服其过程中，掌握的方法和练就的心理承受度。法和练就的心理承受度。二二.克服浮躁心理的建议克服浮躁心理的建议4、认清记忆的科学规律、认清记忆的科学规律 遗忘或遗漏是背诵、记忆的一般规律，应客观认遗忘或遗漏是背诵、记忆的一般规律，应客观认识有记忆就有遗忘，能利用遗忘的一般科学规律。识有记忆就有遗忘，能利用遗忘的一般科学规律。艾宾浩斯

10、的遗忘曲线艾宾浩斯的遗忘曲线 其他因素也会影响遗忘的其他因素也会影响遗忘的效果，比如对记忆材料的效果，比如对记忆材料的兴趣、相互间的恰当竞争、兴趣、相互间的恰当竞争、目标的引领等。目标的引领等。限定时间法限定时间法 人的大脑表现出一种明显的惰性，在没有时间限制，没人的大脑表现出一种明显的惰性，在没有时间限制，没有紧迫感的情况下，往往紧张不起来，因而会直接影响记忆效有紧迫感的情况下，往往紧张不起来，因而会直接影响记忆效率。弄清了大脑这一特性率。弄清了大脑这一特性,在记忆某些材料时，可以自己命令在记忆某些材料时，可以自己命令自己，必须在一定时间内完成，这样，会使大脑紧张起来，积自己，必须在一定时间

11、内完成，这样，会使大脑紧张起来，积极投入记忆活动。极投入记忆活动。德国哲学家黑格尔说过：德国哲学家黑格尔说过：“假如一个人能见出当前即显假如一个人能见出当前即显而易见之异，譬如，能区别一枝笔与一蜂骆驼，则我们不会而易见之异，譬如，能区别一枝笔与一蜂骆驼，则我们不会说这个人有了了不起的聪明。同样，另一方面，一个人能比说这个人有了了不起的聪明。同样，另一方面，一个人能比较两个近似的东西，如橡树与槐书，或寺院与教堂，而知其较两个近似的东西，如橡树与槐书，或寺院与教堂，而知其相似，是要能看出异中之同，或同中之异。相似，是要能看出异中之同，或同中之异。”所谓比较记忆所谓比较记忆法，就是对相似而又不同的识

12、记材料进行对比分析，弄清以法，就是对相似而又不同的识记材料进行对比分析，弄清以至把握住它们的差异点与相同点，用以进行记忆的方法。至把握住它们的差异点与相同点，用以进行记忆的方法。比较记忆法比较记忆法 循序渐进法循序渐进法 心理学家认为，新知识的学习受已有知识经验的有力制心理学家认为，新知识的学习受已有知识经验的有力制约，这一原则曾经是数世纪来教育理论与实践的基本原理。我约，这一原则曾经是数世纪来教育理论与实践的基本原理。我国宋代大学问家朱熹把学习方法总结为：国宋代大学问家朱熹把学习方法总结为：“读书之法，在循序读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。而渐进，熟读而精思。”可以说可以说“循序而渐进，

13、熟读而精思循序而渐进，熟读而精思”这是治学方法的基本原则。这是治学方法的基本原则。心理学研究表明，记忆时如果能够理解、识别文字的内心理学研究表明，记忆时如果能够理解、识别文字的内涵，并赋予恰当的意义，建立一定的知识框架，将大大提高涵，并赋予恰当的意义，建立一定的知识框架，将大大提高记忆的效率，有效降低遗忘速度。记忆的效率，有效降低遗忘速度。意义记忆法意义记忆法 合作记忆法合作记忆法 在背诵记忆过程中，如能和伙伴结成小组，在各自独立在背诵记忆过程中，如能和伙伴结成小组，在各自独立记忆的基础上，相互合作、彼此提问，以检查记忆的效果如何，记忆的基础上，相互合作、彼此提问，以检查记忆的效果如何，这种方

14、式使得枯燥的记忆过程变得有趣，富有活力。这种方式使得枯燥的记忆过程变得有趣，富有活力。5、确信、确信1+12 同学之间、师生之间相互的配合、相互鼓励会有同学之间、师生之间相互的配合、相互鼓励会有效提高我们备战的必胜信心。效提高我们备战的必胜信心。二二.克服浮躁心理的建议克服浮躁心理的建议即将松懈的时候在心中默默说声即将松懈的时候在心中默默说声“我一定行我一定行”。疲劳的时候抬起头来微笑一下。疲劳的时候抬起头来微笑一下。同学之间相互鼓励、鼓劲、称赞。同学之间相互鼓励、鼓劲、称赞。微笑面对老师，老师将回敬你一个微笑。微笑面对老师，老师将回敬你一个微笑。6、尝试一些解除焦虑的方法、尝试一些解除焦虑的

15、方法二二.克服浮躁心理的建议克服浮躁心理的建议深呼吸。深呼吸。当你觉得紧张时，练习做深呼吸，吸气要深、满，吐当你觉得紧张时，练习做深呼吸，吸气要深、满，吐气要慢、匀。放松训练。当你觉得紧张时，将全身所有能控制气要慢、匀。放松训练。当你觉得紧张时，将全身所有能控制的肌肉从头至脚全部绷紧，然后慢慢吐长气，数的肌肉从头至脚全部绷紧，然后慢慢吐长气，数10个数，反复个数，反复多次，直至全身全部放松下来。多次，直至全身全部放松下来。意象法。意象法。当你觉得紧张时，想象美好的开心的事物和情景，把当你觉得紧张时，想象美好的开心的事物和情景，把当时的情景想象得栩栩如生，把自己最快乐的感觉找到，并陶当时的情景想

16、象得栩栩如生，把自己最快乐的感觉找到，并陶醉在想象情景之中。可以是蓝天白云，自己在云上飘或是想象醉在想象情景之中。可以是蓝天白云，自己在云上飘或是想象在一望无垠的海边，海浪轻轻拍打你的感觉。在一望无垠的海边，海浪轻轻拍打你的感觉。系统脱敏消除焦虑。系统脱敏消除焦虑。当你觉得紧张时，把自己担心在考试上可能当你觉得紧张时，把自己担心在考试上可能出现的情形全都列出来，怕遗忘、怕考试气氛、怕自己不如别人出现的情形全都列出来，怕遗忘、怕考试气氛、怕自己不如别人得的分高，然后从最轻的开始打分，按着各项依次往下排至最怕得的分高，然后从最轻的开始打分，按着各项依次往下排至最怕的情形的情形0、2、4、6、8从最

17、轻的开始想象当时的情形，再按从最轻的开始想象当时的情形，再按上面的方法自己放松，再放松，这样结合多次，一直做到最后最上面的方法自己放松，再放松，这样结合多次，一直做到最后最害怕的情形，这样害怕的事物通过放松就会慢慢地消失。这样的害怕的情形，这样害怕的事物通过放松就会慢慢地消失。这样的放松每天可做放松每天可做12次。次。6、尝试一些解除焦虑的方法、尝试一些解除焦虑的方法二二.克服浮躁心理的建议克服浮躁心理的建议三三.听听其他老师怎么说听听其他老师怎么说1在攀比时要知己知彼在攀比时要知己知彼。“有比较才有鉴别有比较才有鉴别”，比较是人获得，比较是人获得自我认识的重要方式，然而比较要得法，即自我认识

18、的重要方式，然而比较要得法，即“知己知彼知己知彼”，知，知己又知彼才能知道是否具有可比性。例如，相比的两人能力、己又知彼才能知道是否具有可比性。例如，相比的两人能力、知识、方法、投入是否一样，否则就无法去比，这样得出的结知识、方法、投入是否一样，否则就无法去比，这样得出的结论就会是虚假的。有了这一条，人的心理失衡现象就会大大减论就会是虚假的。有了这一条，人的心理失衡现象就会大大减低，也就不会产生那些心神不宁、无所适从的感觉。低，也就不会产生那些心神不宁、无所适从的感觉。2要有务实精神要有务实精神。务实就是。务实就是“实事求是，不自以为是实事求是，不自以为是”的精的精神，是革新求变的基础。没有务

19、实精神，重塑只是花拳绣腿，神，是革新求变的基础。没有务实精神，重塑只是花拳绣腿，这个道理人人应该明白。这个道理人人应该明白。3遇事善于思考遇事善于思考。考虑问题应从现实出发，不能跟着感觉走。考虑问题应从现实出发，不能跟着感觉走。目标要实际，过程要坚实，真正做一个务实打拼的人。目标要实际，过程要坚实，真正做一个务实打拼的人。44A是可贵的，是可贵的，3A、4B、4C同样是可贵的，重要的不是结同样是可贵的，重要的不是结果，重要的是奋斗的过程。果，重要的是奋斗的过程。班主任的话班主任的话 说个故事说个故事 在马来西亚的一个国际心理学会议上，在马来西亚的一个国际心理学会议上，我认识了一个朋友，他向我大

20、力推荐他所我认识了一个朋友，他向我大力推荐他所创立的积极心理治疗理论。创立的积极心理治疗理论。这是他做过的一个试验：他将两只大这是他做过的一个试验：他将两只大白鼠放入一个装了水的器皿中，它们会拼白鼠放入一个装了水的器皿中，它们会拼命地挣扎求生，所能维持的时间为命地挣扎求生，所能维持的时间为8分钟分钟左右。左右。说个故事说个故事 然后，在同样的器皿中放入另外两只然后，在同样的器皿中放入另外两只大白鼠，在他们挣扎了大白鼠，在他们挣扎了5分钟后，放入一个分钟后，放入一个可以使它们爬出来的跳板，结果两只大白可以使它们爬出来的跳板，结果两只大白鼠得以活下来。若干天后，再将这对大难鼠得以活下来。若干天后，

21、再将这对大难不死的大白鼠放人同样的器皿，结果令人不死的大白鼠放人同样的器皿，结果令人大为吃惊：它们竟可以坚持大为吃惊：它们竟可以坚持24分钟，三倍分钟，三倍于一般情况下能够坚持的时间。于一般情况下能够坚持的时间。说个故事说个故事 这位朋友总结说：前面的两只大白鼠，这位朋友总结说：前面的两只大白鼠，是凭自己本来的体力挣扎求生；而有过逃是凭自己本来的体力挣扎求生；而有过逃生经验的大白鼠却多了一种精神力量，它生经验的大白鼠却多了一种精神力量，它们相信在某一个时候会有个跳板救它们出们相信在某一个时候会有个跳板救它们出去，这使它们能够坚持更长的时间。这种去，这使它们能够坚持更长的时间。这种精神力量，就是

22、积极的心态，或者说是内精神力量，就是积极的心态，或者说是内心对一个好的结果存有希望。心对一个好的结果存有希望。说个故事说个故事 当时，我心里想着那两只大白鼠，总觉得当时，我心里想着那两只大白鼠，总觉得不是滋味，就略带反感对他说，有希望又怎么不是滋味，就略带反感对他说，有希望又怎么样，最后它们还不是死了。出乎我的意料，这样，最后它们还不是死了。出乎我的意料，这时，他告诉我：不，它们没有死。在第时，他告诉我：不，它们没有死。在第2424分钟分钟时，我看它们实在不行了，就把它们捞出来了。时，我看它们实在不行了，就把它们捞出来了。我问：你为什么要那么做我问：你为什么要那么做?说个故事说个故事 他说：因

23、为有积极心态的大白他说：因为有积极心态的大白鼠更有价值，更值得活下去。我们鼠更有价值，更值得活下去。我们人类应尊重一切希望，哪怕是大白人类应尊重一切希望，哪怕是大白鼠内心的希望。鼠内心的希望。希望就是力量。在很多情形下，希望希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可能比知识的力量更强大，因为只的力量可能比知识的力量更强大，因为只有在有希望的背景下，知识才能被更好地有在有希望的背景下，知识才能被更好地利用。一个人，即使他一无所有，只要他利用。一个人，即使他一无所有，只要他有希望，他就可能拥有一切，而一个人即有希望，他就可能拥有一切，而一个人即使拥有一切，却不拥有希望，那就可能丧使拥有一切，却不拥有

24、希望，那就可能丧失他已经拥有的一切。失他已经拥有的一切。说个故事说个故事说个故事说个故事 许多人围绕着一位已退休的老许多人围绕着一位已退休的老船长，听老船长讲述一生航海历船长，听老船长讲述一生航海历程中，种种多彩多姿的奇遇，其程中，种种多彩多姿的奇遇，其中最引人人胜的，是老船长与狂中最引人人胜的，是老船长与狂风暴雨搏斗的惊险遭遇。风暴雨搏斗的惊险遭遇。话题谈到大海上不可测的天气，话题谈到大海上不可测的天气，有一人问老船长：有一人问老船长：“如果你的船行如果你的船行驶在海面上，通过气象报告，预知驶在海面上，通过气象报告，预知前方的海面上，有一个巨大的暴风前方的海面上，有一个巨大的暴风圈，正迎向你

25、的船而来。请问，以圈，正迎向你的船而来。请问，以你的经验，你将会如何处置呢你的经验，你将会如何处置呢?”老船长微笑地望着发问的人，反问道：老船长微笑地望着发问的人，反问道：“如果是你，你又会如何处置呢如果是你，你又会如何处置呢?”前者偏前者偏着头想了想，回答道：着头想了想，回答道：“返航，将船头返航，将船头掉转一百八十度，远离暴风圈。这样应该掉转一百八十度，远离暴风圈。这样应该是最安全的方法吧是最安全的方法吧?”老船长摇了摇头道：老船长摇了摇头道：“不行，当你掉头回航，暴风圈还是迎向不行，当你掉头回航，暴风圈还是迎向你的船；你这么做，反而将你的船跟暴风你的船；你这么做，反而将你的船跟暴风圈接触

26、的时间，延长了许多，这是非常危圈接触的时间，延长了许多，这是非常危险的。险的。”另外一人接着道：另外一人接着道：“那，如果将那，如果将船头向左或向右转九十度，试着船头向左或向右转九十度，试着脱离暴风圈的威胁呢脱离暴风圈的威胁呢?”老船长仍老船长仍是摇摇头，微笑道：是摇摇头，微笑道：“还是不行，还是不行，如果这样做，将会使船身整个侧如果这样做，将会使船身整个侧面，暴露在暴风雨的肆虐之下，面，暴露在暴风雨的肆虐之下，增加与暴风圈接触的面积，结果增加与暴风圈接触的面积，结果是更加地危险。是更加地危险。”众人不解，问道：众人不解，问道：“如果这些方如果这些方法都不行，那究竟应该怎么做呢法都不行，那究竟

27、应该怎么做呢?”老船长点头肯定地道：老船长点头肯定地道：“只有只有一个方法，那就是抓稳你的舵轮，一个方法，那就是抓稳你的舵轮，让你的船头不偏不倚地迎向暴风让你的船头不偏不倚地迎向暴风圈前去。惟有这样做，既可以将圈前去。惟有这样做，既可以将与暴风圈接触的面积化为最小；与暴风圈接触的面积化为最小；同时，因为你的船与暴风圈彼同时，因为你的船与暴风圈彼此的相对加速度组合在一起，此的相对加速度组合在一起，还可以减少与暴风圈接触的时还可以减少与暴风圈接触的时间。你将会发现，很快地，你间。你将会发现，很快地，你已经安然冲过暴风圈，迎接另已经安然冲过暴风圈，迎接另一片充满阳光的蔚蓝晴天。一片充满阳光的蔚蓝晴天。”众人听到这里，一阵沉寂之后，不禁众人听到这里，一阵沉寂之后，不禁为老船长应变的丰富智慧深深折服，为老船长应变的丰富智慧深深折服，响起喝彩欢呼声。遭遇困境时，最有响起喝彩欢呼声。遭遇困境时，最有效的解决态度正是如同老船长所说的，效的解决态度正是如同老船长所说的，“迎向前去迎向前去”，不仅可以减少与问题，不仅可以减少与问题纠缠的时间，更能够将力量集中于一纠缠的时间，更能够将力量集中于一个焦点，一举突破逆境的困惑。个焦点，一举突破逆境的困惑。勇敢的面对问题是解决问题的真正捷径勇敢的面对问题是解决问题的真正捷径!