高考诗歌鉴赏题常见缺陷.ppt

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1、高考诗歌鉴赏题常见错误高考诗歌鉴赏题常见错误归因及应对策略归因及应对策略一片面答题型一片面答题型这种错误就是对问题的理解上出现这种错误就是对问题的理解上出现偏颇，不能全面客观地分析回答问偏颇，不能全面客观地分析回答问题，甚至抓住一点，不及其余即遗题，甚至抓住一点，不及其余即遗漏答题点，对已经跑偏的问题越答漏答题点，对已经跑偏的问题越答越起劲，造成试题的走向出现偏差，越起劲，造成试题的走向出现偏差，被扣分是在所难免的。被扣分是在所难免的。例例1东东坡坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。【注】这首

2、诗是苏轼贬谪黄州后所作，题目中的【注】这首诗是苏轼贬谪黄州后所作，题目中的“东坡东坡”既是他劳既是他劳动与生活的处所，也是他的动与生活的处所，也是他的“号号”的来源。荦确：山石大而多的样的来源。荦确：山石大而多的样子。子。（1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析（）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析（3分）分）【缺陷答案】他既写出了月光之洁白、月夜之清静，又【缺陷答案】他既写出了月光之洁白、月夜之清静，又突出了诗人内心的孤寂和清冷。突出了诗人内心的孤寂和清冷。【错误分析】缺陷【错误分析】缺陷这个答案的可取之处是考生看到了这个答案的可取之处是考生看到了客观的景客观的景“清清”和诗人的主观情感和诗

3、人的主观情感“孤寂和清冷孤寂和清冷”但它显然只注意到了但它显然只注意到了“雨雨”和和“清清”的一般意义，就从的一般意义，就从经验（只理解诗人政治上受挫，连连被贬的基本事实）经验（只理解诗人政治上受挫，连连被贬的基本事实）武断地得出了诗人心情孤寂、凄冷的结论。武断地得出了诗人心情孤寂、凄冷的结论。缺陷缺陷考生没有注意到苏轼的心胸还有乐观旷达的一面，考生没有注意到苏轼的心胸还有乐观旷达的一面，而忽略了从诗歌本身出发而忽略了从诗歌本身出发整体阅读。只要考生稍加注整体阅读。只要考生稍加注意三、四句中的意三、四句中的“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”这些关键词，再联系这些关键词，再联系雨洗月清后东坡清朗澄澈的

4、意境及注解中的说明，是很容雨洗月清后东坡清朗澄澈的意境及注解中的说明，是很容易理解到诗中不仅看出雨后景物清新宜人，更有苏轼心情易理解到诗中不仅看出雨后景物清新宜人，更有苏轼心情的清净、恬淡和乐观旷达这一层。因此，整体阅读全诗，的清净、恬淡和乐观旷达这一层。因此，整体阅读全诗，是解答此题的关键。是解答此题的关键。缺陷缺陷没有突出提干所问的没有突出提干所问的“作用作用”二字。在现代文中应该叫二字。在现代文中应该叫“作用题作用题”，侧重的是结构上的，因此答题需要有，侧重的是结构上的，因此答题需要有专业术语，往作用上说。专业术语，往作用上说。【参考答案】【参考答案】这首诗首句的这首诗首句的“清清”字既

5、写出了月色和地面字既写出了月色和地面景物，又写出了心情，情景交融景物，又写出了心情，情景交融,为全诗作下铺垫。为全诗作下铺垫。一场雨一场雨后，天空和地面都很洁净，月光透过无尘的碧空，倾泻在珠后，天空和地面都很洁净，月光透过无尘的碧空，倾泻在珠水晶莹的万物之上，显出一澄明清朗的境界，这是写景；诗水晶莹的万物之上，显出一澄明清朗的境界，这是写景；诗人虽然被贬黄州，仕途坎坷，但随遇而安，开朗乐观，心净人虽然被贬黄州，仕途坎坷，但随遇而安，开朗乐观，心净无尘（心灵明澈），这是写情。二者和谐统一。无尘（心灵明澈），这是写情。二者和谐统一。【高考答案要点】（【高考答案要点】（1）第一句是全诗的铺垫，描绘出

6、一幅雨）第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。灵明澈的精神境界。(3分分)晚泊岳阳晚泊岳阳欧阳修欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。9.诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？5分分【缺陷答案】从诗的题目【缺陷答案】从

7、诗的题目“晚泊岳阳晚泊岳阳”看到作者写作时看到作者写作时的心情和背景的心情和背景在外漂泊；再从在外漂泊；再从“失江路失江路”“月下归月下归”等词语中可以理解出作者的孤独寂寞和无奈凄凉的情等词语中可以理解出作者的孤独寂寞和无奈凄凉的情绪。绪。【缺陷分析】欧阳修是京城高官，跑到湖南的岳阳来干【缺陷分析】欧阳修是京城高官，跑到湖南的岳阳来干什么？这么遥远的道路不是短时间就能回去的，长期漂什么？这么遥远的道路不是短时间就能回去的，长期漂泊在异乡，思乡之情在所难免。那么傍晚看到渔民唱着泊在异乡，思乡之情在所难免。那么傍晚看到渔民唱着渔歌归家，思乡之情顿生。如果这么看，问题很快就解渔歌归家，思乡之情顿生。

8、如果这么看，问题很快就解决了。决了。因为诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定因为诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定所用的手法应该是所用的手法应该是借景抒情，或者触景生情。借景抒情，或者触景生情。通通过对几幅图画的揣摩，从而概括出作者凄凉无奈过对几幅图画的揣摩，从而概括出作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。答题时，可以用诗中的思乡之情是诗歌的主题。答题时，可以用诗中的意象作为组织语言的材料。的意象作为组织语言的材料。思想情感体的解答思想情感体的解答格式是格式是通过意象抒发感情，或这首诗抒发了通过意象抒发感情，或这首诗抒发了感情。感情。【高考答案】【高考答案】这首诗表达了作者触景而生这首诗表

9、达了作者触景而生的思乡之情。的思乡之情。这种思乡之情是通过卧闻钟这种思乡之情是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。以境寓情来表现的。因此句句写景，景景因此句句写景，景景关情。关情。二空洞分析型空洞分析型这类错误是回答问题时不联系实际。空对空这类错误是回答问题时不联系实际。空对空地套用某些现成的话，不管题干的内容是什地套用某些现成的话，不管题干的内容是什么，一律用所谓放之

10、四海而皆准的法则套用么，一律用所谓放之四海而皆准的法则套用不联系实际，不联系实际分析，放空炮。不联系实际，不联系实际分析，放空炮。征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。题为题为“征人怨征人怨”，通篇并无，通篇并无“怨怨”字，而句句有字，而句句有“怨情怨情”，请作简，请作简要赏析。要赏析。【缺陷答案】作者因为出征在外，每天都过着战斗生活，【缺陷答案】作者因为出征在外，每天都过着战斗生活，所以心怀怨气。所以心怀怨气。【分析】【分析】答题笼统，没有结合诗歌的相关内容进行分析，答题笼统，没

11、有结合诗歌的相关内容进行分析，脱离实际。脱离实际。只要考生稍微审读诗歌标题并通过标题中的只要考生稍微审读诗歌标题并通过标题中的信息即可贯通全篇理解主旨。信息即可贯通全篇理解主旨。题中题中“征人征人”的特定身份的特定身份一定会与其所处的特定环境构成特定的关系，从而引发特一定会与其所处的特定环境构成特定的关系，从而引发特定的情感表达。定的情感表达。“答题的困难有两个：第一，答题的困难有两个：第一，必须破解情必须破解情景交融手法，体会出景中包含的情绪；第二，必须落实到景交融手法，体会出景中包含的情绪；第二，必须落实到每一句，不能空泛作答。每一句，不能空泛作答。病病例由于未注意上述两点，导致不能例由于

12、未注意上述两点，导致不能将标题信息句句落实。将标题信息句句落实。【高考答案】【高考答案】“怨怨”年年岁岁频繁调动，居无定所，年年岁岁频繁调动，居无定所，“怨怨”时时刻刻练兵备战得不到休息，时时刻刻练兵备战得不到休息，“怨怨”自然气候酷寒恶自然气候酷寒恶劣，劣，“怨怨”景色单调，生活艰苦。景色单调，生活艰苦。三浅尝辄止型三浅尝辄止型考生自以为回答对了问题，就是得不了满分，考生自以为回答对了问题，就是得不了满分，原因是回答问题不够深入全面，如果答案是两原因是回答问题不够深入全面，如果答案是两点，考生只能答对一点，如果是三点，只能答点，考生只能答对一点，如果是三点，只能答对两点，不够全面回答问题。设

13、题人所给的答对两点，不够全面回答问题。设题人所给的答案是按照点来赋分的，漏点就是缺项，必然造案是按照点来赋分的，漏点就是缺项，必然造成扣分。只要想得全面一些细致一些，这类毛成扣分。只要想得全面一些细致一些，这类毛病可以顺利解决。病可以顺利解决。端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。这首诗第二句中的这首诗第二句中的“敌敌”可否换成可否换成“对对”或其它词或其它词?请简述理由。请简述理由。【缺陷答案】不能，因为【缺陷答案】不能，因为“敌敌”有抵的意思这样就可以表现出作者有抵的意思这样就可以

14、表现出作者傲然敌对严酷环境的品格。傲然敌对严酷环境的品格。【错误分析】考生分析的不到位，没有继续深入，三点只能作出一【错误分析】考生分析的不到位，没有继续深入，三点只能作出一点回答。点回答。诊断：诊断：“敌敌”的主语是的主语是“空床空床”，床因何而空，上句，床因何而空，上句“远书归梦远书归梦”已揭示出了原因；已揭示出了原因；“敌敌”的宾语是的宾语是“素秋素秋”，它直接引发了下它直接引发了下面两句对秋景的描绘，带出面两句对秋景的描绘，带出“寥落寥落”与与“愁愁”的姿态。的姿态。从中可看从中可看到在秋天时分因到在秋天时分因“远书归梦远书归梦”而引发的作者孤寂难耐的愁怀是比较而引发的作者孤寂难耐的愁

15、怀是比较清晰的。清晰的。【高考答案】【高考答案】不能换成不能换成“对对”或其他词。或其他词。用用“敌敌”字不仅突出字不仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清冷的默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清的清冷凄凉的情状，冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的孤独抒发了诗人心灵深处难以言状的孤独寂寞的凄怆之情。寂寞的凄怆之情。听流人水调子听流人水调子王昌龄王昌龄孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。【注】流人，流落江湖的乐人；

16、水调子，水调歌。【注】流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。1第一句写景，在全诗中有什么作用？第一句写景，在全诗中有什么作用？【缺陷答案】（【缺陷答案】（1）第一句为全诗奠定了感情基调）第一句为全诗奠定了感情基调【缺陷分析】这个答案显然考虑不周到。考生既看出了第【缺陷分析】这个答案显然考虑不周到。考生既看出了第一句为全诗奠定感情基础，也应该能看出它点出了事情发一句为全诗奠定感情基础，也应该能看出它点出了事情发生的环境，这一点没答出来可能是疏忽了。如果再顺着景生的环境，这一点没答出来可能是疏忽了。如果再顺着景与情的关系这一层住深处想，也应该可以想到诗人在景中与情的关系这一层住深处想，也应该可以想

17、到诗人在景中寄寓的个人情感。寄寓的个人情感。【参考答案】（【参考答案】（1）交代了环境；交代了环境；为全诗定下为全诗定下了清冷的基调，烘托了气氛；了清冷的基调，烘托了气氛；通过写景抒发了一通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情。种寂寞惆怅的心情。例例春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。这首诗表现作者什么样的情绪这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。请进行简要分析。【缺陷答案】表现了作者虽遭免职而不畏奸佞的品格。作【缺陷答案】表现了作者虽遭免职而不畏奸佞的品格。作者身处寂寞的环

18、境而者身处寂寞的环境而“自掩门。自掩门。”这是他傲岸人格的表现，这是他傲岸人格的表现，【缺陷分析】【缺陷分析】试题回答缺少总分关系中先总括的试题回答缺少总分关系中先总括的“情绪情绪”内容。内容。缺少联系实际分析的过程。因此答案比较笼统。缺少联系实际分析的过程。因此答案比较笼统。注释中注释中“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”。张罗地：。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方指门可罗雀、十分冷落的地方”等信息可以说已经帮助考等信息可以说已经帮助考生解决了至少一半问题，余下的仅考查学生能否理解诗人生解决了至少一半问题，余下的仅考查学生能否理解诗人的思想情感，并结合原诗作

19、简明分析。注释的作用一则帮的思想情感，并结合原诗作简明分析。注释的作用一则帮助考生疏通字句，更重要的作用是暗示考生主动运用知人助考生疏通字句，更重要的作用是暗示考生主动运用知人论世的策略去解读诗歌内容。中国古诗的创作往往与社会论世的策略去解读诗歌内容。中国古诗的创作往往与社会背景、个人遭际密切关联，因此作者所处的时代背景、身背景、个人遭际密切关联，因此作者所处的时代背景、身世背景往往是解读诗歌的世背景往往是解读诗歌的“隐形武器隐形武器”。【参考答案参考答案】表现了作者政治上失表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏小雨霏霏，诗的

20、一、二句写了暮春黄昏小雨霏霏，落花狼藉，从这些凄凉的景色可看出作落花狼藉，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中，关上了自己的家门，从鸟的呜叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。四误用术语型误用术语型这类错误主要是考生对诗歌鉴赏的这类错误主要是考生对诗歌鉴赏的术语没有弄懂，或一知半解，拿过术语没有弄懂，或一知半解，拿过来就做，还自以为是，我们管这种来就做，还自以为是，我们管这种类型叫胡说八道型、或胡言乱语型、类型

21、叫胡说八道型、或胡言乱语型、所问非所答，阅卷老师一看就知道所问非所答，阅卷老师一看就知道是不懂而胡乱答，结果造成扣分。是不懂而胡乱答，结果造成扣分。例例10江江汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗中二、三两这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗中二、三两联用了联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个几个意象，请分析其情景交融的意境。意象，请分析其情景交融的意境。【缺陷

22、答案】连用【缺陷答案】连用“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，产生了蒙太奇效果。几个意象，产生了蒙太奇效果。“片云片云”、“孤孤月月”借景写情，表现了诗人孤寂的心情，借景写情，表现了诗人孤寂的心情，“落日落日”、“秋风秋风”则托物言志，表明了诗人壮心不已，愿意为国家则托物言志，表明了诗人壮心不已，愿意为国家效力的心迹。效力的心迹。【缺陷分析】运用术语进行诗歌鉴赏一定要讲究恰当，【缺陷分析】运用术语进行诗歌鉴赏一定要讲究恰当，那种只要心里有，一股脑儿地用上去的做法是十分有害那种只要心里有，一股脑儿地用上去的做法是十分有害的。这个答案中的的。这个答案中的“蒙太奇蒙太奇”

23、就用得莫名其妙，弄巧成就用得莫名其妙，弄巧成拙。蒙太奇指通过多个意象的巧妙衔接组合构成意境的拙。蒙太奇指通过多个意象的巧妙衔接组合构成意境的手法。这首诗中的几个意象各自领起一个诗句，不是蒙手法。这首诗中的几个意象各自领起一个诗句，不是蒙太奇。太奇。【答案】【答案】“片云片云”、“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者意境凄凉，流露出作者孤苦和无知音的烦闷；孤苦和无知音的烦闷；“落日落日”、“秋风秋风”意境雄浑意境雄浑开阔，又体现了作者开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷的乐观旷达。达。（或者：第二联中的（或者：第二联中的“片云片云”、“孤月孤月”既写实又有喻既写实又有喻意

24、。云在空中飘，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜，月亮意。云在空中飘，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜，月亮和和“我我”都如此孤独寂寞；第三联用都如此孤独寂寞；第三联用“落日落日”喻指自己喻指自己暮年，暮年，“秋风秋风”则是眼前实景，与则是眼前实景，与“落日落日”虚实相应。虚实相应。两联情景交融，塑造出一种天高道远、孤月独照的清冷两联情景交融，塑造出一种天高道远、孤月独照的清冷意境。）意境。）五词不达意型五词不达意型这类错误的根源是对诗歌的内容或背景不了这类错误的根源是对诗歌的内容或背景不了解，胡乱编造一通就答题，全凭主观臆断答解，胡乱编造一通就答题，全凭主观臆断答题，张冠李戴胡诌一通，结果是主旨完全搞题，

25、张冠李戴胡诌一通，结果是主旨完全搞错，竟然自我感觉不错！高考试题的命制，错，竟然自我感觉不错！高考试题的命制，一般按照由浅入深的原则，设题由易到难。一般按照由浅入深的原则，设题由易到难。细心的考生可以通过标题、注解等相关信息细心的考生可以通过标题、注解等相关信息的提示，来组织答案。但不少考生常忽视题的提示，来组织答案。但不少考生常忽视题目要求，漏掉标题或注解提供的信息，在目要求，漏掉标题或注解提供的信息，在“半梦半醒半梦半醒”中仓促答题，结果文不对题，答中仓促答题，结果文不对题，答非所问。非所问。北陂杏花北陂杏花王安石王安石一陂春水浇花身，花影妖娆各占春。一陂春水浇花身，花影妖娆各占春。纵被春

26、风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注】王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写于他晚【注】王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写于他晚年闲居之时。陂，水池。年闲居之时。陂，水池。前人评价这首诗说：前人评价这首诗说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。之中。”这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的？请作简这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的？请作简要分析。要分析。【缺陷答案】【缺陷答案】诗人托物言志，用杏花自喻，花被春风诗人托物言志，用杏花自喻，花被春风缠绕并占尽春色，实写自己官场辉煌，写花纵使被吹作缠绕并占尽春色，实写自己官场辉煌，写花纵使被吹作雪也胜过碾

27、作尘泥，也就是说自己纵使客死任上也比一雪也胜过碾作尘泥，也就是说自己纵使客死任上也比一无所用强。无所用强。以花喻人，写出了自己悲壮的决心。以花喻人，写出了自己悲壮的决心。【缺陷分析】这个答案显然没有注意到题中的注解，也【缺陷分析】这个答案显然没有注意到题中的注解，也没有读懂全诗，凭主观猜测答题。这首诗写于王安石变没有读懂全诗，凭主观猜测答题。这首诗写于王安石变法失败、被迫闲居江宁之时，诗人以北陂杏花自喻，以法失败、被迫闲居江宁之时，诗人以北陂杏花自喻，以南陌杏花衬托，表白自己宁肯被吹作雪飘，也绝不做那南陌杏花衬托，表白自己宁肯被吹作雪飘，也绝不做那浮世之尘的高洁情操。浮世之尘的高洁情操。【参考

28、答案参考答案】诗人借助杏花形象，赋予其象征诗人借助杏花形象，赋予其象征意义，并以意义，并以“作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，形成对比，为喻，形成对比，以以“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强调，来强调，形象而深沉地形象而深沉地表达了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感表达了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。情。六发挥评价型。六发挥评价型。一些考生误把对诗歌的语言、形象、一些考生误把对诗歌的语言、形象、技巧等进行鉴赏理解为作题抒怀，技巧等进行鉴赏理解为作题抒怀，抛开诗歌的思想内容大谈自己的感抛开诗歌的思想内容大谈自己的感想，借题发挥，结果离题万里想，借题发挥，结果离题万里邯郸冬至夜思家邯郸冬至

29、夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注解】冬至，唐朝时是一个重要节日。【注解】冬至，唐朝时是一个重要节日。简析简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀着一句，并说出作者当时怀着一种什么样的心情。一种什么样的心情。【缺陷答案】冬至时节的夜晚，作者想起了他的家乡【缺陷答案】冬至时节的夜晚，作者想起了他的家乡亲人，此时的他是多么的孤单寂寞啊！或节日到了，亲人，此时的他是多么的孤单寂寞啊！或节日到了，诗人应该回家了，每逢佳节倍思亲，有家难回，他的诗人应该回家了，每逢佳节倍思

30、亲，有家难回，他的遭遇的确让人同情。遭遇的确让人同情。【缺陷分析】不少考生误把题目中的【缺陷分析】不少考生误把题目中的“简析简析”理解为理解为要自己发表感想，而不是冷静地用陈述句进行分析，要自己发表感想，而不是冷静地用陈述句进行分析，结果有的写成结果有的写成“发挥型发挥型”答案，无视诗歌鉴赏的根本答案，无视诗歌鉴赏的根本前提是前提是“鉴鉴”，信马由缰，偏题在所难免。，信马由缰，偏题在所难免。【参考答案参考答案】“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用默呆坐的神态，用“灯灯”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝枯坐

31、联系起来，抱膝枯坐的的“影影”陪伴抱膝枯坐的陪伴抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。七曲解意象型七曲解意象型意象是诗歌创作与鉴赏的双重重心，所谓意象是诗歌创作与鉴赏的双重重心，所谓“意象意象”，其本质是浸润着作者特定情思特征，其本质是浸润着作者特定情思特征的自然物象的自然物象。（通俗一点说，就是带有感情。（通俗一点说，就是带有感情的物象）的物象）意象在诗中的呈现方式往往仅是自意象在诗中的呈现方式往往仅是自然物象，考生没有较好的基本功就会忽略甚然物象，考生没有较好的基本功就会忽略甚至是扭曲物象背后的人的情思

32、，因此高考题至是扭曲物象背后的人的情思，因此高考题从意象角度设题是常见的方式。错误原因，从意象角度设题是常见的方式。错误原因，主要是有些考生先入为主。在日常的学习中主要是有些考生先入为主。在日常的学习中不注意辩证看待文学现象，往往把学过的某不注意辩证看待文学现象，往往把学过的某一首作品当做读解所有作品的依据，面对具一首作品当做读解所有作品的依据，面对具体文本时懒于思考，简单地套用以往的学习体文本时懒于思考，简单地套用以往的学习经验，结果造成望文生义穿凿附会。经验，结果造成望文生义穿凿附会。小斋即事小斋即事刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？未用较

33、得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？的情怀？【缺陷答案】借写琴棋，表现了寄情于弹琴下棋的闲适【缺陷答案】借写琴棋，表现了寄情于弹琴下棋的闲适生活，抒发了作者因年老而看穿世事的淡泊情怀。生活，抒发了作者因年老而看穿世事的淡泊情怀。【缺陷分析】本诗中作者有意选取了琴的【缺陷分析】本诗中作者有意选取了琴的“直直”的特征，的特征，棋盘的棋盘的“方方”的特征，取二物作为意象，就是用其的特征，取二物作为意象，就是用其“直直”而

34、而“方方”的品性正喻示（象征）着自己的品格的方正的品性正喻示（象征）着自己的品格的方正刚直，这样的人却自称刚直，这样的人却自称“老疏老疏”“拙笨拙笨”，可以看出是，可以看出是对社会的不满与反讽。病例完全忽视了意象主要特征与对社会的不满与反讽。病例完全忽视了意象主要特征与人特定品行之间的密切关联。人特定品行之间的密切关联。【参考答案参考答案】作者写琴棋二物是托物言志。作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的他以琴棋二物的“品品”，来写自己的，来写自己的“志志”；直；直正直，方正直，方有棱角：正因为自己的方有棱角：正因为自己的方直之品不变，结果到头来直之品不变，结果到头来“世愈疏世愈疏”“万事妨万

35、事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。讥讽的情怀。绝句漫兴九首绝句漫兴九首（其三）杜甫（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【缺陷答案】作者用了比喻的手法，把燕子和飞虫比【缺陷答案】作者用了比喻的手法，把燕子和飞虫比做谗邪小人，他们污染了自己的琴书，还要打击压迫做谗邪小人，他们污染

36、了自己的琴书，还要打击压迫作者，表现了作者对他们的蔑视之情。作者，表现了作者对他们的蔑视之情。【缺陷分析】提到杜甫总会想起忧国忧民、郁悒不得【缺陷分析】提到杜甫总会想起忧国忧民、郁悒不得志，想到小人当道、社会混乱，这样先人为主思维是志，想到小人当道、社会混乱，这样先人为主思维是许多考生都有的。在平时的阅读中没有实事求是的精许多考生都有的。在平时的阅读中没有实事求是的精神，也缺乏全面辩证的态度，这是造成病例生搬硬套神，也缺乏全面辩证的态度，这是造成病例生搬硬套的根本原因。知人论世是有一定的局限性的，不能走的根本原因。知人论世是有一定的局限性的，不能走向死板僵化。向死板僵化。【参考答案】诗人从燕子

37、落笔，细腻逼真地描写了它们【参考答案】诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”“打着人打着人”等活动。等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。也可理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景也可理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的描写，借燕子引出禽鸟也好像是在欺负人的感慨，表的描写，借燕子引出禽鸟也好像是在欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。避免七种不良倾向，才能有的放矢，避免七种不良倾向，才能有的放矢，一箭正中靶心！一箭正中靶心！一片面答题型一片面答题型二空洞分析型二空洞分析型三浅尝辄止型三浅尝辄止型四误用术语型四误用术语型五词不达意型五词不达意型六发挥评价型六发挥评价型七曲解意象型七曲解意象型