《人体解剖学》说课.ppt

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1、 基础部解剖教研组基础部解剖教研组 彭俊彭俊人体解剖学人体解剖学说课说课 培养目标培养目标 课程分析课程分析 学情分析学情分析 教学评价教学评价 教学资源教学资源 说说 课课 环环 节节 教学设计教学设计说培养目标说培养目标 我校是培养具有现代护理理论、临我校是培养具有现代护理理论、临床护理技能、良好的人际交接和沟通能床护理技能、良好的人际交接和沟通能力、社区卫生保健知识的、技能型高素力、社区卫生保健知识的、技能型高素质护理人才。质护理人才。一一.培养目标培养目标 研究正常人体形态结构研究正常人体形态结构包括大体解剖学、组织包括大体解剖学、组织学、胚胎学学、胚胎学是医学科学中的一门非常是医学科

2、学中的一门非常重要的重要的基础学科基础学科1.课程性质课程性质二二.课程分析课程分析 二二.课程分析课程分析 2.2.课程任务课程任务 通过学习，使学生理解和掌握人通过学习，使学生理解和掌握人体各器官的形态结构体各器官的形态结构、位置及其相互位置及其相互关系的知识关系的知识 ，为学习其他基础医学为学习其他基础医学和临床医学奠定基础和临床医学奠定基础。3.3.课程的地位课程的地位 没有解剖学就没有医学。没有解剖学就没有医学。人体解剖学是一门重要的医学基础课。人体解剖学是一门重要的医学基础课。医医学中学中1/31/3以上以上的名词、术语都来源于人体解剖的名词、术语都来源于人体解剖学。是学习西医和中

3、医的必修课。学。是学习西医和中医的必修课。是基层医院是基层医院和社区医疗机构的职业岗位、执业能力和人才和社区医疗机构的职业岗位、执业能力和人才培养要求必须掌握的理论课程。培养要求必须掌握的理论课程。二二.课程分析课程分析点击此处添加标题点击此处添加标题3.课程内容课程内容 绪论绪论细胞和基本组织细胞和基本组织 运动系统运动系统 内脏学内脏学二二.课程分析课程分析 脉管系统脉管系统感觉器感觉器内分泌系统内分泌系统神经系统神经系统胚胎学胚胎学人体解剖学人体解剖学 消化系统消化系统 呼吸系统呼吸系统 泌尿系统泌尿系统 生殖系统生殖系统消化系统（洗胃、插胃管）消化系统（洗胃、插胃管）泌尿系统（导尿）泌

4、尿系统（导尿）生殖系统（女性尿道与阴道口生殖系统（女性尿道与阴道口位置关系）位置关系）脉管系统（动静脉穿刺术、心脉管系统（动静脉穿刺术、心内注射术、胸外按压术）内注射术、胸外按压术）运动系统（肌内注射）运动系统（肌内注射）皮肤（皮内注射、皮下注射）皮肤（皮内注射、皮下注射）基本组织；基本组织；各器官的微各器官的微细结构；细结构；神经系统。神经系统。二二.课程分析课程分析 教学重点教学重点 教学难点教学难点4.4.教学难点与重点教学难点与重点点击此处添加标题点击此处添加标题知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标能确定主要器官能确定主要器官在人体的部位。在人体的部位。运用人体解剖运用人体

5、解剖知识和技术，知识和技术，对常见疾病、对常见疾病、正常、异常等正常、异常等作出正确的分作出正确的分析。析。1.1.培养实事求是的培养实事求是的科学态度。科学态度。2.2.运用理论联系实运用理论联系实际学习方法，具有际学习方法，具有较强的动手能力。较强的动手能力。3.3.树立学生学好人树立学生学好人体解剖学的信心，体解剖学的信心，培养学生良好的医培养学生良好的医德医风。德医风。5.教学目标教学目标二二.课程分析课程分析 掌握正常人掌握正常人体形态结构体形态结构及其毗邻关及其毗邻关的理论识。的理论识。优点：优点：学生精力充沛，学生精力充沛，乐于接受新鲜事乐于接受新鲜事物，有较强求知物，有较强求知

6、欲和好奇心欲和好奇心1.1.学生情况学生情况三三.学情分析学情分析 存在不足：存在不足：知识面窄，自控能力知识面窄，自控能力稍差，对理论知识兴稍差，对理论知识兴趣不大。需针对学生趣不大。需针对学生实际情况，利用现有实际情况，利用现有 资源调动学生主观能资源调动学生主观能动。动。2.2.学习方法学习方法1要求学生注要求学生注重理论联系重理论联系实际、形态实际、形态与功能相结与功能相结合的学习观合的学习观点点。3理解理解记忆记忆应用应用不强调死记硬背，不强调死记硬背，注重理解、运用，注重理解、运用，解决实际问题。解决实际问题。2利用标本、模利用标本、模型、以及多媒型、以及多媒体课件，激发体课件，激

7、发形象思维，以形象思维，以理解记忆所学理解记忆所学知识知识三三.学情分析学情分析三三.学情分析学情分析 3.3.预计效果预计效果 运用讲授、启发、问题探究等多种教学方运用讲授、启发、问题探究等多种教学方法，利用多媒体、动画、图片、标本、模型等法，利用多媒体、动画、图片、标本、模型等多种教学手段，以多种教学手段，以“学生学到什么学生学到什么”、“学得学得怎样怎样”为课堂评价指标。力争达到护理专业培为课堂评价指标。力争达到护理专业培养目标，使学生适应临床工作需要，顺利通过养目标，使学生适应临床工作需要，顺利通过护士资格考试。护士资格考试。点击此处添加标题点击此处添加标题1.1.内容选择内容选择强化

8、基本知识，基本强化基本知识，基本技能技能教学内容适时调整教学内容适时调整强化综合能力的培养强化综合能力的培养综合后续课程的连接综合后续课程的连接四四.教学设计教学设计 专业：普通大专护理专业专业：普通大专护理专业总共：总共：108108学时学时理论：理论：7070学时学时实验：实验：3636学时学时机动：机动：2 2学时学时课程属性：考试课课程属性：考试课检测次数：三次（单元检测检测次数：三次（单元检测2 2次次 结业考试结业考试1 1次）次）技能检测：一次（技能检测：一次（标本考试标本考试）四四.教学设计教学设计 2.2.课程安排课程安排3.3.教学方法教学方法：四四.教学设计教学设计讲授教

9、学法：利用文字、图片、讲授教学法：利用文字、图片、标本、模型讲授理论知识标本、模型讲授理论知识利用多媒体、视频、网络资利用多媒体、视频、网络资源平台辅助化教学源平台辅助化教学问题探究式教学：设问，让学问题探究式教学：设问，让学生积极思考、回答生积极思考、回答实验教学：教师示教实验教学：教师示教 分组协分组协作作 效果评价效果评价 归纳总结归纳总结4.对教学重点、难点的解决方案对教学重点、难点的解决方案难点重点难点重点难点重点难点重点PPTPPTPPTPPT动画动画动画动画视频视频视频视频四四.教学设计教学设计 利用利用PPTPPT、动画、视频的、动画、视频的直观形象直观形象多元化考核方法多元化

10、考核方法考核方法考核方法比例比例理论考核（笔试）理论考核（笔试）70%70%技能考核技能考核10%10%课堂提问、检测、案例讨论（平时）课堂提问、检测、案例讨论（平时）20%20%合计合计100%100%五五.教学评价教学评价 改进措施改进措施 加强辅导，改革教学方法，增强学生实加强辅导，改革教学方法，增强学生实 践操作及加强网络平台的运用等。践操作及加强网络平台的运用等。五五.教学评价教学评价 卫生部卫生部“十一五十一五”规划教材规划教材人体解剖学人体解剖学 第二版第二版主编：盖一峰主编：盖一峰人民卫生出版社人民卫生出版社六六.教学资源教学资源 本教材的编写在立本教材的编写在立足基础，明确重

11、点，保足基础，明确重点，保留必要的原则下，对教留必要的原则下，对教学内容进行合理取舍和学内容进行合理取舍和优化整合，删除了专业优化整合，删除了专业不需要的知识，做到了不需要的知识，做到了删而有度、精而实用。删而有度、精而实用。说师资情况说师资情况l副教授：副教授：7 7人人l讲师：讲师：2 2人人l实验员：实验员：1 1人人六六.教学资源教学资源 1 1、现代化多媒体教学方式。、现代化多媒体教学方式。2 2、有大体解剖实验室、有大体解剖实验室6 6间，组织学实验室间，组织学实验室3 3间。间。3 3、解剖教学标本、解剖教学标本10001000余件。余件。4 4、校级解剖精品课程网站。、校级解剖

12、精品课程网站。教学条件：教学条件：六六.教学资源教学资源 脉管系统概述脉管系统概述选自选自人体解剖学人体解剖学第八章第一第八章第一节。脉管系统是人体最重要的系统之一节。脉管系统是人体最重要的系统之一。从学生知识结构来看从学生知识结构来看,脉管系统是建立在运动系统脉管系统是建立在运动系统及内脏学四大系统基础上的一个部分及内脏学四大系统基础上的一个部分 。大部分学生对。大部分学生对这些内容都不能熟练掌握并运用，多是合上书本就忘这些内容都不能熟练掌握并运用，多是合上书本就忘记，关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导记，关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、推理、自我学习，以期达到更

13、佳的效果。学生分析、推理、自我学习，以期达到更佳的效果。单元课单元课 单元课单元课 重点重点:掌握脉管系统的组成及血液循环的掌握脉管系统的组成及血液循环的概念。概念。难点难点:了解血管吻合及侧支循环的概念。了解血管吻合及侧支循环的概念。通过学习血液循环，能运用所学知识推通过学习血液循环，能运用所学知识推理肺心病、风心病等疾病的临床表现。理肺心病、风心病等疾病的临床表现。通过教学使学生对人体的理解能建立在通过教学使学生对人体的理解能建立在一个整体之上一个整体之上.而不是片面的、独立的看待而不是片面的、独立的看待人体的某个器官。人体的某个器官。1.1.讲授教学法讲授教学法 结合教材，利用板书、模型

14、、图片等进行结合教材，利用板书、模型、图片等进行逐步的讲授逐步的讲授使学生对脉管系统形成初步的、使学生对脉管系统形成初步的、大体的认识。大体的认识。2.2.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法 利用多媒体课件，创设直观性与探索性相利用多媒体课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境结合的教学情境吸引学生的注意力，突破教吸引学生的注意力，突破教学难点学难点,提高课堂效率。提高课堂效率。单元课单元课 小结归纳小结归纳讲授讲授导入导入单元课单元课 研究讨论研究讨论教学流程教学流程:导入新课：观看相关视频导入新课：观看相关视频单元课单元课 代谢产物的排出及内环境的维持性激素的分泌营养物质的吸收与转运O 和和

15、CO 的运的运输输能量的提供各类激素的分泌脉管系统呼吸系统消化系统生殖系统泌尿系统运动系统内分泌系统导入新课导入新课单元课单元课 心脏静脉（V）动脉（A）毛细血管（CAP）心血管系统脉管系统新授知识淋巴系统淋巴系统（另有章节论述）（另有章节论述）单元课单元课 离心之血管离心之血管含含O 丰富丰富,含含CO 少的血少的血液液动脉血动脉血动脉动脉新授知识单元课单元课 心心动脉动脉毛细血管毛细血管静脉静脉血液循环血液循环单元课单元课 上、下腔静脉上、下腔静脉各级静脉属支各级静脉属支冠状静脉窦冠状静脉窦体循环体循环（大循环）（大循环）左心室左心室主动脉主动脉全身全身各级分支各级分支器官内毛细血管器官内

16、毛细血管 右心房右心房肺循环肺循环（小循环）（小循环）右心室右心室肺动脉及其各级分支肺动脉及其各级分支肺泡毛细血管肺泡毛细血管肺静脉及其各级属支肺静脉及其各级属支左心房左心房新授知识单元课单元课 上、下腔静脉上、下腔静脉各级静脉属支各级静脉属支冠状静脉窦冠状静脉窦体循环体循环（大循环）（大循环）左心室左心室主动脉主动脉全身全身各级分支各级分支器官内毛细血管器官内毛细血管 右心房右心房新授知识单元课单元课 新授知识以图表结合图片的形式，详细而准确的讲授以图表结合图片的形式，详细而准确的讲授血液循环的途径；血液循环的途径；课堂上创造条件让学生多动嘴、多动脑，更课堂上创造条件让学生多动嘴、多动脑，更多地让学生去总结、去归纳，摒弃教师教学生多地让学生去总结、去归纳，摒弃教师教学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。看的做法，让每个学生都参与到学习中来。单元课单元课 血管吻合及其功能意义血管吻合及其功能意义 1 1动脉间吻合动脉间吻合 2 2静脉间吻合静脉间吻合3 3动静脉吻合动静脉吻合 4 4侧支吻合侧支吻合 侧支循环侧支循环 新授知识单元课单元课 思考题：思考题：为什么心脏瓣膜的病变会引为什么心脏瓣膜的病变会引起呼吸系统的症状？起呼吸系统的症状？归纳总结归纳总结:单元课单元课 人体解剖学说课人体解剖学说课 请各位老师批评指正请各位老师批评指正.谢谢谢谢!