高考语文专题复习课件：古代诗歌鉴赏之形象鉴赏.ppt

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1、读读懂懂诗诗要要注注意意方方法法读懂诗是关键读懂诗是关键1 1、分清题材类别分清题材类别2 2、重视诗歌标题、重视诗歌标题3 3、推敲关键词句、推敲关键词句4 4、做到知人论世、做到知人论世5 5、利用诗后注解、利用诗后注解6 6、注意诗中典故、注意诗中典故7 7、理顺颠倒句法、理顺颠倒句法8 8、懂得基本常识、懂得基本常识送送别别诗诗一一般般是是按按照照时时间间、地地点点来来描描写写景景物物，表表达达离离愁愁别别绪绪，从而体现作者的思想感情。从而体现作者的思想感情。1 1、分清题材类别、分清题材类别怀古诗怀古诗主题主要有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽主题主要有两大类，一类是通过昔盛今衰

2、，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉地对现实进行批评。功业的心情，同时，委婉地对现实进行批评。边塞诗边塞诗大都以描写战争为主题，或表现战士们奋勇杀敌，大都以描写战争为主题，或表现战士们奋勇杀敌，或揭露战争的残酷性，非正义性。或揭露战争的残酷性，非正义性。思乡诗思乡诗抒发的感情或是羁旅愁思，或是思念亲友，或是征抒发的感情或是羁旅愁思，或是思念亲友，或是征夫思乡。夫思乡。哲理诗哲理诗意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。咏物言志诗咏物言志诗通过对物的独特

3、观察和描写，来表达自己的精通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。神、品格和理想。写景抒情诗写景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。以及对人生独特的体验和认识。闺怨诗闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。4 4、做到知人论世、做到知人论世盛唐边塞诗构成盛唐边塞诗构成“盛唐精神盛唐精神”的壮丽音节，诗的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！风

4、表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！例例1 1 从军行从军行 王昌龄王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。例例2 2 出出 塞塞 王昌龄王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。例例1 1 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回

5、乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。例例2 2 陇西行陇西行 陈陶陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。考试说明规定，古诗鉴赏内考试说明规定，古诗鉴赏内容包括：容包括：1 1、鉴赏诗歌的、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技形象、语言和表达技巧。巧。2 2、评价诗歌的、评价诗歌的思想内容和作者的思想内容和作者的观点态度。观点态度。一、鉴赏古代诗歌的形象一、鉴赏古代诗歌的形象 1 1、偏重叙事的主要指诗中的、偏重叙事的主要指诗中的人人物形象物形象。2

6、2、偏重抒情的主要指诗歌、偏重抒情的主要指诗歌抒情抒情主人公形象主人公形象。3 3、偏重写景的主要指诗中的、偏重写景的主要指诗中的景景象象或或物象物象。1、简析下面这首诗中的人物形象。、简析下面这首诗中的人物形象。春怨春怨 金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫叫枝上啼。打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西。这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形象。少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了自己去辽西象。少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了自己去辽西与夫相见的好梦，写出封建社会兵役制度和与夫相见的好梦，写出封建社会兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。战争给妇女带来的痛苦。课堂示

7、例课堂示例2 2、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不

8、俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。表现了他对隐逸生活的向往和追求。课堂示例课堂示例 3 3、试分析诗中所塑造的人物形象。、试分析诗中所塑造的人物形象。登幽州台歌登幽州台歌唐唐陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释注释 幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，

9、是燕昭王招纳贤才之地。原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志却怀才不遇的封本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志却怀才不遇的封建士大夫形象。以前的贤君不复可见，后来的贤君来不及建士大夫形象。以前的贤君不复可见，后来的贤君来不及见到，生不逢时，倍感孤独。表达的是对封建统治者不能见到，生不逢时，倍感孤独。表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。课堂示例课堂示例 （1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。规规范范答答题题技技巧巧 诗歌描写了一

10、个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。酬、报国无门的感慨。课课堂堂示示例例简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧

11、貂裘。旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。试简要分析诗中试简要分析诗中“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。课堂示例课堂示例什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义在寒冷、寂静的环境中，老渔翁

12、竟然在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。性格显得清高孤傲。这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。思想感情的寄托和写照。1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。如

13、杜甫。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居

14、秋暝通过对晚秋官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。展的怀才不遇的知识分子形象。常见人物形象举隅常见人物形象举隅8 8爱恨情长的形象。如柳永的雨

15、霖铃写与所爱女子离爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。长的艺术形象。7 7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。6 6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。的九月九日忆山东兄弟。5

16、 5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。儿、十一月四日风雨大作、破阵子。常见人物形象举隅常见人物形象举隅意意象象 “一切景语皆情语一切景语皆情语”，古代抒情诗往往，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感。客观事物形象，不仅是表现人的主观情感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有现实生活中的事物，更是含有“意意”（情感）（

17、情感）的形象，即的形象，即“意象意象”。意象是诗人在诗歌意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。中描写的融注了自己思想情感的景和物。意意象是具体的。象是具体的。意意境境“意意”指作者的主观感情，指作者的主观感情，”境境“指作者创设的生活指作者创设的生活图景，主要是由景物构成。图景，主要是由景物构成。“意境意境”就是将作者的思就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。术境界。意境是空灵的。意境是空灵的。捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。雄浑壮丽雄浑壮丽，幽清明净幽清明净，和谐

18、静谧和谐静谧，开阔苍凉开阔苍凉，高远辽阔高远辽阔，沉郁孤愁沉郁孤愁，如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”；如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；如如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”；如如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”；如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；如如“野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人”等。等。山居秋暝山居秋暝（唐（唐王维）王维）空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春

19、芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人想过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托人想过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。出他对污浊官场的厌恶。课堂示例课堂示例台城台城（唐（唐韦庄）韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管谁兴谁亡，依然梦，如今只听到凄凉的鸟鸣

20、。古城的柳树不管谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟空鸣，枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟空鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。课堂示例课堂示例(1)(1)乐景衬乐情，哀景衬哀情乐景衬乐情，哀景衬哀情例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋秋 词词刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上

21、，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠赠 别别杜牧杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者在色调上截然形象，二者在色调上截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正

22、是诗人宽广胸怀照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀乐观向上精神的外现。乐观向上精神的外现。写离筵寡写离筵寡欢场面。一欢场面。一二句叙今昔：二句叙今昔：以前欢聚多以前欢聚多情，而今别情，而今别去，转觉无去，转觉无情。三四句情。三四句以暗淡的蜡以暗淡的蜡烛垂泪的外烛垂泪的外在形象，暗在形象，暗写离人流泪写离人流泪的内在形象，的内在形象，引人联想到引人联想到离人一往情离人一往情深，难舍难深，难舍难分之态。分之态。课堂示例课堂示例(2)乐景衬哀情乐景衬哀情谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下

23、西楼。绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。意的景色，反衬诗人离愁别恨。诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。课堂示例课堂示例提问方式提问方式 这首诗营造了一种

24、怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?解答分析解答分析 这是一种最常见的题型。所谓这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的意象意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。面。答题时三方面缺一不可。分析意境型题目的解题方法分析意境型题目的解题方法答答题题示示例例绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融

25、飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁一岁四行役四行役”的奔波流离之后，暂时的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请请简要分析。简要分析。答：此诗描绘了一派答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动上静睡不动(步骤一步

26、骤一)。这是一幅明净绚丽的春这是一幅明净绚丽的春景图景图(步骤二步骤二)。表现了。表现了诗人结束奔波流离生活诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。练习练习1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？下面这首诗营造了一种怎样的意境？漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。答题指导：答题指导：A、选取了哪些意象？、选取了哪些意象？B、这些意象组合成了一种怎样的意境？、这些意象组合成了一种怎样的意境？参考答案参考答案：选取了明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣选取了

27、明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣（以动写静）四个意象，这四个意象有机组合成清（以动写静）四个意象，这四个意象有机组合成清幽静谧的意境。诗中洋溢着诗人对和平生活的向往。幽静谧的意境。诗中洋溢着诗人对和平生活的向往。练习练习2：秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后两问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后两句诗中是如何营造意境的。句诗中是如何营造意境的。参考答案参考答案：由床上之月写到天上之月，过渡（顶：由床上之月写到天上之月，过渡（

28、顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出清冷孤寂的意境。清冷孤寂的意境。练习练习3此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不

29、断拍打堤岸，又咆哮着远去。的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。练习练习4阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。日日暮暮 杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬头白灯明里，何须花烬繁。繁。注注 大历二年（大历二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆

30、奉节），写下了）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？参考答案：（参考答案：（1 1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。清冷的山村日暮图景。（2 2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。以及人至迟暮

31、，济世渺茫的悲凉之感。练习练习5阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。汉江临泛汉江临泛 王王 维维楚塞三湘接，荆门九派通。楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。都邑浮前浦，波澜动远空。都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。襄阳好风日，留醉与山翁。（1 1）三、四两句写出了景物怎样的特点？）三、四两句写出了景物怎样的特点？（2 2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。（3 3）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？参考答案：（参考答案：（1 1）

32、江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。时现的特点。（2 2）“浮浮”和和“动动”。“浮浮”表面上写城郭在水面上飘动，实表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，是所乘之舟上下波动，“动动”表面上写天空在摇荡，实言波涛表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可）汹涌，浪拍云天。（意思对即可）（3 3）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。练习练习6 6阅读下面一首诗，完成下面的问题。阅读下面一首诗，完成下面的问题。月夜忆舍弟月夜忆舍弟杜甫杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人

33、行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。寄书长不达，况及未休兵。（1 1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2 2）这首诗抒发了怎样的思想感情？）这首诗抒发了怎样的思想感情？（1 1）答案要点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。（）答案要点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。（“断人断人行行”、“未休兵未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生有弟皆分散，无家问死生”、“寄书长寄书长不达不达”）（2 2）答案要点：）答案要点：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦怀念家乡，

34、思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。练习练习7 7 雨雨 晴晴王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心情？样的心情？参考答案：前两句诗扣住象征春色的参考答案：前两句诗扣住象征春色的“花花”来写来写春景。以春景。以“雨前雨前”所见和所见和“雨后雨后”所见的情景相对比，所见的情景相对比，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景

35、，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）。惋惜而扫兴）。练习练习8阅读元代王冕的一首诗，回答问题。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。白梅白梅 王冕王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？哪些特征？、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？参考答案：参考答案：1 1、梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。、梅花，突出了它耐寒

36、、清高、报春的特点。2 2、衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同、衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。流合污的思想感情。练习练习9 9 分析这首诗是如何咏物言志的？分析这首诗是如何咏物言志的？小松小松 唐唐杜荀鹤杜荀鹤 自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。注释：刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。注释：刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。【分析】【分析】该诗是典型的该诗是典型的咏物言志诗咏物言志诗，先要欣赏作者对，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与所咏之物特点的抒情

37、和刻画，找到与“志志”的契合点，的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。格、勇敢战斗的精神勾画了出来。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。识才居要职。练习练习9 9 分析这首诗是如何咏物言志的？分析这首诗是如何咏物言志的？小松小松 唐唐杜荀鹤杜荀鹤 自小刺头深草里，自

38、小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。注释：刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。注释：刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微出生轻微也能成就大业也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。月月 望月望月怀人、思乡怀人、

39、思乡。唐李白静夜思：。唐李白静夜思：“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”唐杜甫月夜忆唐杜甫月夜忆舍弟：舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。”唐王唐王建十五夜望寄杜郎中：建十五夜望寄杜郎中：“今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。不知愁思落谁家。”唐崔国辅古意：唐崔国辅古意：“下下帘弹箜篌，不忍见秋月。帘弹箜篌，不忍见秋月。”菊菊 象征着象征着隐逸的风度、坚强的品格、清高隐逸的风度、坚强的品格、清高的气质的气质。东晋陶渊明饮酒其五：。东晋陶渊明饮酒其五：“采菊东采菊东篱下，悠然见南山。篱下，悠然见南山。”唐元稹菊花：唐元稹菊花：“不不是花中更爱菊，此

40、花开尽更无花。是花中更爱菊，此花开尽更无花。”宋郑思肖宋郑思肖寒菊：寒菊：“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。中。”宋陆游晚菊：宋陆游晚菊：“菊花如志士，过时菊花如志士，过时有余香。有余香。”常见意象举隅梅梅 凌霜傲雪，品格高洁凌霜傲雪，品格高洁。何逊咏早梅：。何逊咏早梅：“应知早飘落，故逐上春来。应知早飘落，故逐上春来。”宋陆游落宋陆游落梅：梅：“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。”元王冕墨梅：元王冕墨梅：“不要人夸颜色好，只不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。留清气满乾坤。”明于谦和梅花百咏之明于谦和梅花百咏之一：一：“玉为肌骨雪为神，近

41、看茏葱远更真。玉为肌骨雪为神，近看茏葱远更真。”莲莲 “莲莲”与与“怜怜”同音，故常以同音，故常以“莲莲”表表达爱情达爱情。南朝乐府西州曲：。南朝乐府西州曲：“低头弄低头弄莲子，莲子清如水。莲子，莲子清如水。”莲，出污泥而不染，莲，出污泥而不染，更是超凡脱俗的象征。更是超凡脱俗的象征。梧桐梧桐 凄凉悲伤凄凉悲伤。唐王昌龄长信秋词：。唐王昌龄长信秋词：“金金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜；熏笼玉枕无颜色，井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜；熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。卧听南宫清漏长。”宋李清照声声慢：宋李清照声声慢：“梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”元徐再思元徐再思

42、 双调双调水仙子水仙子 夜雨：夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。三更归梦三更后。”杜鹃杜鹃凄凉、哀伤的象征，也以此表达幽深的乡凄凉、哀伤的象征，也以此表达幽深的乡思。思。唐李白闻王昌龄左迁龙标迢有此寄：唐李白闻王昌龄左迁龙标迢有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。明月，随风直到夜郎西。”宋秦观踏莎行：宋秦观踏莎行：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”宋王令宋王令送春：送春：“子规半夜犹啼血，不信东风唤不回。子规半夜犹啼血，不信东风唤

43、不回。”鹧鸪鹧鸪 象征着旅途的艰险和离愁别绪象征着旅途的艰险和离愁别绪。唐李。唐李群玉九子坡闻鹧鸪：群玉九子坡闻鹧鸪：“落照苍茫秋草明，落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。鹧鸪啼处远人行。”宋辛弃疾菩萨蛮宋辛弃疾菩萨蛮书书江西造口壁：江西造口壁：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”寒蝉寒蝉悲凉的象征，既引发思乡之情，又触悲凉的象征，既引发思乡之情，又触动离愁别绪。动离愁别绪。唐虞世南蝉：唐虞世南蝉：“垂緌饮垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。秋风。”唐骆宾王在狱咏蝉：唐骆宾王在狱咏蝉：“西陆西陆蝉声唱，南冠客思侵。蝉声唱，南冠客思侵。

44、”唐李商隐蝉：唐李商隐蝉：“烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。”宋柳永宋柳永雨霖铃：雨霖铃：“寒蝉凄切。对长亭晚，骤寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。雨初歇。”鸿雁鸿雁游子的思乡怀亲之情和羁旅伤感游子的思乡怀亲之情和羁旅伤感。隋薛道衡。隋薛道衡人日思归：人日思归：“人归落雁后，思发在花前。人归落雁后，思发在花前。”唐赵嘏唐赵嘏长安秋望：长安秋望：“残星数点雁横塞；长笛一声人倚楼。残星数点雁横塞；长笛一声人倚楼。”唐欧阳修戏答元稹：唐欧阳修戏答元稹：“夜闻归雁生相思，病入新夜闻归雁生相思，病入新年感物华。年感物华。”另外，鸿雁传书也是一个特定的意象，唐另外，鸿雁传书也是一个特定的意象，

45、唐杜甫天末怀李白：杜甫天末怀李白：“鸿雁几时到，江湖秋水多。鸿雁几时到，江湖秋水多。”柳柳送别，思念，惜别怀人。送别，思念，惜别怀人。唐王昌龄闺怨：唐王昌龄闺怨：“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”宋徐俯卜算子宋徐俯卜算子：“柳外重重叠叠山，遮不断，愁来路。柳外重重叠叠山，遮不断，愁来路。”宋周邦彦宋周邦彦月下笛：月下笛：“阑干四绕，听折柳徘徊，数声终拍。阑干四绕，听折柳徘徊，数声终拍。”也可象征着时世兴衰。唐韦庄台城：也可象征着时世兴衰。唐韦庄台城：“无情最是台无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。城柳，依旧烟笼十里堤。”另外，柳絮的飘浮不定，也另外，柳絮的飘浮不定，也常作愁绪的象征。宋贺铸青玉案：常作愁绪的象征。宋贺铸青玉案：“试问闲愁都几试问闲愁都几许。一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。许。一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”