高考语文古诗词鉴赏答题模式.ppt

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1、蝶恋花 晏殊槛菊愁烟兰泣露。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？给你以下五个答案，你选哪个？其他的为什么不选？l小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安

2、睡。l表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。l作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。l作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。衬托出自己的苦闷心情。l作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。以译代析，没有鉴赏南

3、辕北辙，答非所问笼而统之，以空对空抓住一点抓住一点不及其余不及其余浮在表面缺乏分析蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸是

4、人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月光无情，以明月用拟人的写法，埋怨月光无情，以明月“不谙不谙”来称来称“人人谙谙”。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹香梦，梦逐春风到洛城。春风一夜吹香梦，梦逐春风到洛城。“春春”字在抒发感情方面起什么作用？字在抒发感情方面起什么作用？l春天是一年的开始，代表着万物复苏，是给人带来春天是一年的开始，

5、代表着万物复苏，是给人带来希望的季节，作者陶醉于春天，体现了热爱生活，乐观向希望的季节，作者陶醉于春天，体现了热爱生活，乐观向上的生活态度，抒发了快乐的情感。上的生活态度，抒发了快乐的情感。l作者借作者借“春春”表达了对生命的热爱和为国效忠的强表达了对生命的热爱和为国效忠的强烈愿望。诗人连做梦都想随春风来到洛阳，可见诗人怀才烈愿望。诗人连做梦都想随春风来到洛阳，可见诗人怀才不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。望文生义、牵强附会无中生有,任意拔高庆庵寺桃花谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。花飞莫遣随流水，

6、怕有渔郎来问津。此诗运用的主要表现手法是什么？此诗运用的主要表现手法是什么？l渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、起兴、怀古、渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、起兴、怀古、引用、讽刺、借古讽今、开门见山、借景抒情、直抒胸臆、引用、讽刺、借古讽今、开门见山、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、画龙点睛、小中见大、卒章显志托物言志、画龙点睛、小中见大、卒章显志乱箭齐发，泛化技巧解题失误l没有读懂题干就盲目答题没有读懂题干就盲目答题l不会利用诗作已有的信息不会利用诗作已有的信息l不会用诗歌鉴赏常用词语不会用诗歌鉴赏常用词语l缺乏古诗词传统审美意识缺乏古诗词传统审美意识l鉴赏的思维流程不太合理鉴赏的思维流

7、程不太合理l不会就诗论诗和设身处地不会就诗论诗和设身处地l本来历年选入试题的古诗词所抒发的都是人之常本来历年选入试题的古诗词所抒发的都是人之常情，文字较浅易，切入角度较小，回答起来也并不是情，文字较浅易，切入角度较小，回答起来也并不是很难。但答题的结果年年失分严重。很难。但答题的结果年年失分严重。l古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，鼓励考生有古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都可给分。但还要创意地答题，能自圆其说，都可给分。但还要根据试根据试题的要求，问什么，相应答什么，所答即所问题的要求，问什么，相应答什么，所答即所问。l另外，另外，答题一定要规范，才不易丢分答

8、题一定要规范，才不易丢分。如果答题。如果答题目不规范，泛泛而淡，极易漏掉一些要点，造成整体目不规范，泛泛而淡，极易漏掉一些要点，造成整体“意会意会”，而，而“言传言传”不到位。不到位。分析意境型 l提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗营造了一种怎样的意境氛围？l这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？l答题步骤：答题步骤：1.描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求

9、优美。2.概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。3.分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感感伤伤”。绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草季。迟日江山丽，春风花草季。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗展现

10、了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅。这是一幅明净绚丽的春景图明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。山居秋瞑王维山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚

11、来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？这种意境表现了作者怎样的理想？山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象恬静幽美的景象（步骤一）（步骤一）。作者通过塑造这样一种幽。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境静深寂的意境（步骤二）（步

12、骤二），反映了诗人对安静淳朴生活，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）（步骤三）。乌衣巷刘禹锡乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞燕子在百姓

13、的屋舍上翻飞（步骤一）（步骤一）。诗人为我们营造。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面了一个萧索悲凉的画面（步骤二）（步骤二）。在这个画面中，涂。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意（步骤三）（步骤三）。江村即事司空曙江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。这首小诗表现了怎样的意境？这首小诗表现了怎样的意境？这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲

14、倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系又有什么关系（步骤一）（步骤一）？意境真切而甜美意境真切而甜美（步骤二）（步骤二）诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上（步骤三）（步骤三）。西楼西楼 曾巩曾巩海浪如云去却回，北风

15、吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。注：钩疏箔：把帘子挂起。此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤一）（步骤一）。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览雨将临，诗

16、人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山千山急雨来急雨来”的壮观的壮观（步骤二）（步骤二），进而表达了诗人开阔的胸襟和，进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情内心豪情（步骤三）（步骤三）。常见意境术语：l雄浑壮丽，雄浑壮丽，如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”；l幽清明净，幽清明净，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；l沉郁孤愁，沉郁孤愁，如如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”；l和谐静谧，和谐静谧，如如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”；l开阔苍凉，开阔苍凉，如如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”；l高远辽阔，高远辽阔

17、，如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。可供两两组合的词有：l宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远l细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美l繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹l清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻分析形象型l提问方式：提问方式：l这首诗以什么为

18、诗歌的主要意象或作者在这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的形象？诗中描绘了怎样的形象？l答题步骤：答题步骤：1.什么样的形象。什么样的形象。2.用精炼的语言概括形象的特点。用精炼的语言概括形象的特点。3.形象的意义形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。的哲理。)瀑布联句李忱瀑布联句李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪

19、涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤一）（步骤一）。作者描。作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象的瀑布艺术形象（步骤二）（步骤二）。表达了作者决不满足现状，。表达了作者决不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）（步骤三）。卜算子卜算子 咏梅陆游咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，

20、更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。词中描写了什么主人公形象。词中描写了什么主人公形象。上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香着清香（步骤一）（步骤一）。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象高洁品

21、行的艺术形象（步骤二）（步骤二），写出他自己不怕打击，坚，写出他自己不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行的化身持正义的精神，是作者高洁品行的化身（步骤三）（步骤三）。北陂杏花王安石北陂杏花王安石)一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）（步骤一）。诗。诗人赋予杏花以象征意义，并以人赋予杏花以象征意义，并以“作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，形为喻

22、，形成对比，用成对比，用“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强调来强调（步骤二）（步骤二），深沉而，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情感情（步骤三）（步骤三）。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。是一个清高孤傲的形象是一个清高孤傲的形象（步骤一）（步骤一）。在这样一个寒冷在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心

23、钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（步骤二）（步骤二）。这个被幻。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（步骤三）（步骤三）。题葡萄图徐渭题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。诗文书

24、画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象人形象（步骤一）（步骤一）。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智己的超人才智（步骤二）（步骤二）。诗人借此表达了自己对当时社会。诗人借此表达了自己对当

25、时社会的傲视和嘲弄的傲视和嘲弄（步骤三）（步骤三）。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤一）（步骤一）。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的。前四句通过对陆鸿渐幽僻

26、、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放（步骤二）（步骤二）。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求和追求（步骤三）（步骤三）。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。全诗塑造了一个

27、不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象的诗人的形象（步骤一）（步骤一）。众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独独去去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表现出人的，愈是表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格中的傲岸

28、倔强的性格（步骤二）（步骤二）。表现出诗人从自然中寻求。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情快乐，忘怀得失的思想感情（步骤三）（步骤三）。塞下曲卢纶塞下曲卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。试分析诗中所塑造的诗人形象。试分析诗中所塑造的诗人形象。描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象善战的将军形象（步骤一）（步骤一）。明亮的晨光中，看到那枝白羽。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，箭竟深深钻进石棱里去了！

29、请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱这需要这需要多大的臂力，多高的武艺啊多大的臂力，多高的武艺啊（步骤二）（步骤二）！表现了诗人对英雄！表现了诗人对英雄的追慕的追慕（步骤三）（步骤三）。诉衷情诉衷情 陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。陆游

30、晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析这首宋词的人物形象。简析这首宋词的人物形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步（步骤一）骤一）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步（步骤二）骤二）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨未酬、报国无门的感慨（步骤三）（步骤三）。常见艺术（人物）形象l1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李

31、如李白。白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。自负的性格。l2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民

32、的性格。l3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。山水风光的喜爱。常见艺术（人物）形象l4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，

33、不觉写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。遇的知识分子形象。l5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。十一月四日风雨大作、破阵子。l6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维如李白的赠汪伦、王维的九

34、月九日忆山东兄弟的九月九日忆山东兄弟l7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。行则体察人民痛苦，反对战争。l8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。体会情感型 l提问方式：提问方式：l这首诗表达展示了作者怎样的思想感情？

35、这首诗表达展示了作者怎样的思想感情？l答题步骤：答题步骤：1.先点出作者的情感，先点出作者的情感，2.通过什么来表达感情通过什么来表达感情3.表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）景交融、借景抒情等）蝉虞世南蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？此诗表达了对人内在的品格的热情赞美和高度自信此诗表达了对人内在的品格的热情赞美和高度自信（步骤一）（步骤一）。这首诗通过写蝉饮清露，不借秋风就能把。这首诗通过

36、写蝉饮清露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方自己嘹亮的声音传向远方（步骤二）（步骤二）。运用托物言志的。运用托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要某种外界的凭借自然声手法说明立身高洁的人并不需要某种外界的凭借自然声明远扬明远扬（步骤三）（步骤三）。谢亭送别许浑谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。作者在诗中出发了怎样的感情？作者在诗中出发了怎样的感情？本文抒发的是作者的离别之愁本文抒发的是作者的离别之愁（步骤一）（步骤一）。这。这首诗通过首诗通过“劳歌一曲劳歌一曲”，“解舟行解舟行”，“西

37、楼西楼”等等带有离别特征的词写离别带有离别特征的词写离别（步骤二）（步骤二）。本诗以青山。本诗以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄其的黯淡红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄其的黯淡景色正衬离情，笔法富于变化景色正衬离情，笔法富于变化（步骤三）（步骤三）。分析主旨型l提问方式：提问方式：1.关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。？请简要说明理由。2.这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。就

38、诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。l答题步骤：答题步骤：1.分析具体诗句写了什么；分析具体诗句写了什么；2.抒发了什么情感，暗寓了什么。抒发了什么情感，暗寓了什么。江城子欧阳炯江城子欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。“水无情水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东

39、去的景色景色（步骤一）（步骤一）；暗指六朝帝王被历史无情淘汰，他们荒；暗指六朝帝王被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复还淫豪奢的生活一去不复还（步骤二）（步骤二）。或：或：“空有姑苏台上月空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了月亮高挂了（步骤一）（步骤一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙辙（步骤二）（步骤二）。一词领全诗型 l提问方式：提问方式：l某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？l解答分析：解答分析：l古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调

40、及思想，抓住这个词命题往往成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。l答题步骤：答题步骤：1.该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。2.从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，

41、为什么？“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的，而诗歌的主旨正是思乡之情主旨正是思乡之情（步骤一）（步骤一）。这种思乡之情是。这种思乡之情是从听到从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）。可。可见见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。“诗眼”型题 l提问方式：提问方式：1.诗中某字，你认为写得好不好？为什么？诗中某字，你认为写得好不好？为什么？2.从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。3.此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？觉得这两

42、个字中哪个更好，为什么？l答题步骤：答题步骤：1.肯定肯定“好好”或肯定哪一个更好；或肯定哪一个更好；2.解释该字在句中的语表义和语里义；解释该字在句中的语表义和语里义；3.展开联想和想象，把这个你认为展开联想和想象，把这个你认为“好好”的字还的字还原句中描摹景象；原句中描摹景象；4.点出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。点出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。次北固山下王湾次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。第三句第三句“

43、潮平两岸阔潮平两岸阔”的的“阔阔”，与，与“湖平两岸失湖平两岸失”的的“失失”字，哪个更好。字，哪个更好。“阔阔”字更好字更好（步骤一）（步骤一）；阔是空阔，开阔；阔是空阔，开阔之意之意（步骤二）（步骤二）；春湖把江面变得渺远无际，两；春湖把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔岸显得格外宽阔（步骤三）（步骤三）；“阔阔”字，直接抒字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受发了诗人视野更加开阔的强烈感受（步骤四）（步骤四）。秋夜朱淑真秋夜朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。此诗无一此诗无一“情情”字，

44、而无处不含字，而无处不含“情情”字。请从三、四字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。最能体现诗人感情的是最能体现诗人感情的是“凉凉”（步骤一）（步骤一）。“凉凉”字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）（步骤二）（步骤二）。由床。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤三）（步骤三）。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）愁情、凉床、月

45、影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境的意境（步骤四）（步骤四）。20042004年福建卷年福建卷蝶恋花苏轼蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要赏析。请简要赏析。“绕绕”字好，因为它切实具体地描绘出了

46、绿水环抱人家字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。的场景，生动形象，具有动态美。或：或：“晓晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。炼字型l提问方式：提问方式：1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？l答题步骤：答题步骤：1.解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。2.展开联想，把该字放入原句中描述景象。

47、展开联想，把该字放入原句中描述景象。3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。的感情。南浦别白居易南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。离人孤独地。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。走了，还频频回

48、望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象看的形象（步骤二）（步骤二）。只一。只一“看看”字，就淋漓尽其所有字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚致地表现了离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情字在表情达意上的作用。达意上的作用。“空空”是徒劳之义是徒劳之义（步骤一）（步骤一），表达了苦，表达了苦苦等待而没有结

49、果的孤寂、惆怅苦等待而没有结果的孤寂、惆怅（步骤二）（步骤二），增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明味，使主题更加鲜明（步（步骤三）骤三）。醉花阴李清照醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。有人说，结尾句有人说，结尾句“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”中的中的“瘦瘦”是全篇的词眼，试分析。是全篇的词眼，试分析。这首词情景交融

50、，写美好环境中的愁闷心情，写出了女这首词情景交融，写美好环境中的愁闷心情，写出了女主人公多愁善感，怜花自怜的性格情态。结句主人公多愁善感，怜花自怜的性格情态。结句“莫道不消魂，莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。帘卷西风，人比黄花瘦。”形象地概括了全篇词意，画龙点形象地概括了全篇词意，画龙点睛，使形象和环境显得十分协调，突出这些美好的景物的描睛，使形象和环境显得十分协调，突出这些美好的景物的描写，目的是加强刻画她的离愁。所以一个写，目的是加强刻画她的离愁。所以一个“瘦瘦”字是全词的字是全词的词眼。词眼。早梅齐己早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深