《习作：身边那些有特点的人》教学课件.ppt

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1、习作：身边那些有特点的人这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？热心肠热心肠智多星智多星昆虫迷昆虫迷小问号小问号乐天派乐天派小书虫小书虫幽默王子幽默王子故事大王故事大王运动健将运动健将 看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情 我想到了“军事迷”这个词，它可以用来形容我的好朋友翔翔，因为他特别喜欢军事器械，家里有很多战斗机、坦克还有枪械的模型 你还想到了哪些这样的词语？这些词你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。交流，然后选一个人写一写。这次习作的主题是这次习

2、作的主题是“身边那些有特点身边那些有特点的人的人”，要求根据课本中给出的表示人物，要求根据课本中给出的表示人物特点的词语或自己想到的其他词语，想想特点的词语或自己想到的其他词语，想想自己身边有谁具有这样的特点，然后选一自己身边有谁具有这样的特点，然后选一个人写一写。个人写一写。习作内容习作内容写法指导写法指导审题审题 介绍身边那些有特点的人。介绍身边那些有特点的人。写法指导写法指导选材选材 妈妈：热心肠、勤劳妈妈：热心肠、勤劳 爸爸：球迷、书虫爸爸：球迷、书虫 邻居：爱运动邻居：爱运动 弟弟：淘气、爱玩电脑弟弟：淘气、爱玩电脑 爷爷：棋迷、戏迷爷爷：棋迷、戏迷1.抓特点：有的人有的人爱学学习、

3、有的人、有的人爱帮助帮助别人，有的人人，有的人爱看看书，有的人，有的人爱吃零食，有的吃零食，有的人喜人喜欢昆虫，等等。昆虫，等等。这“爱学学习”“爱帮助帮助别人人”“爱看看书”“爱吃零食吃零食”“喜喜欢昆虫昆虫”就是就是这些人的主要特点。些人的主要特点。写人的作文就是要抓住写人的作文就是要抓住这些特点，通些特点，通过特点反映出特点反映出这个人是什么个人是什么样的人，有的人，有什么什么样的思想品的思想品质，等等。，等等。如如我不能失信我不能失信，就是抓住了，就是抓住了“宋宋庆龄”不去伯伯不去伯伯见看最喜看最喜欢的的鸽子而在子而在家大牛股小珍的事，写出了家大牛股小珍的事，写出了“宋宋庆龄”诚实守信

4、性格特点。守信性格特点。例如球迷老爸：我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是个足球迷，电视我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是个足球迷，电视上的每场球赛他都不肯放过，还不时地为球队呐喊，吵得全家上的每场球赛他都不肯放过，还不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。都不得安宁。今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球赛做好了充分今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球赛做好了充分的准备，他从超市里买来了咖啡、啤酒，早早地守在电视机旁，的准备，他从超市里买来了咖啡、啤酒，早早地守在电视机旁，等待观看米兰队和西班牙队的决赛实况转播。等待观看米兰队和西班牙队的决赛实况转播。爸爸特点：爱看球赛爸爸特点：爱看球

5、赛2.选事例：写人的文章，也要写事例，通写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表一个或几个事例来表现出出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。选择事例事例时，要要选那些能打那些能打动人、影响人、感染人，人、影响人、感染人，给人印象深刻的人印象深刻的事例，也就是要事例，也就是要选择典型、新典型、新颖的事例。的事例。一次，电视上播放京剧下山记。这下爷爷可来劲了，拿起他的拐杖，跟电视上的演员一块儿练起来。这时，演员一个空翻，稳稳停在地面上。爷爷的兴致来了，也跟着一个空翻，谁知，不但没有翻过来，只听“咚”的一声，爷爷一下子摔在地上，扭了腰，疼得他龇

6、牙咧嘴，半天都没站起来。爸爸、妈妈把爷爷往医院送时，急得爷爷连忙挣脱开，大声喊着：“戏还没演完呢我要继续演完。”我便严肃地对爷爷说：“如果你这样，下次再也不给你看戏了。”我的爷爷真是一个戏迷啊！爷爷特点：戏迷爷爷特点：戏迷跟电视学唱戏的事情跟电视学唱戏的事情表现这个特点。表现这个特点。3.用描写：运用运用动作、作、语言、心理、神言、心理、神态、肖像等多种描写方法。、肖像等多种描写方法。如如剃剃头大大师中中“可他一照可他一照镜子，大叫一声，像子，大叫一声，像见了鬼了鬼一一样。”这句句动作描写，把和糟糕的前作描写，把和糟糕的前头技技术和和“小沙小沙”吃惊、吃惊、害怕写得惟妙惟肖。害怕写得惟妙惟肖。

7、哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。妈妈昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。妈妈派我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着派我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。动作描写动作描写，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜爱之情。从爱之情。从侧面侧面体现出哥哥是个体现出哥哥是个“昆虫迷昆虫迷”。小结：1.抓住人物最典型的性格特点

8、。抓住人物最典型的性格特点。2.选好事例（材料）。好事例（材料）。3.运用运用细节描写。描写。妈妈总说爸爸是个妈妈总说爸爸是个“书呆子书呆子”，要我说，应该叫，要我说，应该叫“书迷书迷”才对。才对。一看到一看到“大力士大力士”这几个字，我就想到了咱班的这几个字，我就想到了咱班的同学同学何威，他可是名副其实的何威，他可是名副其实的“大力士大力士”。好开头好开头 哈哈，我的哈哈，我的“书迷书迷”爸爸很有趣吧？爸爸很有趣吧？看，看，“大力士大力士”何威，用他的大力气，不仅为何威，用他的大力气，不仅为咱班争得了荣誉，还帮助他人了呢！咱班争得了荣誉，还帮助他人了呢！好结尾好结尾满头银发满头银发 慈眉善目

9、慈眉善目 虎背熊腰虎背熊腰 浓眉大眼浓眉大眼捧腹大笑捧腹大笑 抓耳饶腮抓耳饶腮 目不转睛目不转睛 昂首挺胸昂首挺胸和颜悦色和颜悦色 眉飞色舞眉飞色舞 神采飞扬神采飞扬 将信将疑将信将疑泰然自若泰然自若 疑惑不解疑惑不解 神气十足神气十足 哭笑不得哭笑不得得意洋洋得意洋洋 面红耳赤面红耳赤 垂头丧气垂头丧气 忍俊不禁忍俊不禁好词好词开头：开门见山，直接点明所写人物开头：开门见山，直接点明所写人物-班长。（略）班长。（略）中间：列举符合班长特点的事例，运用描写把事情写具中间：列举符合班长特点的事例，运用描写把事情写具体。（详）体。（详）结尾：总结班长特点。（略）结尾：总结班长特点。（略）提纲提纲歪

10、牙老师歪牙老师 林老师有两颗特大的门牙林老师有两颗特大的门牙一颗一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿姿态态”不一，形状相异，歪歪扭扭地向外不一，形状相异，歪歪扭扭地向外露着。露着。说实话，第一次见到他，我就说实话，第一次见到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么心存疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么教我们语文呢？教我们语文呢？点明林老师的点明林老师的外貌特点外貌特点长长有两颗大歪牙。有两颗大歪牙。范文欣赏范文欣赏没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，老师喜欢

11、让同学们挨个儿朗读，上课时，老师喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样那样的毛病被而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲铲”出来，予以出来，予以“斧斧”正。正。我从一我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊的。这两颗大门牙吐字不清，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我毫不留情，可就对我毫不留情，“大铲特铲大铲特铲”了：了：“你这样不是朗读，而是你这样不是朗读，而是语言幽默风语言幽默风趣，增加了读趣，增加了读者的阅读兴趣。者的阅读兴趣。“铲铲”和和“斧斧”与开头的比与开头的比喻相呼应。喻相呼应。说梦话。如果你长大当局长，还是这样说梦话。如果

12、你长大当局长，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就对那两颗打他上第一节课开始，我就对那两颗门牙刮目相看了。门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：背地里，我曾偷偷地问：“林老师，林老师，您的门牙怎么歪了？您的门牙怎么歪了？”他他“嘿嘿嘿嘿”地笑地笑着说：着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我就深信开始我还半信半疑，后来我就深信不疑了。不疑了。歪牙老师的歪牙老师的回答体现了他回答体现了他平易近人、乐平易近人、乐观开朗的性格。观开朗的性格。课堂上，这两颗门牙常常会迸出一些让课堂上，这两颗

13、门牙常常会迸出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长的催促下王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：才写作业，老师就对他说：“王帅，你王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大大家听了哄堂大笑。王帅的老毛病从此就改掉了。笑。王帅的老毛病从此就改掉了。歪牙老师的歪牙老师的话让人忍俊不话让人忍俊不禁。禁。我真担心有一天我也会笑歪门牙。我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过

14、，门牙歪了也好，你看我的心不过，门牙歪了也好，你看我的心不正是被这两颗大歪牙死死地钳住不正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？了吗？用反问句表用反问句表达了达了“我我”对对歪牙老师的喜歪牙老师的喜爱。爱。我的球迷老爸我的球迷老爸我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是个足球迷，电视上的每我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是个足球迷，电视上的每场球赛他都不肯放过，还不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。场球赛他都不肯放过，还不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球赛做好了充分的准备，今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球赛做好了充分的准备，他从超市里买来了咖啡、啤

15、酒，早早地守在电视机旁，等待观看米兰他从超市里买来了咖啡、啤酒，早早地守在电视机旁，等待观看米兰队和西班牙队的决赛实况转播。队和西班牙队的决赛实况转播。我的球迷老爸我的球迷老爸比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球队的一举一动尽收眼比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球队的一举一动尽收眼底。底。“好球！好球！”“”“快传啊！快传啊！”“”“真没用！真没用！”“”“臭球！臭球！”爸爸的声音一声高爸爸的声音一声高过一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用手触球，爸爸气得过一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用手触球，爸爸气得怒吼道：怒吼道：“真是个蠢货！真是个蠢货！”我对老爸

16、说：我对老爸说：“没搞错吧，看球也不用这么激动吧！没搞错吧，看球也不用这么激动吧！”老爸好像没听老爸好像没听见一样，继续看他的球赛，嘴里还不断地叫着、喊着。你说光喊也就罢了，见一样，继续看他的球赛，嘴里还不断地叫着、喊着。你说光喊也就罢了，谁知，他手脚都不闲着，沙发被他敲得谁知，他手脚都不闲着，沙发被他敲得“咚咚咚咚”作响，有时还作响，有时还我的球迷老爸我的球迷老爸兴奋得从沙发上蹦起来，还不断地评论着。唉！可怜的沙发啊！算了，兴奋得从沙发上蹦起来，还不断地评论着。唉！可怜的沙发啊！算了，反正让他吵得我和妈妈也睡不着了，干脆陪他一起看吧！这样他可更来劲反正让他吵得我和妈妈也睡不着了，干脆陪他一起

17、看吧！这样他可更来劲了，还担当起了解说员的角色。了，还担当起了解说员的角色。有一次，爸爸准备看半夜那场球赛，他提前定好了闹钟，可是妈妈怕有一次，爸爸准备看半夜那场球赛，他提前定好了闹钟，可是妈妈怕他身体受不了，影响第二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟，他身体受不了，影响第二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟，这一下可捅了这一下可捅了“马蜂窝马蜂窝”了，第二天一大早，爸爸就开始冲妈妈发起火了，第二天一大早，爸爸就开始冲妈妈发起火来，好几天都没和妈妈说话。唉！真拿他没办法啊！来，好几天都没和妈妈说话。唉！真拿他没办法啊！我的球迷老爸我的球迷老爸在他这个超级球迷的带动下，我和老妈也渐渐爱上了足球。一个在他这个超级球迷的带动下，我和老妈也渐渐爱上了足球。一个“大球大球迷迷”，带得一家人都，带得一家人都“迷球迷球”了。了。