高考物理第一轮总复习课件：必修1第3章第2节.ppt

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1、栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系第第2节牛顿运动定律的综合节牛顿运动定律的综合应用应用栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系基基础础梳梳理理自自学学导导引引一、一、动动力学的两力学的两类类基本基本问题问题1.已知受力情况求运已知受力情况求运动动情况情况根据牛根据牛顿顿第二定律第二定

2、律,已知物体的已知物体的_情况情况,可以求出物体的加速可以求出物体的加速度度;再知道物体的初始条件再知道物体的初始条件(初位置和初位置和初速度初速度),受力受力栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系根根据据_就就可可以以求求出出物物体体在在任任一一时时刻刻的的速速度度和和位位置置,也也就就求求出了物体的运出了物体的运动动情况情况.2.已已知知物物体体的的运运动动情情况况,求求物物体体的的受受力情况力情况运运动动学方程学方程栏目栏目导引导引基

3、础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系根据物体的运根据物体的运动动情况情况,由由_可以求出加速度可以求出加速度,再再根据根据_可确定物体的可确定物体的合外力合外力,从而求出未知力从而求出未知力,或与力相或与力相关的某些量关的某些量,如如动动摩擦因数、摩擦因数、劲劲度系度系数、力的方向等数、力的方向等.运运动动学方程学方程牛牛顿顿第二定律第二定律栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型

4、探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系二、超重和失重二、超重和失重1.超重超重(1)定定义义:物体物体对对支持物的支持物的压压力力(或或对对悬悬挂物的拉力挂物的拉力)_物体所受物体所受重力的情况重力的情况.(2)产产生条件生条件:物体具有物体具有_的的加速度加速度.大于大于向上向上栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系2.失重失重(1)定定义义:物体物体对对支持物的支持物的压压力力(或或对对悬悬挂物体

5、的拉力挂物体的拉力)_物体所受物体所受重力的情况重力的情况.(2)产产生条件生条件:物体具有物体具有_的的加速度加速度.小于小于向下向下栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系3.完全失重完全失重(1)定定义义:物体物体对对水平支持物的水平支持物的压压力力(或或对竖对竖直直悬悬挂物的拉力挂物的拉力)_的情况称的情况称为为完全失重完全失重现现象象.(2)产产生条件生条件:物体的加速度物体的加速度a_.为为零零g栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自

6、学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系思考感悟思考感悟物体向上运物体向上运动动的的时时候才出候才出现现超重超重,向向下运下运动动的的时时候才出候才出现现失重失重,这这种种说说法法是否正确是否正确,为为什什么？么？栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系提示提示:这这是是一一种种错错误误的的认认识识.超超重重与与失失重重跟跟

7、物物体体运运动动速速度度的的方方向向无无关关,只只由由物物体体运运动动的的加加速速度度来来决决定定:加加速速度度向向上上就就是是处处于于超超重重状状态态;加加速速度度向向下下就就是是处处于失重状于失重状态态.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系要要点点透透析析直直击击高高考考一、解决动力学两类问题的基本方法一、解决动力学两类问题的基本方法和步骤和步骤1.由受力情况判断物体的运动状态由受力情况判断物体的运动状态,处理这类问题的基本思路是处理

8、这类问题的基本思路是:先求出先求出几个力的合力几个力的合力,由牛顿第二定律由牛顿第二定律(F合合ma)求出加速度求出加速度,栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系再由运动学的有关公式求出速度或再由运动学的有关公式求出速度或位移位移.2.由运动情况判断受力情况由运动情况判断受力情况,处理这处理这类问题的基本思路是类问题的基本思路是:已知加速度或已知加速度或根据运动规律求出加速度根据运动规律求出加速度,再由牛顿再由牛顿第二定律求出合力第二定律求

9、出合力,从而确定未知力从而确定未知力,栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系至于牛顿第二定律中合力的求法可至于牛顿第二定律中合力的求法可用力的合成和分解法则用力的合成和分解法则(平行四边形平行四边形定则定则)或正交分解法或正交分解法.3.解题步骤解题步骤(1)明确研究对象明确研究对象.根据问题的需要和根据问题的需要和解题的方便解题的方便,选出被研究的物体选出被研究的物体.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高

10、考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系(2)分析物体的受力情况和运动情况分析物体的受力情况和运动情况.画好受力分析图画好受力分析图,明确物体的运动性明确物体的运动性质和运动过程质和运动过程.(3)选取正方向或建立坐标系选取正方向或建立坐标系.通常以通常以加速度的方向为正方向或以加速度加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向方向为某一坐标轴的正方向.(4)求合外力求合外力F合合.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究

11、题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系(5)根据牛顿第二定律根据牛顿第二定律F合合ma列方程列方程求解求解,必要时还要对结果进行讨论必要时还要对结果进行讨论.(6)分析流程图分析流程图栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系特特别别提醒提醒:(1)物体的运物体的运动动情况是由所受的力和情况是由所受的力和物体运物体运动动的初始状的初始状态态共同决定的共同决定的.(2)无无论论是哪种情况是哪种情况,联联系力和运

12、系力和运动动的的“桥桥梁梁”是加速度是加速度.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系即时应用即时应用1.如如图图321所示所示,长长12m、质质量量为为50kg的木板右端有一立柱的木板右端有一立柱.木板置于木板置于水平地面上水平地面上,木板与地面木板与地面间间的的动动摩擦摩擦因数因数为为0.1,质质量量为为50kg的人立于木板的人立于木板左端左端,木板与人均静止木板与人均静止,当人以当人以4m/s2的加速度匀加速向右奔跑至木板的的加速度匀加

13、速向右奔跑至木板的栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系右端右端时时,立刻抱住立柱立刻抱住立柱(取取g10m/s2),图图321栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系求求:(1)人在奔跑过程中受到的摩擦力的人在奔跑过程中受到的摩擦力的大小和方向大小和方向;(2)人在奔跑过程中木板的加速度

14、大人在奔跑过程中木板的加速度大小和方向小和方向;(3)人从开始奔跑至到达木板右端所人从开始奔跑至到达木板右端所经历的时间经历的时间.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系答答案案:(1)200N向向右右(2)2m/s2向左向左(3)2s栏目栏目导引导

15、引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系二、对超重和失重的理解二、对超重和失重的理解1.超重和失重是系统在竖直方向上超重和失重是系统在竖直方向上有加速度造成的有加速度造成的,因此它只和加速度因此它只和加速度的大小和方向有关的大小和方向有关,与速度的大小和与速度的大小和方向无关方向无关.具体情况如下具体情况如下:栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第

16、3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系运运动动情况情况超重、失超重、失重重情况情况受受压压力或力或拉力情况拉力情况a0不超重、不超重、不不失重失重Fmga竖竖直向直向上上v向下减向下减速或向上速或向上加速加速超重超重Fmgma栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系运运动动情况情况超重、失超重、失重情况重情况受受压压力或拉力或拉力情况力情况a竖竖直直向下向下v向下加速向下加速或向上减速或向上减速失重失重Fmgmaag自由落体或自由落体

17、或各种抛体运各种抛体运动动完全失重完全失重F0栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系2.重力没有增加、减小或消失重力没有增加、减小或消失,只是只是这种现象和重力增加、减小或消失这种现象和重力增加、减小或消失产生的现象相同产生的现象相同.3.当物体处于完全失重状态时当物体处于完全失重状态时,重力重力只产生使物体具有只产生使物体具有ag的加速度的的加速度的效果效果,不再产生其他的效果不再产生其他的效果.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自

18、学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系一切因重力产生的物理现象都完全一切因重力产生的物理现象都完全消失消失,如单摆停摆、天平失效、浸在如单摆停摆、天平失效、浸在液体中的物体不再受浮力液体中的物体不再受浮力,液柱不再液柱不再产生向下的压强等产生向下的压强等.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系即时应用即时应用2.(2012深圳模

19、拟深圳模拟)如图如图322所示所示,轻质弹簧的上端固定在电梯的天花轻质弹簧的上端固定在电梯的天花板上板上,弹簧下端悬挂一个小铁球弹簧下端悬挂一个小铁球,在在电梯运行时电梯运行时,乘客发现弹簧的伸长量乘客发现弹簧的伸长量比电梯静止时的伸长量小比电梯静止时的伸长量小,这一现象这一现象表明表明()栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系A.电梯一定是在下降电梯一定是在下降B.电梯可能是在上升电梯可能是在上升C.电梯的加速度方向一定是向上电梯的加速度

20、方向一定是向上D.乘客一定处在失重状态乘客一定处在失重状态图图322栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系解析解析:选选BD.因因“弹簧的伸长量比电梯弹簧的伸长量比电梯静止时的伸长量小静止时的伸长量小”,所以小球所受所以小球所受的合外力向下的合外力向下,加速度向下加速度向下,乘客处乘客处于失重状态于失重状态,C错误错误,D正确正确.仅知加仅知加速度的方向速度的方向,无法判断电梯的运动方无法判断电梯的运动方向向,其运动方向有两种可能其运动方向

21、有两种可能,即上升即上升或下降或下降,A错误错误,B正确正确.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系三、动力学中整体法和隔离法的应三、动力学中整体法和隔离法的应用用1.隔离法的选取原则隔离法的选取原则若连接体或关联体内各物体的加速若连接体或关联体内各物体的加速度不相同度不相同,或者要求出系统内两物体或者要求出系统内两物体之间的作用力时之间的作用力时,就需要把物体从系就需要把物体从系统中隔离出来统中隔离出来,应用牛顿第二定律列应用牛顿第二定律

22、列方程求解方程求解.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系2.整体法的选取原则整体法的选取原则若连接体内各物体具有相同的加速若连接体内各物体具有相同的加速度度,且不需要求物体之间的作用力且不需要求物体之间的作用力,可以把它们看成一个整体来分析整可以把它们看成一个整体来分析整体受到的外力体受到的外力,应用牛顿第二定律求应用牛顿第二定律求出加速度出加速度(或其他未知量或其他未知量).栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透

23、析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系3.整体法、隔离法交替运用原则整体法、隔离法交替运用原则若连接体内各物体具有相同的加速若连接体内各物体具有相同的加速度度,且要求物体之间的作用力时且要求物体之间的作用力时,可可以先用整体法求出加速度以先用整体法求出加速度,然后再用然后再用隔离法选取合适的研究对象隔离法选取合适的研究对象,应用牛应用牛顿第二定律求作用力顿第二定律求作用力.即即“先整体求先整体求加速度加速度,后隔离求内力后隔离求内力”.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直

24、击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系4.涉及隔离法与整体法的具体问题涉及隔离法与整体法的具体问题(1)涉及滑轮的问题涉及滑轮的问题,若要求绳的拉若要求绳的拉力力,一般都必须采用隔离法一般都必须采用隔离法.若绳跨若绳跨过定滑轮过定滑轮,连接的两物体虽然加速度连接的两物体虽然加速度方向不同方向不同,但大小相同但大小相同.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的

25、关系(2)固定斜面上的连接体问题固定斜面上的连接体问题.这类问这类问题一般多是连接体题一般多是连接体(系统系统)各物体保持各物体保持相对静止相对静止,即具有相同的加速度即具有相同的加速度.解解题时题时,一般采用先整体、后隔离的方一般采用先整体、后隔离的方法法.建立坐标系时也要考虑矢量正交建立坐标系时也要考虑矢量正交分解越少越好的原则分解越少越好的原则,或者正交分解或者正交分解力力,或者正交分解加速度或者正交分解加速度.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研

26、究力和运动的关系(3)斜面体斜面体(或称为劈形物体、楔形物或称为劈形物体、楔形物体体)与在斜面体上物体组成的连接体与在斜面体上物体组成的连接体(系统系统)的问题的问题.当物体具有加速度当物体具有加速度,而而斜面体静止的情况斜面体静止的情况,解题时一般采用解题时一般采用隔离法分析隔离法分析.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系即时应用即时应用3.(2012广东省潮汕两市名校高三联广东省潮汕两市名校高三联考考)如图如图323所示所示,在光滑的

27、水平在光滑的水平地面上地面上,有两个质量相等的物体有两个质量相等的物体,中中间用劲度系数为间用劲度系数为k的轻质弹簧相连的轻质弹簧相连,在外力作用下运动在外力作用下运动,已知已知F1F2,当运当运动达到稳定时动达到稳定时,弹簧的伸长量为弹簧的伸长量为()栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系图图323栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互

28、动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系题题型型探探究究讲讲练练互互动动例例例例1 1题型题型 1 1动力学基本问题的计算动力学基本问题的计算2011高高考考上上海海单单科科卷卷)如如图图324,质质量量m2kg的的物物体体静静止止于于水水平平地地面面的的A处处,A、B间间距距L20m,用用大大小小为为30N,沿沿水水平平方方向向的的外外力力拉拉此此物物体体,经经t02s拉至拉至B处处.栏目

29、栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系(已知已知cos370.8,sin370.6,取取g10m/s2)图图324,栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系(1)求物体与地面间的动摩擦因数求物体与地面间的动摩擦因数;(2)用大小为用大小为30N,与水平方向成与水平方向成37的力斜向上拉此物体的

30、力斜向上拉此物体,使物体从使物体从A处处由静止开始运动并能到达由静止开始运动并能到达B处处,求该求该力作用的最短时间力作用的最短时间t.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系【思路点思路点拨拨】解此解此题题的关的关键键有两点有两点:(1)分分清清物物体体的的运运动动过过程程,把把握握不不同同运运动阶动阶段的受力情况和运段的受力情况和运动动学特点学特点.(2)充充分分利利用用动动力力学学问问题题中中加加速速度度的的“桥桥梁梁”作用作用.栏目栏

31、目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系栏目栏目导引导引基础梳理

32、基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系【答案】【答案】(1)0.5(2)1.03s栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关

33、系【方法指引方法指引】(1)求求受受力力情情况况的的问问题题要要先先通通过过分分析析运运动动过过程程及及其其运运动动性性质质,依依据据情情境境所所涉涉及及的的已已知知量量灵灵活活选选择择运运动动学学公公式式求求出出加加速速度度,再再通通过过受受力力分分析析并并应应用用牛牛顿顿运运动动定律可求出未知力定律可求出未知力;栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系(2)求求运运动动情情况况的的问问题题,先先通通过过受受力力分分析析并并应应用用牛牛顿顿

34、运运动动定定律律求求出出加加速速度度,再再通通过过分分析析运运动动情情况况,合合理理选选择择运运动动学公式可求出其余的运学公式可求出其余的运动动学量学量;(3)处处理理单单物物体体多多过过程程问问题题时时,要要注注意意分析各分析各过过程中运程中运动动学量学量间间的的联联系系.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系 变变式式训练训练1上上题题第第(2)中中,若若在在外外力力F作作用用下下,物物体体运运动动到到B点点时时,撤撤去去外外力力F,直

35、直到到物物体体停止运停止运动动,则则整个整个过过程的程的时间为时间为多多少？少？栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系解解析析:由由上上题题第第(2)知知,有有外外力力F作作用用时时的的加加速速度度a111.5m/s2.撤撤去去外外力力后后加速加速a25m/s2.设设B点点时时速速度度为为v,A到到B的的时时间间为为t1,从从B点到停止运点到停止运动动的的时间为时间为t2.则则:v22a1Lva1t1栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引

36、自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系某某人人在在地地面面上上用用弹弹簧簧秤秤称称得得体体重重为为490N.他他将将弹弹簧簧秤秤移移至至电电梯梯内内称称其其体体重重,t0至至t3时时间间段段内内,弹弹簧簧秤秤的的示示数数如如图图325所所示示,电电梯梯运运行行的的vt图图(如如图图326)

37、可可能能是是(取取电电梯梯向向上运上运动动的方向的方向为为正正)()例例例例2 2题型题型 2 2对超重、失重现象的对超重、失重现象的理解理解栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系图图325图图326栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系【思路点思路点拨拨】根根据据弹弹簧簧秤秤的的示示数

38、数图图,可可知知人人处处于于超超重重或或失失重重状状态态,从从而而求求出出加加速速度度的的方方向向,得得电电梯的运梯的运动动状状态态.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系【解析解析】t0t1内内,弹弹簧秤的示数小簧秤的示数小于人的体重于人的体重,电电梯梯处处于失重状于失重状态态,应应向上减速或向下加速向上减速或向下加速,选项选项B、C错错误误;t1t2内内,弹弹簧秤的示数等于人的簧秤的示数等于人的体重体重,电电梯梯应应静止或向上匀速或向下

39、静止或向上匀速或向下匀速匀速;栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系t2t3内内,弹弹簧秤的示数大于人的体簧秤的示数大于人的体重重,电电梯梯处处于超重状于超重状态态,应应向上加速向上加速或向下减速或向下减速,选项选项A、D正确正确.【答案答案】AD栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系【

40、方法指引方法指引】判判断断物物体体(或或系系统统)是是否否处处于于超超重重、失失重重状状态态,需需要要关关注注的的是是加加速速度度的的方方向向(向向上上还还是是向向下下),而而不不需需要要分分析析速速度度的方向的方向(向上或向下向上或向下).栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系因此因此,处处于超重状于超重状态态的物体可能向的物体可能向上做加速运上做加速运动动,也可能向下做减速也可能向下做减速运运动动;而而处处于失重状于失重状态态的物体可能

41、的物体可能向下做加速运向下做加速运动动,也可能向上做减也可能向上做减速运速运动动.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系 变变式式训训练练2(2012广广东东省省执执信信中中学学期期中中)在在探探究究超超重重和和失失重重规规律律时时,某某体体重重为为G的的同同学学站站在在一一压压力力传传感感器器上上完完成成一一次次下下蹲蹲动动作作.传传感感器器和和计计算算机机相相连连,经经计计算算机机处处理理后后得得到到压压力力F随随时时间间t变变化化的的

42、图图像像,则则下下列列图图像像中中可可能能正正确的是确的是()栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系图图327解解析析:选选D.下下蹲蹲时时,先先向向下下做做加加速速运运动动,后后向向下下做做减减速速运运动动,先先失失重重后后超超重重,所所以只有以只有D项项可能正确可能正确.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动

43、的关系章研究力和运动的关系例例例例3 3题型题型 3 3动力学中的临界和极值动力学中的临界和极值问题问题(满满分分样样板板16分分)一一弹弹簧簧一一端端固固定定在在倾倾角角为为37光光滑滑斜斜面面的的底底端端,另另一一端端拴拴着着质质量量m14kg的的物物块块P,Q为为一一重重物物,已已知知Q的的质质量量m28kg,弹弹簧的簧的质质量不量不计计,栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系劲劲度系数度系数k600N/m,系系统处统处于静于静止止,

44、如如图图328所示所示.图图328栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系现给现给Q施加一个方向沿斜面向上的力施加一个方向沿斜面向上的力F,使它从静止开始沿斜面向上做匀使它从静止开始沿斜面向上做匀加速运加速运动动,已知在前已知在前0.2s时间时间内内,F为为变变力力,0.2s以后以后,F为为恒力恒力.求力求力F的最的最大大值值与最小与最小值值.(g取取10m/s2)栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高

45、考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系【思路点思路点拨拨】解此解此题题关关键键是把握以下两点是把握以下两点:(1)物物体体分分离离瞬瞬间间满满足足的的条条件件:相相互互作作用力用力为为零零,具有相同的加速度具有相同的加速度;(2)F在何位置具有最大在何位置具有最大值值和最小和最小值值.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系解解题样题样板板规规范步范步骤骤,该该得的

46、分一分得的分一分不不丢丢！设设开始开始时弹时弹簧的簧的压缩压缩量量为为x1,由平衡由平衡条件知条件知kx1(m1m2)gsin37(3分分)0.2s时间时间内内Q受到的受到的P给给它的它的弹弹力逐力逐渐渐减小到零减小到零,0.2s时时P与与Q恰好脱离恰好脱离,此后此后F变为变为恒力恒力,栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系设设0.2s时弹时弹簧的簧的压缩压缩量量为为x2,加速度加速度为为a,对对P受力分析受力分析,由牛由牛顿顿第二定律第二

47、定律得得kx2m1gsin37m1a(3分分)栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系刚刚开始匀加速开始匀加速时时力力F最小最小,Fmin(m1m2)a36N(3分分)0.2s后力后力F最大最大,对对Q分析分析Fmaxm2gsin37m2a得得Fmax72N.(3分分)【答案答案】72N36N栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3

48、3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系【名名师归纳师归纳】(1)在物体运在物体运动动状状态变态变化化过过程中程中,往往往往出出现现达达到某个特定的状到某个特定的状态时态时,有关的物理量有关的物理量将出将出现现极极值值或或发发生突生突变变,此状此状态态叫叫临临界状界状态态,对应对应的物理量的的物理量的值值叫叫临临界界值值.这类问题这类问题在在题题目中往往出目中往往出现现栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系“恰好恰好”“”“最大最大”“”

49、“最小最小”“”“至至少少”等字眼等字眼.(2)解决此解决此类问题时类问题时,一般先以某个一般先以某个状状态态(非非临临界状界状态态)为为研究研究对对象象,进进行行受力和运受力和运动动情况的分析情况的分析,利用极限法利用极限法对对某一物理量推某一物理量推导导极大或极小极大或极小值值,找找到到临临界状界状态态,再根据牛再根据牛顿顿运运动动定律分定律分析求解析求解.栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系知知能能演演练练强强化化闯闯关关栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引要点透析要点透析直击高考直击高考知能演练知能演练强化闯关强化闯关题型探究题型探究讲练互动讲练互动第第3 3章研究力和运动的关系章研究力和运动的关系本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键键退出全屏播放退出全屏播放