高考试题研究与课堂教学.ppt

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1、高考试题研究与课堂教学高考试题研究与课堂教学 阎良区关山中学阎良区关山中学 魏王峰魏王峰1高考试题研究与课堂教学高考试题研究与课堂教学l评价2008年高考试题l研究2008考题l感悟2009年高考趋势l高三课堂教学的特点2一、评价一、评价2008年高考试题年高考试题l优点l不足3一、评价一、评价2008年高考试题年高考试题l优点卷体现了高考化学的稳定性卷体现了高考化学的稳定性 从理综试卷的第从理综试卷的第卷上看，选择题的考查体现了高考化学的稳定性：难度不大，卷上看，选择题的考查体现了高考化学的稳定性：难度不大，且为考生所熟悉的题型。但是，有的题目的设问情境比往年有了较大创新，例如第且为考生所熟

2、悉的题型。但是，有的题目的设问情境比往年有了较大创新，例如第12题考查比较浓度，设问情境就有了变化，造成题目的陌生度较高题考查比较浓度，设问情境就有了变化，造成题目的陌生度较高.卷题目有变化有难度卷题目有变化有难度 结合第结合第卷的卷的4道大题中，前道大题中，前3道题目难度较大。例如第道题目难度较大。例如第26题，考查的是题，考查的是氧化还原原理、多步计算等知识点。本题所涉及的化学方程式和离子方程式，氧化还原原理、多步计算等知识点。本题所涉及的化学方程式和离子方程式，都不是课本上原有的，要求考生具有一定的自学能力，并能够有效地捕捉新都不是课本上原有的，要求考生具有一定的自学能力，并能够有效地捕

3、捉新的信息的信息;第第27题是结合了周期表的推断题，要求题是结合了周期表的推断题，要求“推断由周期表推断由周期表1-20号中部号中部分元素组成的某分元素组成的某5种化合物种化合物”。这使得题目更加开放，且涉及到课本上从未有。这使得题目更加开放，且涉及到课本上从未有过的化学变化。第过的化学变化。第28题是实验题，它与往年高考题相比变化较大的是，考查题是实验题，它与往年高考题相比变化较大的是，考查重点由验证性向探究性过渡。这道题目中，有一个药品是未知的。这样的题重点由验证性向探究性过渡。这道题目中，有一个药品是未知的。这样的题目显然更加新颖，考查了学生的知识迁移、综合分析问题和探究能力。本题目显然

4、更加新颖，考查了学生的知识迁移、综合分析问题和探究能力。本题虽然考查的是实验的基本原理和操作，但由于变换了角度，使题目难度增加。虽然考查的是实验的基本原理和操作，但由于变换了角度，使题目难度增加。第第29题是一道有机推断题，由于题型和考查内容较为常规。该题仍以酯类物题是一道有机推断题，由于题型和考查内容较为常规。该题仍以酯类物质及含苯基烃的衍生物为考查核心，考生较容易上手。质及含苯基烃的衍生物为考查核心，考生较容易上手。淡化死记硬背知识点的考查 4一、评价一、评价2008年高考试题年高考试题l不足一、试题不严谨 1、第9题双氧水是不稳定化合物，所以它有两个可选项。2、第27题将Ca(OH)2表

5、达为白色固体，乙炔的氧气的反应条件写成加热不严谨。3、第28题要求学生写MZ与C加热反应的化学方程式不科学应在试题中加上“用M表示金属元素的元素符号”二。试题答案值得商榷 1、12题中的甲酸、乙酸是指的饱和一元羧酸，还是指不固定的两种酸性不同的酸。1 2、第26题（第二小题）写锰酸根制高锰酸根的方程式，由于没有除去氯离子的过程，所以在氧化还原反应中，氯离子容易被氧化，不然，（第五小题）答案就不合理。3、第26题（第三小题）求理论上的高锰酸钾的产量原料二氧化锰应循环利用。4、27题的CaC2和氧气的反应有必要这样出现吗？5、28题的ZM究竟是什么物质，答案也没有给出来，答案能够那样写吗？（实际是

6、PbO）6、第29题（第一小题）正确答案应为邻甲苯酚不应为对甲苯酚。29题的C与溴水反应生成的一溴代物只有两种，给学生带来个许多不必要的错误认识。（命题意图是酚羟基和甲基连在苯环上都是取代邻对位上的氢原子，高中化学有这些内容吗？）7、第29题（第三小题）酯酸性条件下水解是可逆反应方程式中的箭头符号应改为可逆符号。8、将加热、点燃、高温都用“”表示。5二、研究二、研究2008考题考题l2008年高考化学试题特点年高考化学试题特点l试题考点分析试题考点分析l选择题提升能力选择题提升能力l非选择题加大综合力度非选择题加大综合力度61.试题难度增大 2.题型基本保持不变3.学科热点知识必考4.化学实验

7、仍是考查的重点5.重视考查思维方法，加大化学计算要求（一）（一）2008 2008年高考化学试题特点年高考化学试题特点7热化学方程式的表述及其简单计算热化学方程式的表述及其简单计算(全国卷全国卷I-11I-11；全国卷；全国卷II-II-2626；上海卷；上海卷-17-17、4 4；湖南卷；湖南卷-11-11重庆重庆-13-13；天津；天津-13-13，四川延考，四川延考卷卷-26-26；宁夏卷；宁夏卷-13-13；海南卷；海南卷-8-8、1616、1818；浙江卷；浙江卷-11)-11)有关物质的量及基本化学计量的简单计算有关物质的量及基本化学计量的简单计算(全国卷全国卷II-9II-9；上

8、海卷；上海卷-9-9、2222；重庆；重庆-7-7；北京；北京-7-7、9 9；江苏卷；江苏卷-3-3、1313；山东卷；山东卷-13-13；海南卷；海南卷-3-3、5 5、15)15)物物质质结结构构和和元元素素周周期期律律、周周期期表表(全全国国卷卷I-7I-7、9 9、2727；全全国国卷卷II-11II-11、2727；上上海海卷卷-2-2、4 4、2323；天天津津-1010、2626；北北京京-6-6、1010；江江苏苏卷卷-7-7、2121；山山东东卷卷-1111；宁宁夏夏卷卷-8-8、1111、3535；海海南南卷卷-1-1、1313、1717；湖湖南卷南卷-7-7；浙江卷；浙

9、江卷-7-7、9 9、27)27)（二）试题考点分析（二）试题考点分析8电电解解质质的的电电离离平平衡衡与与溶溶液液pHpH的的简简单单计计算算(全全国卷国卷II-10II-10；上海卷；上海卷-14-14；重庆；重庆-9-9；北京；北京-6)-6)溶溶液液中中离离子子方方程程式式正正误误判判别别、离离子子共共存存、离离子子浓浓度度大大小小比比较较及及其其计计算算(全全国国卷卷I-6I-6、全全国国卷卷II-9II-9；上上海海卷卷-11-11、1414、2020；天天津津-9-9、1111、北北京京-11-11；重重庆庆卷卷-7-7、9 9；江江苏苏卷卷-8-8、1010、1212；海海南南

10、卷卷-6-6、9 9；湖南卷；湖南卷-6-6、1212；浙江卷；浙江卷-6-6、12)12)氧氧化化还还原原反反应应、电电化化学学原原理理与与新新颖颖实实用用电电池池(全全国国卷卷I-9I-9、2626；全全国国卷卷II-12II-12；上上海海卷卷-6-6、1212、1313、2424；天天津津-12-12、2929；北北京京-8-8；重重庆庆卷卷-6-6、1212；江江苏苏卷卷-5-5、1616；山山东东卷卷-2929；宁宁夏夏卷卷-10-10；海海南南卷卷-4-4、7 7；湖湖南南卷卷-9-9、1010、1313、2626；浙江卷；浙江卷-13-13、26)26)（二二）试题考点分析）试

11、题考点分析9化化学学反反应应速速率率和和化化学学平平衡衡的的概概念念及及其其计计算算(全全国国卷卷I-13I-13；全全国国卷卷II-13II-13、2626；上上海海卷卷-25-25；重重庆庆-26-26；天天津津-8-8；江江苏苏卷卷-20-20；山山东东卷卷-1414；宁宁夏夏卷卷-12-12；海海南南卷卷-10)-10)有有机机物物的的结结构构异异构构、有有机机物物的的性性质质与与反反应应(全全国国卷卷I-8I-8、2929；全全国国卷卷II-13II-13、2929；上上海海卷卷-3-3、1616、2828、2929；天天津津-27-27；重重庆庆-1212、2828；江江苏苏卷卷-

12、11-11、1414；山山东东卷卷-1212；宁宁夏夏卷卷-9-9、3636；海海南南卷卷-11-11、1414、2020、2121；湖南卷；湖南卷-8-8、2929；浙江卷；浙江卷-8-8、29)29)化化学学实实验验的的基基本本操操作作与与原原理理分分析析(全全国国卷卷-7-7、2828；上上海海卷卷-10-10、1818、1919、2626；重重庆庆-8-8、2727；天天津津-13-13、2828；北北京京-7-7；江江苏苏卷卷-2-2、6 6、9 9；山山东东卷卷-3030；宁宁夏夏卷卷-27-27；海南卷；海南卷-2-2、1212、1919；湖南卷；湖南卷-28-28；浙江卷；浙江

13、卷-28)-28)（二二）试题考点分析）试题考点分析10联联系系生生产产、生生活活实实际际的的化化学学知知识识（北北京京-5-5、1212、上上海海卷卷-30-30、3131；天天津津-7-7；重重庆庆卷卷-11-11；江江苏苏卷卷-15-15、1717、19 19；山山东东卷卷-2828；山山东东卷卷-3131；宁夏卷；宁夏卷-26-26；宁夏卷；宁夏卷-34-34）物物质质结结构构的的基基础础知知识识（全全国国卷卷I-7I-7、9 9、1010；北京；北京-8-8、）（二二）试题考点分析）试题考点分析与社会热点相关或有关环境的问题与社会热点相关或有关环境的问题(全国卷全国卷-6-6；上海卷

14、；上海卷-12-12；天津；天津-8-8；北京；北京-5-5；重庆卷；重庆卷-29-29；江苏卷；江苏卷-1-1、1818；山东卷；山东卷-9 )-9 )11(三三)选择题提升能力选择题提升能力1.1.选择题的分值高、权重大选择题的分值高、权重大2.2.选选择择题题考考查查的的信信息息量量大大、知知识识覆覆盖面大盖面大3.3.选择题能有效地考查诸多思维能力选择题能有效地考查诸多思维能力4.4.瞄准重点化学理论，减少物质性瞄准重点化学理论，减少物质性质考查。质考查。12(四四)非选择题加大综合力度非选择题加大综合力度1.261.26题题无无机机推推断断转转化化为为推推断断与与计计算算的综合；的综

15、合；2.272.27题题无无机机推推断断转转化化为为推推断断与与离离子子反反应应、化化学实验、物质结构的综合；学实验、物质结构的综合；3.283.28题题实实验验转转化化为为实实验验与与推推断断、物物质质结结构构计计算算的综合；考查的信息量大、知识覆盖面大的综合；考查的信息量大、知识覆盖面大4.294.29题有机推断转化为有机推断与计算、题有机推断转化为有机推断与计算、实验综合实验综合13三、感悟三、感悟2009年高考趋势年高考趋势l高考命题指导思想高考命题指导思想l近年全国理科综合试卷化学试题的特点近年全国理科综合试卷化学试题的特点 l近年全国理科综合试卷化学试题所考查近年全国理科综合试卷化

16、学试题所考查的知识点的知识点l高考展望高考展望14（一）高考命题指导思想 以能力测试为主导，考查考生对所学相关课以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。学知识分析、解决实际问题的能力。试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。学态度。151.回归课本 2.突出对主干知识的

17、考查 3.注重对化学考试说明中理解和掌握层次要求的内容的考查。4.注重对能力的考查，例如获取知识能力、理解能力、分析综合能力、表达能力、推理能力(各套侧重点有所不同)等。（二）近年全国理科综合试卷化学试题的特点（二）近年全国理科综合试卷化学试题的特点165.实现了以学科内综合的原则6.题型相对稳定，稳中有变，稳中有新7.不回避常规题的解题思路和方法，如差量法、守恒法、关系法、讨论法等，但涉及巧算巧解、复杂计算明显减少8.体现了“整体性”思想（二）近年全国理科综合试卷化学试题的特点（二）近年全国理科综合试卷化学试题的特点17同位素、同分异构体、同系物、阿伏加德罗定律、有同位素、同分异构体、同系物

18、、阿伏加德罗定律、有关物质的量的考查、实验推断气体、离子方程式、离关物质的量的考查、实验推断气体、离子方程式、离子浓度、离子结构、离子共存子浓度、离子结构、离子共存、氧化还原理论、元素氧化还原理论、元素周期表、物质结构、化学平衡、周期表、物质结构、化学平衡、质量守恒、电子守恒质量守恒、电子守恒热化学方程式、热化学方程式、H、电解质溶液计算、离子积、电解质溶液计算、离子积、pH、物质分类、常见金属及性质、物质分类、常见金属及性质、氮族、氧族、卤氮族、氧族、卤素、副族、方程式计算、特殊计算、等电子体、素、副族、方程式计算、特殊计算、等电子体、化合化合价、电化学、价、电化学、胶体、烃、烃的衍生物、有

19、机官能团、胶体、烃、烃的衍生物、有机官能团、有机反应、物质制备、提纯、实验评价、环境、能源。有机反应、物质制备、提纯、实验评价、环境、能源。(三）近年全国理科综合试卷化学试题所考查的知识点三）近年全国理科综合试卷化学试题所考查的知识点1 1已考的主干知识已考的主干知识(共共4242个个)18 2近几年高考出现较少的重点知识（8）(三）近年全国理科综合试卷化学试题所考查的知识点三）近年全国理科综合试卷化学试题所考查的知识点1离子反应的条件和本质；离子反应的条件和本质；2能量变化的原因能量变化的原因3溶解度的计算溶解度的计算4晶体结构晶体结构5转化率、转化率、6化工生产化工生产7铜、锌铜、锌8糖、

20、皂化反应、蛋白质、合成材料糖、皂化反应、蛋白质、合成材料19（四）、高考展望1.总体上仍将会继续保持“源于教材,高于教材”，“来自教学大纲，不 拘泥于大纲”的原则。2.在试题难易的布局上，将会继续遵 循由浅入深、循序渐进的原则，较 难较综合的能力题、实验探究题将 在主观题部分出现。203.体现教改、课改、考改的一致性。注意今年是未课改的最后一次高考。4.注意初高中化学的衔接点，如化合价、饱和溶液、溶解度(学生难点)、溶质质量分数等。5.注重对基础知识及主干知识的考查，尤其是热点主干知识6.注意未考的主干知识217.学科内各版块之间综合试题有可能还要加强，这正是体现理科综合能力测试之学科内综合为

21、主的原则；8.基本概念和基本理论所占比例仍将很大(约占45)，而且有上升的局势，因为这部分知识正是体现一个学生化学素质之所在；9.可能借鉴上海、海南等课改地区的的改革成果。22 考基础、重能力考基础、重能力-是是高高考考的的永永恒恒主主题题23四、高三课堂教学四、高三课堂教学l我们思考的问题l我们注重培养学生的化学学科思想 l我们坚持培养学生的“知识形成”意识 l我们关注高考的要求，将化学知识进行分类，提高学生的思维能力。l加强教学的计划性 24（一）我们的思考（一）我们的思考l近年高考对化学实验的要求如何？l为何高考化学实验题学生不易得分？l为何学生会害怕做实验题？l如何复习化学实验？l如何

22、使化学实验的复习更有效果？25（二）中学化学的学科思想l分类思想分类思想将整体化为各类，把各类组成整体（由将整体化为各类，把各类组成整体（由 小到大、由表及里、由现象到本质）小到大、由表及里、由现象到本质）系统化系统化l解决问题程序化思想解决问题程序化思想策略化策略化l在相似中找差别，在差别中找变化的思想在相似中找差别，在差别中找变化的思想辩证化辩证化l由定性到定量的思想由定性到定量的思想精细化精细化l结构决定性质，性质决定用途的思想结构决定性质，性质决定用途的思想因果化因果化l微观和宏观相互转化的思想微观和宏观相互转化的思想本质化本质化l结论与过程并重的思想结论与过程并重的思想全面化全面化l

23、化学结论来自化学实验的思想化学结论来自化学实验的思想实证化实证化l抽象问题具体化的思想抽象问题具体化的思想直观化直观化l密切联系实验、生产、生活、社会的思想密切联系实验、生产、生活、社会的思想实用化实用化26培养学生做到培养学生做到“四化四化”2.2.分析化学情景，分析化学情景，做到情景的做到情景的“模型化模型化”；3.3.养成良好的解题习惯，养成良好的解题习惯，做到解题做到解题“规范化规范化”；4.4.正确面对考试，正确面对考试，做到心理调控做到心理调控“自动化自动化”。1.1.整理化学知识，整理化学知识，做到知识的做到知识的“系统化系统化”；27（三）坚持培养学生的（三）坚持培养学生的“知

24、识形成知识形成”意意识识到教材中“寻根”l掌握每一章、节中的最基本、最核心与可再生掌握每一章、节中的最基本、最核心与可再生的知识的知识l“肢解肢解”教材中的重要的演示实验、学生实验教材中的重要的演示实验、学生实验l关注新增考点关注新增考点28化学思维方法化学思维方法l观察与表达观察与表达l归纳与分类归纳与分类l类比与迁移类比与迁移l形象与逻辑形象与逻辑l发散与收敛发散与收敛l求同与求异求同与求异l分解与综合分解与综合l假设与实验假设与实验l比较与评价比较与评价常用解题技巧常用解题技巧l排除确定排除确定l特值代入特值代入l极值假设极值假设l估算校正估算校正l质能守恒质能守恒l讨论范围讨论范围l走

25、为上计走为上计（四）关注高考要求，进行知识重整，提高学生思维能力29将化学知识进行“分类”l新物质的发现、合成、结构与性质新物质的发现、合成、结构与性质l对物质性质、结构的深化与再认识对物质性质、结构的深化与再认识l化学在科学、社会、技术中的应用化学在科学、社会、技术中的应用l实验手段、实验方法的改进与创新实验手段、实验方法的改进与创新l化学基本概念与理论的丰富与发展化学基本概念与理论的丰富与发展301、新物质的发现、合成、结构与性质l自然界已有新物质的发现自然界已有新物质的发现l科学家合成的新物质科学家合成的新物质l新物质中的官能团与性质新物质中的官能团与性质l新物质的晶体类型、结构、性质等

26、新物质的晶体类型、结构、性质等312、对物质性质、结构的深化与再认识l常见物质的新性质常见物质的新性质l对常见物质性质的再认识对常见物质性质的再认识l物质结构的新发现物质结构的新发现323、化学在科学、社会、技术中的应用l物质性质在科学、社会、技术中的应用物质性质在科学、社会、技术中的应用l化学原理在科学、社会、技术中的应用化学原理在科学、社会、技术中的应用l借助借助“化学在科学、社会、技术中的应用化学在科学、社会、技术中的应用”考查考查“双基双基”33中学化学涉及到的化工生产l工业制二氧化碳工业制二氧化碳l工业制取氧气、氮气工业制取氧气、氮气l工业制取氢气工业制取氢气l钢铁的冶炼钢铁的冶炼l

27、合成氨与硝酸工业合成氨与硝酸工业l硫酸工业硫酸工业l氯碱工业氯碱工业l铜的电解精炼、镀铜铜的电解精炼、镀铜l工业制取漂白粉工业制取漂白粉l电池工业电池工业化学电源化学电源l金属冶炼的一般原理金属冶炼的一般原理l石油化工石油化工l农副产品化工农副产品化工l工业制取乙醇、乙醛、工业制取乙醇、乙醛、乙酸等乙酸等l皂化反应皂化反应344、实验手段、实验方法的改进与创新l对常见实验操作、实验原理、实验装置的改对常见实验操作、实验原理、实验装置的改良良l对常见实验方法的反思对常见实验方法的反思l科技进步使科学探究的手段更加丰富科技进步使科学探究的手段更加丰富35对化学实验基本操作的反思与评价为了观察铜与稀

28、硝为了观察铜与稀硝酸的反应，加入稀酸的反应，加入稀硝酸时的具体操作硝酸时的具体操作？36实验操作的迁移、设计与反思举例l给你一支试管、单孔橡皮塞、导管、量气装置，给你一支试管、单孔橡皮塞、导管、量气装置，请你设计实验操作，使反应产生的气体无泄漏请你设计实验操作，使反应产生的气体无泄漏而被准确量取。而被准确量取。l在氢气还原氧化铜实验中，如何检验氢气已经在氢气还原氧化铜实验中，如何检验氢气已经充满整个装置？充满整个装置？375、化学基本概念与理论的丰富与发展l学生自我对化学事实的认知归纳学生自我对化学事实的认知归纳l中学化学基本概念与理论的进一步深化中学化学基本概念与理论的进一步深化l化学发现使化学基本概念与理论更趋完善化学发现使化学基本概念与理论更趋完善38（五）加强教学的计划性l第一，对照考试说明，进行复课；第一，对照考试说明，进行复课；l第二，遵循关山中学第二，遵循关山中学2009届高三复课计划届高三复课计划l第三，按照备课组计划，进行集体备课，关键是分解第三，按照备课组计划，进行集体备课，关键是分解高考考点到课堂。高考考点到课堂。l第四，注意将高考的考点分解到每节课上落实，而且第四，注意将高考的考点分解到每节课上落实，而且注意转换角度设问；注意转换角度设问；l第五，提早动手，解决实验差的问题第五，提早动手，解决实验差的问题3940