高考生物二轮复非习选择类.pptx

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1、 2013 2013高考生物二轮复习高考生物二轮复习 非选择类非选择类1 1 1高考理综生物试题中的非选择题部分突出了对学生逻辑推理能力和分高考理综生物试题中的非选择题部分突出了对学生逻辑推理能力和分析能力的考查。然而，绝大多数考生无法拿到满分，其原因主要是因为考析能力的考查。然而，绝大多数考生无法拿到满分，其原因主要是因为考生缺乏逻辑推理能力和分析能力，不会根据题意做出合理、科学的判断，生缺乏逻辑推理能力和分析能力，不会根据题意做出合理、科学的判断，不会按照题目的要求进行规范的文字表达。其实，考生只要具备扎实的基不会按照题目的要求进行规范的文字表达。其实，考生只要具备扎实的基础知识，同时又掌

2、握解题的一般技巧，是完全可以有效地提高简答题的解础知识，同时又掌握解题的一般技巧，是完全可以有效地提高简答题的解题能力的。题能力的。2 2简答题的答题技巧：简答题的答题技巧：学会寻找学会寻找“题眼题眼”和和“关键词关键词”。能准确定能准确定位题目所要考查的位题目所要考查的“知识点知识点”。答案的寻找遵循答案的寻找遵循“从题干和课本原话从题干和课本原话”去寻找和组织。去寻找和组织。答案的整理采取答案的整理采取“逆向推导，顺向作答逆向推导，顺向作答”的思维模式，的思维模式，逆向思维是一种很重要的逻辑思维，无论是在数学上、物理学上，还是生逆向思维是一种很重要的逻辑思维，无论是在数学上、物理学上，还是

3、生物学上，都有着广泛的应物学上，都有着广泛的应 “解生物简答题的一般思路和方法解生物简答题的一般思路和方法解生物简答题的一般思路和方法解生物简答题的一般思路和方法”2用。就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包用。就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语括主语(名词名词)、过程、原因、结果；如果答案是几句话组成，一般包括三句、过程、原因、结果；如果答案是几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我们采取：结果们采取：结果(结论结论)原因原因题

4、设题设(条件条件)进行推导，就容易找到他们的内在进行推导，就容易找到他们的内在联系，然后再反过来进行：题设联系，然后再反过来进行：题设(条件条件)原因原因结果结果(结论结论)描述，就会得到描述，就会得到比较科学、合理和完整的答案。比较科学、合理和完整的答案。答案要求答案要求“科学、合理、规范、简洁科学、合理、规范、简洁”。3.3.考生应掌握答题的基本步骤。首先，要草拟解答问题的提纲或打腹稿。考生应掌握答题的基本步骤。首先，要草拟解答问题的提纲或打腹稿。接着再开始正式作答。根据提纲，把答案要点用准确的生物学术语完整、接着再开始正式作答。根据提纲，把答案要点用准确的生物学术语完整、具体、准确地写在

5、答卷上。答卷时要做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，具体、准确地写在答卷上。答卷时要做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范语言规范(包括语言表达的科学性、规范性、完整性、逻辑性包括语言表达的科学性、规范性、完整性、逻辑性)，文字工整，文字工整，卷面卷面3整洁。最后检查答案。检查时要从基本概念与原理出发来检查整洁。最后检查答案。检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确，是否合理、科学，是否自己的推理过程、验证过程是否正确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于失误而丢分。由于

6、失误而丢分。4例例例例1 1 1 1 下图甲曲线表示在温度为下图甲曲线表示在温度为25(25(该温度是该作物光合作用的该温度是该作物光合作用的最适温度最适温度)，水分和无机盐均适宜的条件下，温室内光照强度与，水分和无机盐均适宜的条件下，温室内光照强度与作物光合速率的关系，图乙是某同学作物光合速率的关系，图乙是某同学“探究影响植物光合速率探究影响植物光合速率的因素的因素”的实验装置。试回答下列问题：的实验装置。试回答下列问题：5 图甲曲线中，当光照强度为图甲曲线中，当光照强度为B B点时，叶肉细胞中产生点时，叶肉细胞中产生ATPATP的场所有，其中叶绿体吸收的场所有，其中叶绿体吸收COCO2 2

7、的量等于；当光照强度为的量等于；当光照强度为A A点时，叶绿体吸收点时，叶绿体吸收COCO2 2的量等于的量等于，叶绿体中消耗，叶绿体中消耗COCO2 2的场所是。的场所是。图甲曲线中，当图甲曲线中，当E EB B时，增大光合速率的主要措施是时，增大光合速率的主要措施是；当；当B BE EC C时，限制作物增产的时，限制作物增产的主要因素是；当主要因素是；当E EC C时，可采取措施，保证作物时，可采取措施，保证作物的最大光合速率。若遇阴天，温室需补光，选用光最的最大光合速率。若遇阴天，温室需补光，选用光最有效。有效。已知该植物呼吸作用的最适温度为已知该植物呼吸作用的最适温度为3030，在其他

8、条件不，在其他条件不变的情况下，将温度调节到变的情况下，将温度调节到3030，图甲曲线中，图甲曲线中a a点将向移动，点将向移动，b b点将向移动。点将向移动。图乙装置中隔在灯与试管之间的盛水玻璃柱的作用图乙装置中隔在灯与试管之间的盛水玻璃柱的作用细胞质基质、线粒体和叶绿体细胞质基质、线粒体和叶绿体a+ba+ba a叶绿体基质叶绿体基质增大光照增大光照强强度度(增加增加COCO2 2浓浓度度)COCO2 2浓浓度度遮光遮光红或蓝紫红或蓝紫下下右右6。若实验中每隔若实验中每隔5 min5 min改变一次试管与玻璃柱之间的距离，改变一次试管与玻璃柱之间的距离，随着距离的增加，气泡产生速率下降，产生

9、这一结果的原因是随着距离的增加，气泡产生速率下降，产生这一结果的原因是 ；。为了探究光照强度对光合速率的影响，利用乙图装置进为了探究光照强度对光合速率的影响，利用乙图装置进行实验的设计思路：行实验的设计思路：。用多用多组组相同装置，只更相同装置，只更换换灯泡功率的大小灯泡功率的大小(或只改或只改变试变试管与光源之管与光源之间间的距离的距离)，进进行行对对照照实验实验吸收灯光的热量，避免光照对试管内水温的影响吸收灯光的热量，避免光照对试管内水温的影响光照光照强强度减弱，光合作用度减弱，光合作用产产生的生的O O2 2减少减少水中水中COCO2 2的含量逐的含量逐渐渐下降，光合作用下降，光合作用产

10、产生的生的O O2 2减少减少7 解析解析当光照强度为当光照强度为B B点时光合作用强度达到最大值，光反应和呼吸作点时光合作用强度达到最大值，光反应和呼吸作用都能产生用都能产生ATPATP，光反应是在叶绿体类囊体薄膜上，呼吸作用是在细胞质基，光反应是在叶绿体类囊体薄膜上，呼吸作用是在细胞质基质、线粒体中进行的，此时叶绿体吸收质、线粒体中进行的，此时叶绿体吸收COCO2 2的量等于植物吸收量的量等于植物吸收量+呼吸产生量，呼吸产生量，即为即为a+ba+b，A A点时植物吸收点时植物吸收COCO2 2的量等于的量等于0 0，说明叶绿体吸收，说明叶绿体吸收COCO2 2的量等于线粒的量等于线粒体呼吸

11、作用释放体呼吸作用释放COCO2 2的量。叶绿体中暗反应阶段消耗的量。叶绿体中暗反应阶段消耗COCO2 2的场所是叶绿体基的场所是叶绿体基质。质。影响植物光合作用的因素主要是光照强度、温度和影响植物光合作用的因素主要是光照强度、温度和COCO2 2浓度。在温度、浓度。在温度、水分和无机盐适宜的条件下，当水分和无机盐适宜的条件下，当E EB B时，增加光照强度或提高时，增加光照强度或提高COCO2 2浓度，光浓度，光合速率都会增加；当合速率都会增加；当B BE EC C时，再增大光照强度，光合速率不再增加，此时，再增大光照强度，光合速率不再增加，此时限制因素是时限制因素是COCO2 2浓度，当浓

12、度，当E EC C时，光照过强，光合速率下降，此时可适当时，光照过强，光合速率下降，此时可适当遮光，以保证作物的最大光合速率。植物主要吸收红光和蓝紫光，因此在遮光，以保证作物的最大光合速率。植物主要吸收红光和蓝紫光，因此在8阴天时可适当补充红光和蓝紫光。阴天时可适当补充红光和蓝紫光。将温度调节到将温度调节到30 30 时，光合作用减弱，吸收的时，光合作用减弱，吸收的COCO2 2量减少，量减少，而呼吸作用增强，释放而呼吸作用增强，释放COCO2 2的量增加，因此曲线中的量增加，因此曲线中a a点将向下移点将向下移动，动，b b点将向右移动。点将向右移动。实验中探究光照强度对光合速率的影响，温度

13、是无关变量，实验中探究光照强度对光合速率的影响，温度是无关变量，必须是相等的，为了避免光照时产生的热量对试管内水温的影必须是相等的，为了避免光照时产生的热量对试管内水温的影响，在灯与试管之间增加一个盛水玻璃柱。响，在灯与试管之间增加一个盛水玻璃柱。影响光合作用强度的因素除了光照之外还有水中影响光合作用强度的因素除了光照之外还有水中COCO2 2的含的含量。量。若探究光照强度对光合速率的影响，则自变量为光照强度，若探究光照强度对光合速率的影响，则自变量为光照强度，可以通过更换灯泡功率的大小可以通过更换灯泡功率的大小(或只改变试管与光源之间的距或只改变试管与光源之间的距离离)，进行对照实验。，进行

14、对照实验。9 例例例例2 2 2 2甲图为某种激素分泌、运输和作用的模式图，乙图甲图为某种激素分泌、运输和作用的模式图，乙图为糖尿病患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。为糖尿病患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。据图回答下列问题：据图回答下列问题：10 甲图中分泌细胞甲图中分泌细胞(a)(a)的分泌物能与靶细胞的分泌物能与靶细胞(b)(b)相互结合的原因是靶细相互结合的原因是靶细胞膜上有某种物质，这种物质的化学本质是。胞膜上有某种物质，这种物质的化学本质是。乙图中为糖尿病患者。乙图中为糖尿病患者。造成乙图造成乙图ABAB段血糖升高的主要原因是，该过程主要段血糖升高的主要原因

15、是，该过程主要发生在小肠中，葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是。发生在小肠中，葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是。小王的血糖浓度变化中，能够促进小王的血糖浓度变化中，能够促进BCBC过程进行的激素是由细过程进行的激素是由细胞分泌的，与该激素合成与分泌有关的细胞器有胞分泌的，与该激素合成与分泌有关的细胞器有。乙图曲线乙图曲线CDCD段维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是段维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是。假如在糖尿病患者摄取葡萄糖假如在糖尿病患者摄取葡萄糖1 h1 h后，给他注射适量胰后，给他注射适量胰糖蛋白糖蛋白(或蛋白质或蛋白质)小张小张糖类的消化吸收糖类的消化吸收主动运输主动运输胰胰岛岛B B

16、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体核糖体、内质网、高尔基体、线粒体肝糖原水解成葡萄糖进入血液肝糖原水解成葡萄糖进入血液11 甲状腺激素的含量升高甲状腺激素的含量升高时，会反馈抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动时，会反馈抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动 岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线(表示出大致表示出大致趋势即可趋势即可)。如果甲图中分泌细胞如果甲图中分泌细胞(a)(a)为甲状腺细胞，那么靶细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞(b)(b)能否为垂体细胞？，简要说出理由：能否为垂体细胞？，简要说出理由：。能能12 思维导解图思维导解图13 解析解析细胞

17、膜上的这种物质使分泌物与靶细胞相互识别，所以该物质细胞膜上的这种物质使分泌物与靶细胞相互识别，所以该物质的化学本质是糖蛋白的化学本质是糖蛋白(蛋白质蛋白质)。正常人的血糖浓度为正常人的血糖浓度为0.80.81.2 g/L1.2 g/L，如果，如果血糖浓度长时间的高于这个范围则可能是糖尿病患者。血糖浓度长时间的高于这个范围则可能是糖尿病患者。ABAB段是在注入了段是在注入了葡萄糖溶液后形成的，所以血糖浓度升高的原因是糖类的吸收；葡萄糖进葡萄糖溶液后形成的，所以血糖浓度升高的原因是糖类的吸收；葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是主动运输入小肠上皮细胞的方式是主动运输(我们知道的只有葡萄糖进入红细胞时是我

18、们知道的只有葡萄糖进入红细胞时是协助扩散协助扩散)。BCBC段血糖浓度降低，使血糖浓度降低的激素是胰岛素，是段血糖浓度降低，使血糖浓度降低的激素是胰岛素，是由胰岛由胰岛B B细胞合成分泌的，胰岛素的化学本质是蛋白质，因此与其合成和分细胞合成分泌的，胰岛素的化学本质是蛋白质，因此与其合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体(注意审题，该题问注意审题，该题问的是的是“细胞器细胞器”不是细胞结构不是细胞结构)。CDCD段为降糖后的稳定期主要途径为肝段为降糖后的稳定期主要途径为肝糖原分解补充了葡萄糖。糖原分解补充了葡萄糖。题干中说的是适量

19、的胰岛素，所以注射适量的题干中说的是适量的胰岛素，所以注射适量的胰岛素后血糖浓度会降低到正常值。胰岛素后血糖浓度会降低到正常值。甲状腺激素的含量升高时，会反馈甲状腺激素的含量升高时，会反馈抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动。抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动。14 下图为甲病下图为甲病(A(Aa)a)和乙病和乙病(B(Bb)b)的遗传系谱图。其中乙病的遗传系谱图。其中乙病为伴性遗传病。请回答下列问题：为伴性遗传病。请回答下列问题：例例例例3.3.甲病属于甲病属于，乙病属于，乙病属于。A A常染色体显性遗传病常染色体显性遗传病 B B常染色体隐性遗传病常染色体隐性遗传病 C C伴伴X X染色体显

20、性遗传病染色体显性遗传病 D D伴伴X X染色体隐性遗传病染色体隐性遗传病 E E伴伴Y Y染色体遗传病染色体遗传病A AD D15 5 5为纯合子的概率是，为纯合子的概率是，6 6的基因型为，的基因型为，1313的致病基因来自于。的致病基因来自于。假如假如1010和和1313结婚，生育的孩子患甲病的概率是结婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，不患病的概率是。，患乙病的概率是，不患病的概率是。7/247/242/32/3-8-8aaXaaXB BY Y1/21/21/81/816 解析解析由患病的由患病的-3-3和和-4-4个体生出一个正常的个体生出一个正常的-9-9，可，可以推断出

21、甲病为常染色体显性遗传；由以推断出甲病为常染色体显性遗传；由-7-7和和-8-8生出正常的生出正常的-12-12，可以确定乙病为伴，可以确定乙病为伴X X染色体隐性遗传病。染色体隐性遗传病。-1-1的基因的基因型为型为aaXaaXB BX Xb b，-2-2的基因型为的基因型为AaXAaXB BY Y，可推知，可推知-5-5为纯合子为纯合子(aaX(aaXB BX XB B)的概率为的概率为1/21/2，-6-6的基因型为的基因型为aaXaaXB BY Y；-13-13的致病的致病基因在基因在X X染色体上，只能来源于染色体上，只能来源于-8-8；对于甲病来说，对于甲病来说，-10-10的基因

22、型为的基因型为1/3AA1/3AA、2/3Aa2/3Aa，-13-13的基因型为的基因型为aaaa，生育患病孩，生育患病孩子概率为子概率为1-1-不患病孩子不患病孩子(1/22/3Aaaa)=2/3(1/22/3Aaaa)=2/3；对于乙病来说，；对于乙病来说，-10-10的基因型为的基因型为1/4X1/4XB BX Xb b(-1-1：XBXbXBXb-4-4：1/2X1/2XB BX Xb b-1010：1/4X1/4XB BX Xb b)，-13-13号基因型为号基因型为X Xb bY Y，乙病的发病率为，乙病的发病率为1/41/2=1/41/2=1/81/8；不患病概率为；不患病概率为

23、(1-2/3)(1-1/8)=7/24(1-2/3)(1-1/8)=7/24。17 1 1遗传系谱图判定口决：父子相传为伴遗传系谱图判定口决：父子相传为伴Y Y，子女同母为母系；，子女同母为母系；无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性，父子有无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性，父子有正非伴性正非伴性(伴伴X)X)；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女都病；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性，母女有正非伴性为伴性，母女有正非伴性(伴伴X)X)。2 2多种遗传病概率计算的技巧多种遗传病概率计算的技巧 理解解题思路，运用分离定律与自由组合定律解决问题。先理解解题思路，

24、运用分离定律与自由组合定律解决问题。先分别求出系谱中每种病的发病率，注意遗传病与遗传病之间是分别求出系谱中每种病的发病率，注意遗传病与遗传病之间是相互独立的，可按基因分离定律来做题。在求一种遗传病发病相互独立的，可按基因分离定律来做题。在求一种遗传病发病率时就不要考虑另一种遗传病：如患甲病率时就不要考虑另一种遗传病：如患甲病(用甲表示用甲表示)的概率的概率为为a a，如患乙病，如患乙病(用乙表示用乙表示)的概率为的概率为b b，不患病用，不患病用()表示。然表示。然后可按如下组合，求出其他各种情况的患病概率：既患后可按如下组合，求出其他各种情况的患病概率：既患18甲又患乙，即甲乙：概率为甲又患

25、乙，即甲乙：概率为abab；只患甲，即甲乙：；只患甲，即甲乙：概率为概率为a(1a(1b)b)；只患乙，即甲乙：概率为；只患乙，即甲乙：概率为(1(1a)ba)b；既不；既不患甲又不患乙，即甲乙：概率为患甲又不患乙，即甲乙：概率为(1(1a)(1a)(1b)b)。19例例例例4 4 关于生长素，达尔文、关于生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学长期的具体研究。某同学对生长素非常感兴趣，设对生长素非常感兴趣，设计了如下的两个实验。计了如下的两个实验。实验一实验一 实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘尖端下面实验假设：如果胚芽鞘的尖端能

26、产生生长素，则能影响胚芽鞘尖端下面的一段的生长。的一段的生长。实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验设计：见示意图实验设计：见示意图1 1。实验结论：上述实验假设成立。实验结论：上述实验假设成立。20 有同学认为实验设计示意图有同学认为实验设计示意图1 1不完善，缺少的是，你的具体改不完善，缺少的是，你的具体改进方法是进方法是。实验二实验二 实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。实验材料：同实验一实验

27、材料：同实验一(小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具材料器具)。实验设计：在上述示实验设计：在上述示意图意图1 1改进改进(未在示意图未在示意图2 2中画出改进的中画出改进的)后的基础后的基础上进行单侧光照射，实验上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图设计及其实验预测结果见图2 2。对照组对照组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的相同位置上去尖端的胚芽鞘的相同位置上21 实验结论：实验假设成立。实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图有同学认为实验设计示意图2 2中的实验

28、预测结果是错误的，中的实验预测结果是错误的，你认为正确的现象应该是，理由你认为正确的现象应该是，理由是。是。还有同学认为实验设计示意图还有同学认为实验设计示意图2 2并不能得出实验结论，他并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图画了实验设计示意图3 3中的一部分，请你将示意图中的一部分，请你将示意图3 3补充完整：补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。结果预测图。去尖端的胚芽鞘不向光弯曲去尖端的胚芽鞘不向光弯曲生长素不会向背光一侧转移生长素不会向背光一侧转移22 科学探究通常包括：科学探究通常包括：提出

29、问题，提出问题，作出假设，作出假设，制定制定计划，计划，实施计划，实施计划，得出结论，得出结论，表达交流等过程。某同学表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是。过程相比，缺少的是。23 解析解析在设置对照实验时要遵循单一变量原则。在第在设置对照实验时要遵循单一变量原则。在第个个问题中，缺乏的是对照实验，不足以说明是胚芽鞘尖端的生长问题中，缺乏的是对照实验，不足以说明是胚芽鞘尖端的生长素在起作用，也有可能是琼脂在起作用，要排除这个可能性。素在起作用，也有可能是琼脂在起作用，要排除这个可能性

30、。在第在第个问题中，由于没有尖端，就不再感受光刺激了，所以个问题中，由于没有尖端，就不再感受光刺激了，所以不管照不照光都是不起作用的，胚芽鞘的弯曲单纯取决于琼脂不管照不照光都是不起作用的，胚芽鞘的弯曲单纯取决于琼脂块中的生长素。接下来的问题，要求补充出胚芽鞘尖端的设计块中的生长素。接下来的问题，要求补充出胚芽鞘尖端的设计和放上放置过胚芽鞘尖端的琼脂块后的胚芽鞘的生长情况，我和放上放置过胚芽鞘尖端的琼脂块后的胚芽鞘的生长情况，我们在甲图中对胚芽鞘进行右侧光照射们在甲图中对胚芽鞘进行右侧光照射(也可以是左侧光照射也可以是左侧光照射)，则在则在A A琼脂块中生长素的含量高，琼脂块中生长素的含量高，B

31、 B琼脂块中生长素的含量低，琼脂块中生长素的含量低，放到去掉尖端的胚芽鞘上后，含生长素多的琼脂块使去尖端的放到去掉尖端的胚芽鞘上后，含生长素多的琼脂块使去尖端的胚芽鞘向对侧弯曲的程度高。胚芽鞘向对侧弯曲的程度高。24例例例例5 5 5 5孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XYXY型，型，是非常好的遗传学实验材料。几十年前，德国的一位育种工作是非常好的遗传学实验材料。几十年前，德国的一位育种工作者在众多的孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，者在众多的孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了并以此个体为基础培

32、育出了“礼服礼服”品种。用品种。用“礼服礼服”品种的品种的雌鱼作亲本雌鱼作亲本(P)(P)与其他品种的雄鱼杂交，所得子代与其他品种的雄鱼杂交，所得子代(F(F1 1)个体中，个体中，雌雄鱼均表现雌雄鱼均表现“礼服礼服”性状；将子代性状；将子代(F(F1 1)雌雄个体自由交配，雌雄个体自由交配，所得子代所得子代(F(F2 2)个体中，雌鱼均表现个体中，雌鱼均表现“礼服礼服”性状，雄鱼表现为性状，雄鱼表现为1/2“1/2“礼服礼服”性状、性状、1/21/2无无“礼服礼服”性状。请用性状。请用“假说演绎法假说演绎法”对对“礼服礼服”性状的遗传进行研究。性状的遗传进行研究。“假说演绎法假说演绎法”的一

33、般步骤为：的一般步骤为：提出问题提出问题实验验证实验验证得出结论。得出结论。演绎推理演绎推理提出提出假说假说25 在研究在研究“礼服礼服”性状遗传的性状遗传的步骤中，你的具体内容是步骤中，你的具体内容是。在研究在研究“礼服礼服”性状遗传的性状遗传的步骤中，你的具体内容是步骤中，你的具体内容是。在研究在研究“礼服礼服”性状遗传的性状遗传的步骤中，你的具体内容是步骤中，你的具体内容是(并请用遗传图解表示，基因符号并请用遗传图解表示，基因符号为为A A、a)a)。根据你的研究，请预测根据你的研究，请预测F F2 2个个体自由交配所得体自由交配所得F F3 3的性状表现型之的性状表现型之比为：雌比为：

34、雌“礼服礼服”雌无雌无“礼服礼服”雄雄“礼服礼服”雄无雄无“礼服礼服”。雌性无雌性无“礼服礼服”性状个体与性状个体与F F1 1中雄性中雄性“礼服礼服”性状的个体交配性状的个体交配 71627162“礼服礼服”性状的遗传存在性别差异性状的遗传存在性别差异控制控制“礼服礼服”性状的基因为显性基因，且位于性状的基因为显性基因，且位于X X染色体上染色体上如右图如右图26 解析解析假说假说演绎法的核心是提出解决问题的假说，进演绎法的核心是提出解决问题的假说，进行演绎推理，然后对演绎的内容进行验证。行演绎推理，然后对演绎的内容进行验证。实验现象显示，实验现象显示，“礼服礼服”性状在不同性别中的表现存在

35、差异，所以提出的问题性状在不同性别中的表现存在差异，所以提出的问题就是就是“礼服礼服”性状的遗传与性别相关联。性状的遗传与性别相关联。步骤中为解释该步骤中为解释该现象的假说，是将基因定位在性染色体上。现象的假说，是将基因定位在性染色体上。步骤中是按照步骤中是按照假说进行的演绎推理，即在进行测交实验之前对测交实验的设假说进行的演绎推理，即在进行测交实验之前对测交实验的设计和结果的预测。写遗传图解时应注意相应的字母、文字和符计和结果的预测。写遗传图解时应注意相应的字母、文字和符号的正确的使用。号的正确的使用。按照基因在按照基因在X X染色体上判断，染色体上判断，F F2 2个体的基个体的基因型为因

36、型为X XA AX XA A、X XA AX Xa a、X XA AY Y、X Xa aY Y，该群体产生的雌配子有，该群体产生的雌配子有3/4X3/4XA A、1/4X1/4Xa a，雄配子有，雄配子有1/4X1/4XA A、1/4X1/4Xa a、1/2Y1/2Y，所以自由交配的后代，所以自由交配的后代F F3 3的性状表现型之比为：雌的性状表现型之比为：雌“礼服礼服”雌无雌无“礼服礼服”雄雄“礼服礼服”雄无雄无“礼服礼服”=7162”=7162。27 1 1下图表示内环境稳态的调节机制。请根据图分析回答：下图表示内环境稳态的调节机制。请根据图分析回答：迁移应用迁移应用迁移应用迁移应用甲状

37、腺激素和促甲状腺激素释放激素甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素淋巴因子淋巴因子 若若表示促甲状腺激素，对表示促甲状腺激素，对的分泌具有调节作用的激的分泌具有调节作用的激素是素是。若若表示细胞免疫过程中产生的免疫活性物质，则表示细胞免疫过程中产生的免疫活性物质，则表表示示。28 寒冷环境中的即时反应之一是起鸡皮疙瘩，请根据反射寒冷环境中的即时反应之一是起鸡皮疙瘩，请根据反射弧的知识写出此过程的简图。弧的知识写出此过程的简图。图示表明内环境稳态的维持是图示表明内环境稳态的维持是共同作用的结果。共同作用的结果。初生牛犊自身免疫力低，必须到初生牛犊自身免疫力低，必须到4 4周龄以后，才开始具周龄以后，才

38、开始具备自身特异性免疫力。然而初生牛犊能够通过初乳从母体获得备自身特异性免疫力。然而初生牛犊能够通过初乳从母体获得这种免疫。所谓初乳，即母牛分娩后这种免疫。所谓初乳，即母牛分娩后5 57 7天内产生的乳，与常天内产生的乳，与常乳比较其特点主要是：乳比较其特点主要是：免疫球蛋白比常乳高免疫球蛋白比常乳高20202525倍；倍；初初乳中含有四种蛋白酶抑制素，可保护免疫球蛋白不被消化而直乳中含有四种蛋白酶抑制素，可保护免疫球蛋白不被消化而直接吸收。试回答下列问题：接吸收。试回答下列问题：神经系统、内分泌系统、神经系统、内分泌系统、冷刺激冷刺激皮肤中冷觉感受器皮肤中冷觉感受器相关传入神经相关传入神经下

39、丘脑体温调节下丘脑体温调节中枢中枢相关传出神经相关传出神经立毛肌收缩立毛肌收缩免疫系统免疫系统29 免疫球蛋白在免疫学中又被称为，它们在机体中的免疫球蛋白在免疫学中又被称为，它们在机体中的作用是作用是。初乳中若不存在蛋白酶抑制素，进入消化道中的免疫球初乳中若不存在蛋白酶抑制素，进入消化道中的免疫球蛋白会被分解成多肽。蛋白会被分解成多肽。极少数人服用初乳后出现过敏反应，此时的初乳被称为极少数人服用初乳后出现过敏反应，此时的初乳被称为，这种过敏反应发生在，这种过敏反应发生在(“(“初次初次”“”“再次再次”)”)服用初服用初乳时。乳时。再次再次抗体抗体与相应的抗原与相应的抗原(病原微生物病原微生物

40、)发生特异性结合，及时清除发生特异性结合，及时清除抗原抗原蛋白酶蛋白酶过敏原过敏原30迁移应用迁移应用迁移应用迁移应用2 2 2 2 下图甲是缩手反射的相关结构，图乙是图甲中某一结构的下图甲是缩手反射的相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答下列问题：下列问题：图甲中图甲中f f表示的结构是表示的结构是 ，图乙是图甲中，图乙是图甲中 (填字填字母母)的亚显微结构放大模式图，图乙中的的亚显微结构放大模式图，图乙中的B B是下一个神经元的是下一个神经元的。感受器感受器d d细胞体膜或树突膜细胞体膜或

41、树突膜31 (2)(2)缩手反射时，兴奋从缩手反射时，兴奋从A A传到传到B B的信号物质是的信号物质是 。兴。兴奋不能由奋不能由B B传到传到A A的原因是的原因是 。(3)(3)图丙中若图丙中若代表小腿上的感受器，代表小腿上的感受器，代表神经支配的小代表神经支配的小腿肌肉，则腿肌肉，则代表代表 。若刺激图丙中。若刺激图丙中b b点，图中点，图中 点可产生兴奋，图丙中共有突触点可产生兴奋，图丙中共有突触 个。个。(4)(4)图乙中神经递质由图乙中神经递质由A A细胞合成，经过细胞合成，经过 包包装加工，形成突触小泡，突触小泡再与装加工，形成突触小泡，突触小泡再与 融融合，通过合，通过T T细

42、胞的细胞的 作用，进入突触间隙作用，进入突触间隙 (5)(5)突触后膜上的突触后膜上的“受体受体”与相应神经递质结合，引起与相应神经递质结合，引起B B细细胞产生胞产生 ，使突触后膜的电位发生变，使突触后膜的电位发生变化。化。递质递质递质只能由突触前膜释放，然后递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜作用于突触后膜神经中枢神经中枢a a、c c、d d、e e3 3高尔基体高尔基体突触前膜突触前膜胞吐胞吐兴奋或抑制兴奋或抑制3233 下图甲的下图甲的A A、B B、C C表示人体细胞间信息传递的三种方式；图表示人体细胞间信息传递的三种方式；图乙表示信号分子对靶细胞作用的方式。请据图回答相关问

43、题：乙表示信号分子对靶细胞作用的方式。请据图回答相关问题：图甲图甲 迁移应用迁移应用迁移应用迁移应用3 3 3 334 从信息传递速度看，方式的信息传递缓慢，方式从信息传递速度看，方式的信息传递缓慢，方式的信息传递迅速。的信息传递迅速。体温调节可能涉及的信息传递方式有。存在反体温调节可能涉及的信息传递方式有。存在反馈调节的是。馈调节的是。图乙图乙表示的结构及主要组成成分是、。表示的结构及主要组成成分是、。表示胰岛素分子对机体作用过程的是图甲中的，表示胰岛素分子对机体作用过程的是图甲中的，如果胰岛素与图乙中的如果胰岛素与图乙中的结合，则激酶激活细胞的特殊功能有结合，则激酶激活细胞的特殊功能有。A

44、 A、B BA AA A、B BC CA A、B B、C C促促进进糖原的合成，促糖原的合成，促进进血糖的氧化分解、抑制非糖物血糖的氧化分解、抑制非糖物质质的的转转化化受体受体蛋白蛋白质质35 解析解析图甲表示信息传递的三种方式：图甲表示信息传递的三种方式：A A表示体液传递，表示体液传递，B B表示神经表示神经体液传递，体液传递，C C表示神经传递，体液调节速度缓慢，表示神经传递，体液调节速度缓慢，神经调节迅速。图乙表示信号分子与靶细胞的作用过程。信号神经调节迅速。图乙表示信号分子与靶细胞的作用过程。信号分子与靶细胞表面的受体结合，激活细胞内的相关酶。胰岛素分子与靶细胞表面的受体结合，激活细胞内的相关酶。胰岛素分子是唯一降低血糖的激素，它通过促进糖原的合成、促进血分子是唯一降低血糖的激素，它通过促进糖原的合成、促进血糖的氧化分解、抑制非糖物质的转化来实现。糖的氧化分解、抑制非糖物质的转化来实现。3637