高考语文诗歌鉴赏炼字课件.ppt

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1、古代诗歌中的古代诗歌中的“炼字炼字”鉴赏诗歌语言题的考查模式：鉴赏诗歌语言题的考查模式：第一种模式：第一种模式：炼字型炼字型提问方式：提问方式：这一联中最生动传神这一联中最生动传神的是什么字？为什么？的是什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，某字历来为人称道，你认为它好在何处？你认为它好在何处？轻风轻风细柳细柳淡月淡月梅花梅花轻风轻风摇摇细柳细柳淡月淡月映映梅花梅花轻风轻风舞舞细柳细柳淡月淡月隐隐梅花梅花轻风轻风扶扶细柳细柳淡月淡月失失梅花梅花俗俗非上品非上品绝绝炼字佳话1、贾岛贾岛题李凝幽居题李凝幽居“鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲月下门敲月下门”推推敲敲2、王安石、王安石泊

2、船瓜洲泊船瓜洲“春风又绿江南岸春风又绿江南岸，明月何时照我还明月何时照我还。”到、过、入、回、归、满到、过、入、回、归、满绿绿3、齐己、齐己早梅早梅“前村深雪里前村深雪里,昨夜一枝开昨夜一枝开”数数一一语不惊人死不休杜杜甫甫暮暮江江吟吟白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗人炼字有什么好处？1、使刻画的意象更准确生动2、使描摹的意境更富有韵味3、使表达的情感更真切感人闺怨闺怨王昌龄王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲前两句写

3、少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个用了一个“忽忽”字，取漫不经心而恰到好字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，耐人寻味。写得淋漓尽致，耐人寻味。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。一看一

4、肠断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实则非常传字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？这种说法吗？为什么？答：同意。答：同意。“看看”在句中指回望在句中指回望，（步骤一），（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，（步骤二）公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，（步骤二）只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸字，就淋漓尽致地表现了离

5、别的酸楚。（楚。（步骤三）步骤三）答题步骤答题步骤：（1）解释该字在句中的）解释该字在句中的含义含义。（）展开联想把该字放入原句中（）展开联想把该字放入原句中描述景描述景象。象。（）点出该字运用了什么（）点出该字运用了什么手法手法，烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情,达达到了怎样的到了怎样的表达效果表达效果。咏柳咏柳宋宋曾巩曾巩乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。答案：答案：“依依”字有倚仗，依靠之意，字有倚仗

6、，依靠之意，（步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞（步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，地狂放之态，用拟人的修辞手法，用拟人的修辞手法，（步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺（步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（步骤三，了倚势猖狂得志的小人。（步骤三，作用）作用）课堂练习：课堂练习：雨雨晴晴王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。王安石改后两句为：王安石改后两句为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家在邻家”把把“飞来飞来”改为改为“纷纷纷纷”好不好？为什好不好？为什

7、么？么？分析：好。分析：好。“飞来飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况过去的情况,而不能描述出飞的状态。而不能描述出飞的状态。“纷纷纷纷”是是叠用的形容词叠用的形容词,“多而杂乱多而杂乱”之意之意。(步骤一，构词步骤一，构词)描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。（步骤二）只有描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。（步骤二）只有“纷纷纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。（步骤三，作用）这雨过天晴后的美景。（步骤三，作用）蝶恋花蝶恋花苏轼苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵

8、吹又少，天涯何处无芳草。上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要请简要赏析。赏析。(2004年辽宁省高考语文试题年辽宁省高考语文试题)答：答：“绕绕”字好字好(步骤一步骤一)，因为它切实具体，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景地描绘出了绿水环抱人家的场景(步骤二步骤二)，生，生动形象，具有动态美动形象，具有动态美(步骤

9、三步骤三)。“晓晓”字好字好(步骤一步骤一)，因为它既点明了，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围时间，又渲染了早晨的清新氛围(步骤二步骤二)，能，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间够使读者有更自由、更广阔的想像空间(步骤步骤三三)。只答只答“绕绕”字好或字好或“晓晓”字好，而不作具体字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较分析，不给分。只从字音角度来比较“绕绕”与与“晓晓”的，言之成理，给的，言之成理，给2分。分。答题步骤答题步骤：（1）解释该字在句中的）解释该字在句中的含义含义。（）展开联想把该字放入原句中（）展开联想把该字放入原句中描述景描述景象。象。（）点出该字运用了什么（）点出该字运用了什么手法手法，烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情,达达到了怎样的到了怎样的表达效果表达效果。再再 见见