高考语文诗歌鉴赏意象.ppt

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1、20052005年年1212月月考纲要求：考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；作者的观点态度；春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李李 白（白（2002年全国）年全国）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！问：前人在评论这首诗时曾说，问：前人在评论这首诗时曾说，“折折柳柳”二字是全诗的关键。诗中二字是全诗的关键。诗中“折柳折柳”的的寓意是什么？寓意是什么？古人有折柳送别的习惯。这是由于古人有折柳送

2、别的习惯。这是由于“柳柳”和和“留留”谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。意：意：就是诗人的思想、情感、意念或文化就是诗人的思想、情感、意念或文化内涵。内涵。象：象：就是物象、形象。就是物象、形象。意象：意象：对于这种积淀着深厚文化内涵或对于这种积淀着深厚文化内涵或寄予作家个人情感的物象。寄予作家个人情感的物象。一、通过联想，抓住相通过联想，抓住相似点，由物及情，由物似点，由物及情，由物至理。至理。如何如

3、何抓住意象体味情感？第一，从外在形态上来联想。第一，从外在形态上来联想。月圆月圆团圆团圆无法团圆无法团圆思乡怀人思乡怀人（1）游子思乡）游子思乡 疑疑是是地地上上霜霜。低低头思故乡。头思故乡。-李白静夜思李白静夜思露从今夜白，露从今夜白，-杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟 举头望明月，举头望明月，床前明月光，床前明月光，月是故乡明。月是故乡明。演演 示示 文文 稿稿1 23 后后 等等我是一具尸体最新章我是一具尸体最新章节节 页页圤圤夻夻 边边关关的的将将士士，月月是是他他们们的的一一种种寄寄托托和和幻幻想想，千千里里相相共共，愿愿随随孤孤月月，流流照照亲亲人人。诗诗人人用用这这种种情情结结，创造

4、出了月与边塞苍茫悲壮的空间美。创造出了月与边塞苍茫悲壮的空间美。苍茫云海间。苍茫云海间。-李白关山月李白关山月万里长征人未还。万里长征人未还。-王昌龄出塞王昌龄出塞（2）边塞悲愁边塞悲愁 明月出天山，明月出天山，秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，第二，从内在情绪上联想。第二，从内在情绪上联想。残月残月人缺人缺分离分离孤单寂寞，内心凄凉孤单寂寞，内心凄凉人有悲欢离合，人有悲欢离合，此事古难全。此事古难全。-苏轼水调歌头苏轼水调歌头江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。-张继枫桥夜泊张继枫桥夜泊月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，今宵酒醒何处，今宵酒醒何处，柳永雨霖铃柳永雨霖铃云中

5、谁寄锦书来？雁字回时，云中谁寄锦书来？雁字回时，-李清照一剪梅李清照一剪梅料得年年肠断处，料得年年肠断处，短松冈。短松冈。-苏轼江城子苏轼江城子醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，-白居易琵琶行白居易琵琶行教材中学过：教材中学过：杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。月满西楼。月满西楼。明月夜，明月夜，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。第三，从氛围上去联想。第三，从氛围上去联想。月光清澈月光清澈深林人不知，深林人不知，-王维竹里馆王维竹里馆 清泉石上流。清泉石上流。-王维山居秋暝王维山居秋暝 明月来相照。明月来相照。明月松间照，明月松间照，静谧安宁静谧安宁内心平和，高尚情操内心平和，高尚情操第四，从时间意

6、识去联想。第四，从时间意识去联想。明月之永恒明月之永恒 时光的流逝时光的流逝个体生命在时间面前的无奈个体生命在时间面前的无奈对历史的慨叹和追思对历史的慨叹和追思 夜深还过女墙来。夜深还过女墙来。-刘禹锡石头城刘禹锡石头城 往事知多少。往事知多少。-李煜虞美人李煜虞美人人生如梦，人生如梦，-苏轼念奴娇赤壁怀古苏轼念奴娇赤壁怀古二十四桥仍在，波心荡，二十四桥仍在，波心荡，-姜夔扬州慢姜夔扬州慢 教材中学过：教材中学过：淮水东边旧时月，淮水东边旧时月，春花秋月何时了，春花秋月何时了，一樽还酹江月。一樽还酹江月。冷月无声。冷月无声。第五，从空间意识去联想。第五，从空间意识去联想。月的藐远宏阔月的藐远宏

7、阔星垂平野阔，星垂平野阔，-杜甫旅夜书怀杜甫旅夜书怀 环境的空旷苍茫环境的空旷苍茫情感的苍凉情感的苍凉月涌大江流。月涌大江流。二、抓住画面，联系背二、抓住画面，联系背景，进行想象和感受景，进行想象和感受如何抓住意象体味情感？思考：分析诗句中诗人所表达的情感思考：分析诗句中诗人所表达的情感、诵明月之诗，歌窈窕之章、诵明月之诗，歌窈窕之章苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋快乐无比快乐无比、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声姜夔姜夔扬州慢扬州慢感伤痛惜感伤痛惜、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月柳永柳永雨霖铃雨霖铃凄清冷落凄清冷落、海上生明月，天涯共此时、海上生

8、明月，天涯共此时张九龄张九龄望月远怀望月远怀深挚思念深挚思念 三、三、把握常见意象的把握常见意象的固定寓意固定寓意如何抓住意象体味情感？由于民俗习惯和作家前后互相由于民俗习惯和作家前后互相的影响，一个民族长期以来，往往的影响，一个民族长期以来，往往在同一物象上反复寄寓了一种或多在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。积淀了深厚的文化内涵。所所以以，古古诗诗中中的的意意象象，一一般般都都有有相相对对固固定定的的寓寓意意。对对这这一一类类的的意意象象，我们应该牢记我们应该牢记。、菊花：、菊花：作作为为傲傲霜霜之之花花，它它一一

9、直直受受到到文文人人墨墨客客的的亲亲睐睐，有有人人称称赞赞它它的的品品格格，有有人人欣欣赏赏它它的的气气质质。菊菊花花可可以以表表达达诗诗人人对对坚坚贞贞、高洁品格的追求。高洁品格的追求。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹元稹菊花菊花 、梧桐：、梧桐：一叶叶，一声声，空阶滴到明。一叶叶，一声声，空阶滴到明。温庭筠温庭筠更漏子更漏子梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。李清照声声慢李清照声声慢 凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧桐叶上会引发

10、人的愁绪。我们滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现愁常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现愁思。思。、杜鹃鸟：、杜鹃鸟：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐李商隐锦瑟锦瑟可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。秦观秦观踏莎行踏莎行 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉，哀伤的象征了。就成为凄凉，哀伤的象征了。、鹧鸪鸟：、鹧鸪鸟：江晚正愁余，山

11、深闻鹧鸪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。辛弃疾辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁菩萨蛮书江西造口壁 鹧鸪的鸣声让人听起来像鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得行不得也哥哥也哥哥”，极易勾起旅途艰险的联想和，极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。古诗中的鹧鸪已不是满腔的离愁别绪。古诗中的鹧鸪已不是纯客观意义上的一种鸟了。纯客观意义上的一种鸟了。、寒蝉：、寒蝉：西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。骆宾王骆宾王咏蝉咏蝉寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永柳永雨霖铃雨霖铃 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀雨之后，蝉儿便剩

12、下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。凉的同义词。、桑梓：、桑梓：吾不爱锦衣，荣归夸梓里。吾不爱锦衣，荣归夸梓里。金人刘迎题刘德丈戏彩堂金人刘迎题刘德丈戏彩堂、关山月、楼兰：指边塞。、关山月、楼兰：指边塞。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。李白塞下曲李白塞下曲 旧风俗习惯在家门口种上桑树、梓树。后旧风俗习惯在家门口种上桑树、梓树。后就用来代指家乡，表达思乡之情。就用来代指家乡，表达思乡之情。多表达思乡或建功立业的豪壮之情。多表达思乡或建功立业的豪壮之情。、浮云：、浮云：比喻在外漂泊的游子比喻在外漂泊的游子浮云游子意，落日

13、故人情浮云游子意，落日故人情李白李白送友人送友人、鸳鸯：、鸳鸯：比喻恩爱的夫妻比喻恩爱的夫妻得成比目何辞死，愿做鸳鸯不羡仙得成比目何辞死，愿做鸳鸯不羡仙卢照邻卢照邻长安古意长安古意 分析意象时要注意的两点分析意象时要注意的两点 一、意象具有相对的独立性，但在具体的一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免能避免“只见树木不见森林只见树木不见森林”的偏颇。的偏颇。如马致远如马致远天净沙秋思天净沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西

14、风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。分析意象时要注意的两点分析意象时要注意的两点 二、由于诗人的情感不同，文化背二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。掌握分寸。何处合成愁，离人心上秋。何处合成愁，离人心上秋。南宋吴文英南宋吴文英自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词刘禹

15、锡秋词落花是一伤感的意象，但龚自落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥杂诗中写道：珍在己亥杂诗中写道：“落落红不是无情物，化作春泥更护红不是无情物，化作春泥更护花。花。”拓展练习：拓展练习：阅读下面唐诗阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题题 （2003 年春季题）年春季题）闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物）寒塘寒塘 （赵嘏）（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1）填空：这两首诗从体裁上看都属）填空：这两首诗从体裁上看都属于于，这两首诗都是

16、抒发，这两首诗都是抒发。五言绝句五言绝句思乡之情（或思乡之情（或“秋思秋思”）（2）简答：这两首诗为什么都写到）简答：这两首诗为什么都写到雁？雁？雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁浓浓乡愁 旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。问：

17、请把握诗歌意象，谈一谈诗歌最后一联问：请把握诗歌意象，谈一谈诗歌最后一联表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？写作背景：写作背景：53岁，好友去世，失去依靠，离开成都，岁，好友去世，失去依靠，离开成都，旅途之夜所写旅途之夜所写 诗人情感：一生坎坷，漂泊无依，以沙鸥自况，孤独诗人情感：一生坎坷，漂泊无依，以沙鸥自况，孤独伤感，前途渺茫伤感，前途渺茫读诗的功用不仅在消愁遣闷，它读诗的功用不仅在消愁遣闷，它在于使人到处都可以觉到人生世相新在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且其他种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。朱光潜朱光潜读诗与趣味的培养读诗与趣味的培养