《人性的光辉-写人要凸显个性》ppt课件.ppt

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1、 人性光辉人性光辉写人要凸显个性写人要凸显个性 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧（qun）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀(b)间，没有系(j)裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。杨二嫂 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。闰土 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭(ch)璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋

2、缎窄褃(kn)袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。王熙凤 (他)黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（du），），提一柄九齿钉耙。此人个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长猪八戒以上片段有哪些共同点？第一，都是人物描写；第二，都凸显了人物性格；第三，都给读者留下了深刻的映像。怎样凸显人物个性？首先，写能表现人物个性的事；其次，运用多种写作手法：正面、侧面，语言、动作、肖像、心理、细节，对比等欣赏以下片段中凸显人物的手法

3、 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（王熙凤）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙已：“窃书不能算偷窃书！读书人的事能算偷么？”一语未了，只听后院中有人笑声，说：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，我来迟了，不曾迎接远客！不曾迎接远客！”这熙凤携着黛玉的手，上下细细打这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨

4、不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉又忙

5、携黛玉之手，问；之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头婆子们不好了，也只管告诉我。丫头婆子们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。打扫两间下房，让他们去歇歇。”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，鼻子歪在一边

6、，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出来辣的一发都滚了出来 提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝，提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来都绽将出来 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。便便排排出九文大钱出九文大钱。他从破衣袋里他从破衣袋里摸摸出四文大钱出四文大钱。心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间

7、接描写包括环境烘托、动作语言描写。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。吴敬梓儒林外史：吴敬梓儒林外史：自此，严监生的病一日重似一日。自此，严监生的病一日重似一日。严监生喉咙严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，把手从被单里拿出来，伸出两个手指头伸出两个手指头。大侄子走上前。大侄子走上前来问道：来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：把头

8、摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！说的不相干，只有我知道你的意思！你是为那灯

9、盏你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。点一点头，把手一垂，登时就没了气。扣住细节，形神兼备：扣住细节，形神兼备：细节描写是指作品中对人物某些细小的举止动作细节描写是指作品中对人物某些细小的举止动作或对细微事件的描写。细节写得好能使人物形象有血或对细微事件的描写。细节写得好能使人物形象有血有肉，具体生动，表现得入木三分。有肉，具体生动，表现得入木三分。运用细节描写，应当注意两点：第一，细节要运用

10、细节描写，应当注意两点：第一，细节要真真实实。情节可以虚构，细节必须真实。细节如果违背生。情节可以虚构，细节必须真实。细节如果违背生活的逻辑，整个作品就不能令人置信；它的认识作用、活的逻辑，整个作品就不能令人置信；它的认识作用、教育作用和美感作用也便失去了存在的基础。第二，教育作用和美感作用也便失去了存在的基础。第二，细节要细节要典型典型。这就是要选择那些富于表现力的有意义。这就是要选择那些富于表现力的有意义的细节，选择能有力服务于塑造人物形象和表现主题的细节，选择能有力服务于塑造人物形象和表现主题思想的细节。如果无节制地描写繁琐的细节，就会淹思想的细节。如果无节制地描写繁琐的细节，就会淹没作

11、品的主体，使作品的主题模糊不清。没作品的主体，使作品的主题模糊不清。正面描写与侧面描写相结合：正面描写与侧面描写相结合：写人物可以直接写他的言行举止，有时写人物可以直接写他的言行举止，有时直接写人物表达不出他的精神，也可以采用直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。以草树写之。”说的就是这个道理。说的就是这个道理。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归脱帽著帩

12、头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。相怨怒，但坐观罗敷。巴尔扎克守财奴：巴尔扎克守财奴：巴尔扎克守财奴：巴尔扎克守财奴：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。个睡着的婴儿。个睡着的婴儿。个睡着的婴儿。“什么东西？什么东西？什么东西？什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。他拿着宝匣往窗前走去。他拿着宝匣往窗前走去。他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！噢，是真金，金子！噢，是真金，金子！噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，他连

13、声叫嚷，他连声叫嚷，他连声叫嚷，“这么多的金子！有两这么多的金子！有两这么多的金子！有两这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。的女儿，我明白了。的女儿，我明白了。的女儿，我明白了。”本区的教士来给他做临

14、终法事的时候，十字架、烛台本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边

15、，给他亲吻基督了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪这一下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪这一下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪这一下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是

16、他看不见。在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。练习1题目：描写小女孩拾金不昧的片段题目：描写小女孩拾金不昧的片段2题目：描写一个敬业者题目：描写一个敬业者3题目：描写一个题目：描写一个“怪怪”人人 话题探讨话题探讨话题探讨话题探讨让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？样的形象？文中的父亲有那些品质？样的

17、形象？文中的父亲有那些品质？样的形象？文中的父亲有那些品质？父亲，我爱您父亲，我爱您父亲，我爱您父亲，我爱您父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在工资养家，可您从不厌倦

18、。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：说：说：说：“别哭，天塌

19、下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？都养不活？都养不活？都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚和别人一些微薄的资助，您重新开

20、始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。次告诉自己，长大后要像父亲一

21、样坚强。作文片段作文片段作文片段作文片段 我的爷爷我的爷爷我的爷爷我的爷爷“爷爷，我走了。爷爷，我走了。爷爷，我走了。爷爷，我走了。”我说道。我说道。我说道。我说道。“娃，你等等。娃，你等等。娃，你等等。娃，你等等。”爷爷一手撩起爷爷一手撩起爷爷一手撩起爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。大叠钱。大叠钱。大叠钱。“娃，娃，娃，娃，”他整了整手里的钱，说道，他整了整手里的钱，说道，他整了整手里的钱，

22、说道，他整了整手里的钱，说道，“这里刚好元，这里刚好元，这里刚好元，这里刚好元，你拿去，可要好好读书呀。你拿去，可要好好读书呀。你拿去，可要好好读书呀。你拿去，可要好好读书呀。”“”“不，爷爷，我不要。不，爷爷，我不要。不，爷爷，我不要。不，爷爷，我不要。”我打量着爷我打量着爷我打量着爷我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，爷又一次把钱塞在我的怀里，爷又一次把钱塞在我的怀里，爷又一次

23、把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。娃儿，拿着，你要珍惜呀。娃儿，拿着，你要珍惜呀。娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我我我我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇哇哇哇”的一声哭了起来，的一声哭了起来，的一声哭了起来，的一声哭了起来，“爷爷爷爷爷爷爷爷”我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方

24、式，张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，爷爷，爷爷，爷爷，给你。给你。给你。给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。我顺便把火柴盒递了上

25、去，爷爷笑了。我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多傻孩子，那多傻孩子，那多傻孩子，那多浪费啊！浪费啊！浪费啊！浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着

26、，已经烫手了，点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着着爷爷的手，烟才点着着爷爷的手，烟才点着着爷爷的手，烟才点着 人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷儿的爱，爷爷舍不得用火

27、柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。映爷爷的性格。儿子眼里的父亲儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十五岁：好像有时候说得也不对十五岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸真的落伍了，他的理论和时代格格不入。二十岁：爸爸真的落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：二十五岁：老头子老头子一无所知，陈腐不堪。一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了富翁了四十五岁：我不知道是否该和四十五岁：我不知道是否该和老头儿老头儿

28、商量，或许他能帮我商量，或许他能帮我出出主意出出主意五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！是我了解您太晚了！赏析：这一段独白把赏析：这一段独白把“儿子儿子”“父亲父亲”两个形象表现十分鲜明，反映两个形象表现十分鲜明，反映了儿子由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求了儿子由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。经常运用心理的变化来表现人物。