高考语文复习之常见的修辞手法在文中的表达作用.ppt

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1、修辞手法在文中的表达作用修辞手法在文中的表达作用常见的修辞比喻比喻：对事物特征进行描绘渲染，使事物生：对事物特征进行描绘渲染，使事物生动、具体、形象；用浅显常见的事物对深奥动、具体、形象；用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，易于理解。的道理加以说明，易于理解。比拟比拟：使读者对所表达的事物产生鲜明印象，：使读者对所表达的事物产生鲜明印象，易于感受作者对该事物的强烈感情，从而引易于感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。起共鸣。借代借代：引人联想，使表达收到形象突出、特：引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。点鲜明、具体生动的效果。夸张（扩大、缩小、超前）夸张（扩大、缩小、

2、超前）：能深刻地表现：能深刻地表现作者对事物的鲜明感情，从而引起共鸣，通作者对事物的鲜明感情，从而引起共鸣，通过对事物的渲染，引起人们的想象，有利于过对事物的渲染，引起人们的想象，有利于突出事物的本质特征突出事物的本质特征。对偶对偶：形式整齐、结构匀称、醒目、：形式整齐、结构匀称、醒目、顺口，互相映衬补充。顺口，互相映衬补充。排比排比：增强语势、使内容层层深入，：增强语势、使内容层层深入，增强说服力感染力。增强说服力感染力。设问设问：提醒注意，引导思考，突出内：提醒注意，引导思考，突出内容，使文章有波澜。容，使文章有波澜。反问反问：加强语气：加强语气引用引用：加强真实性，增强说服力：加强真实性

3、，增强说服力反语反语：使语言幽默，增强讽刺的力量：使语言幽默，增强讽刺的力量反复反复：强调：强调对比对比：强调突出：强调突出辨析一、比喻与比拟一、比喻与比拟比喻比喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。的裙。比拟比拟：拟人：把物当作人来写，赋予：拟人：把物当作人来写，赋予物人的言行、思想。物人的言行、思想。拟物：把人当物写，使人具有拟物：把人当物写，使人具有物的情态、动作。物的情态、动作。例：大伙竖起耳朵听。例：大伙竖起耳朵听。美帝国主义夹着尾巴逃跑了。美帝国主义夹着尾巴逃跑了。美帝国主义美帝国主义像狗一样像狗一样夹着尾巴逃跑夹着尾巴逃跑了了分别是什么修辞？分别是什么修

4、辞？关键区别关键区别：比喻：比喻“喻体喻体”一定出现，比一定出现，比拟的事物永远不出现。拟的事物永远不出现。如：如：家乡的小路家乡的小路，像背井离乡的游子，像背井离乡的游子，留恋故乡。留恋故乡。满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮。满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮。二、设问与反问二、设问与反问设问设问：自问自答，有问必答，不表：自问自答，有问必答，不表示肯定或否定。示肯定或否定。反问反问：明确表示肯定或否定的内容。：明确表示肯定或否定的内容。答案就在问句中。答案就在问句中。设问主要提出问题，引起注意，启设问主要提出问题，引起注意，启发思考；反问主要加强语气，表明发思考；反问主要加强语气，表明情感。

5、情感。三、借喻与借代三、借喻与借代借喻借喻：侧重：侧重“相似性相似性”，是两个事，是两个事物，可以改为明喻物，可以改为明喻借代借代：侧重：侧重“相关性相关性”，是同一事，是同一事物，不可改为明喻。物，不可改为明喻。例：一杯例：一杯竹叶竹叶穿肠过，两朵穿肠过，两朵桃花桃花上上脸来脸来例题（注意诗歌鉴赏中）1、“画不成的老虎，真像狗；刻画不成的老虎，真像狗；刻不成的鸿鹄真像鹜吗？不然，不然。不成的鸿鹄真像鹜吗？不然，不然。成功了便是虎同鹄，不成功便都是成功了便是虎同鹄，不成功便都是怪物。怪物。”一句运用了一句运用了 、修修辞手法？辞手法？他说：他说：“只因为涂饰太厚，废话太多，只因为涂饰太厚，废话

6、太多，所以很不容易察出底细来。正如通过所以很不容易察出底细来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的碎影。点点的碎影。”所以要从书中获得真所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识，就必须能够正的教益和可靠的知识，就必须能够拨开遮掩月光的密叶，使拨开遮掩月光的密叶，使“碎影碎影”成成为普照的清辉。为普照的清辉。（04春）春）“拨开遮掩月光的密叶，使拨开遮掩月光的密叶，使碎影，碎影，成为普照的清辉成为普照的清辉”，这一比喻中，这一比喻中“密密叶叶”的含义是的含义是_没有史和概论是不能入门的，但光有没有史和概论是不能入门的，但光有史和概论而未见原书，那好像是看照

7、史和概论而未见原书，那好像是看照片甚至漫画去想象本人了。本文开头片甚至漫画去想象本人了。本文开头那两位老前辈说的那两位老前辈说的“书读完了书读完了”的意的意思大概也就是，思大概也就是，“本人本人”都认识了，都认识了，其他不过是肖像画而已，多看少看无其他不过是肖像画而已，多看少看无关大体了。（关大体了。（2000春）春）最后一段中，最后一段中，“照片与漫画照片与漫画”比喻比喻_，“本人本人”比喻比喻_。这个风格是民族脊梁的象征，这个风这个风格是民族脊梁的象征，这个风格是铮铮硬骨头的作风，这个风格是格是铮铮硬骨头的作风，这个风格是真正人生价值的体现。真正人生价值的体现。我为那遥远的我为那遥远的小渠

8、而骄傲，它不是什么小渠而骄傲，它不是什么“皇皇”渠，渠，它是地地道道的它是地地道道的“人人”渠。渠。一个姓林一个姓林名则徐的神人，用这小渠，在天地之名则徐的神人，用这小渠，在天地之间，龙飞凤舞般地书写了一个大大的间，龙飞凤舞般地书写了一个大大的“人人”字。（字。（01春）春）划线句的表达效果？划线句的表达效果？用了排比，赞美了林则徐独特的人格力量，用了排比，赞美了林则徐独特的人格力量，增强了文章的感染力增强了文章的感染力 满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。中微微飘荡，花气熏人，

9、人也陶醉。分析表达效果分析表达效果当我们平心静气地当我们平心静气地,实事求是地看待长实事求是地看待长城时城时,我们不得不承认我们不得不承认,作为旁观者的作为旁观者的伏尔泰的眼光的尖锐和深刻。他说长伏尔泰的眼光的尖锐和深刻。他说长城不能证明中华民族的卓越才能城不能证明中华民族的卓越才能,言外言外之意之意,中华民族还是有一些能证明其聪中华民族还是有一些能证明其聪明才智的东西的。例如都江堰和这个明才智的东西的。例如都江堰和这个伟大水利工程旁边立的一块写有伟大水利工程旁边立的一块写有深淘深淘滩低作堰滩低作堰铭文的纪念碑铭文的纪念碑,就足以证明就足以证明中华民族的才智。中华民族的才智。文章最后引入都江堰作为例子，其用文章最后引入都江堰作为例子，其用意是意是作业仿真演练仿真演练6：2，9仿真文言一：仿真文言一：27仿真现代文三：仿真现代文三：1优化教程优化教程P161：2