“语文知识积累和运用”能力考查谈.ppt

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1、 “厚积厚积”而而“薄发薄发”“语文知识积累和运用语文知识积累和运用”能力考查谈能力考查谈 遂昌县教研室遂昌县教研室 唐红辉唐红辉 考考 试试 要要 求求 2007考试说明首次明确考试说明首次明确提出：提出：“在语文积累和运用中，在语文积累和运用中，检测学生语言文学的检测学生语言文学的积淀积淀情况以情况以及语文知识的及语文知识的应用应用实践能力。实践能力。”考点与分值变化考点与分值变化l考点：考点：2006年实验区年实验区“初步鉴赏浅易的初步鉴赏浅易的诗歌诗歌”这个考点移至这个考点移至“文言文阅读文言文阅读”，并将本部分名称改为并将本部分名称改为“古诗文阅读古诗文阅读”。试卷结构更合理。其它试

2、卷结构更合理。其它7个市县第一次要个市县第一次要面对的考点。面对的考点。分值：由分值：由20%变为变为18%考考 查查 趋趋 势势l 注重基础注重基础l 突出积累突出积累l 强调语境强调语境l 加强综合加强综合l 着眼运用着眼运用注注 重重 基基 础础l所谓注重基础，指的是注重对核心知识和基本技能的考查。这里所说的基础，和传统意义上的“双基”并不完全等同。近两年语文中考这部分的考点主要包括：读准字音，认清字形，规范地书写汉字；积累常用词语，在具体语言环境中正确理解和运用词语；借助语感及语法、修辞知识修改病句；积累记诵优秀古诗文；了解一些重要的文学、文化常识；阅读课标和教材推荐的文学名著；在实际

3、问题情境中运用语文解决问题等。(9个考点)注注 重重 基基 础础l 题目设计重点在于引导语言的积累和语感的培养，着意于语文基本功的考查，着意于运用语文解决问题能力的考查。语法、修辞的名词术语和静态辨析本身不再作为考试内容。这样的命题立意，突出了学语文首先要打好语言的底子、文化的底子。突出了语文是学生终身学习、发展的基础。突突 出出 积积 累累l丰富的语言文化积累是形成语文能力、提高语文素养的基础。l字词积累：认清字形、读准字音、及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。书写技能的考查，越来越受重视。l古诗文积累：“依标据本”，以经典诗文为主，识记、理解、运用能力层次要求趋多样化。突突 出出

4、积积 累累l文学文化常识：除课标要求外，体现地域特点的文学文化常识要予以关注。l名著阅读积累：考查学生中外文学名著阅读情况。分值基本在24分之间，总体赋分不高，试题内容也较浅显，侧重对文学名著的积累考查、侧重对学生文学名著基本阅读情况的考查，将成为一种趋势。强强 调调 语语 境境l长期以来，在语文考试中存在着脱离具体的语言环境孤立地考查知识的现象。从近两年各地的语文试题看，在积累与运用部分变语文知识的孤立、静态的考查为结合语境考查，已成为一种趋势。学生才能获得鲜活的知识，语感的培养也才能真正落到实处。加加 强强 综综 合合l学生的语文素养是综合的，语文学习无论是其内容还是其形式都具有综合性的特

5、点。l一是指加强语文学科内的综合。l二是指加强语文学科和其他学科的综合，在试题载体的选择上体现学科之间的联系，反映当代科技、经济、文化、社会发展的现状与特点。着着 眼眼 运运 用用l立足学生发展和实际生活需要，设计与实际问题情景基本一致的题目，联系生活实际考查学生的语言实际运用能力。l引入时事材料：l引入地域文化l引入学生生活时尚考 点 精 析1.1.借助汉语拼音认读汉字。借助汉语拼音认读汉字。l例.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）l轻轻地翻动书页，聆听阳光的问（hu），欣（shng）落叶的轻舞；体悟浓郁的亲情，（xing）受真挚的友谊；追寻先哲的思想，触摸生命的真（d）阅读改变人生

6、。丽水题样：丽水题样：1、Dzo zhnggu shngti dy sh。2006中考卷2、置身山明水秀的“浙江绿谷”丽水，犹如置身远离xun()嚣的伊甸园。青翠欲滴的林海，静谧的湖泊，清澈的溪水，梦mi()以求的自然原生态你可以体味到弥漫在其中的那份y()然自得和悠闲惬意 喧嚣 梦寐 怡然 七年级市抽测试卷 1.1.借助汉语拼音认读汉字。借助汉语拼音认读汉字。2 2正确书写汉字。正确书写汉字。l例下列词语没有别字的一项是(3分)l A胸襟 正经危坐 狡辩 明辨是非 l B任凭 忍劳忍怨 脉搏 博学多识l C笨拙 相形见绌 憔悴 出类拔萃l D讴歌 呕心沥血 毕竟 锋芒必露 2007杭州卷3

7、3 3 3根据语言情境准确、得体地使用常用词语。根据语言情境准确、得体地使用常用词语。根据语言情境准确、得体地使用常用词语。根据语言情境准确、得体地使用常用词语。l例根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）l只要拥有一颗纯真的心，就可以 烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以 失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以 冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。lA、驱散 B、融化 C、摆脱3 3 3 3根据语言情境准确、得体地使用常用词语。根据语言情境准确、得体地使用常用词语。根据语言情境准确、得体地使用常用词语。根据语言情境准确、得体地使用常用词语。l根据语境，为下

8、面三处“看”字选择最合适的替换词语。l 站在鼎湖峰前的小石板上，你可以欣赏好溪的潺潺流水和两岸的风光；坐在竹筏 上，可以看一柱擎天的鼎湖峰；登上步虚山，可以看道路河网纵横交错，农田房舍星罗棋布，还可以看四周，群山相拥而立，美景无限。l 环顾 俯瞰 仰望 l 丽水市七年级抽测卷 3 3 3 3根据语言情境准确、得体地使用常用词语。根据语言情境准确、得体地使用常用词语。根据语言情境准确、得体地使用常用词语。根据语言情境准确、得体地使用常用词语。l例下列句子中加点的成语使用正确的一项是(3分)l A这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。l B经过大家一番苦心孤诣的开导，他

9、终于明白了团队精神的重要性。l C由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。l D美丽的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片达到很高的艺术水准。句子l正确运用句式，根据语言情境进行仿写、扩写、续写、缩写，做到语言准确、简明、连贯、流畅。句子句子l例.下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖争章”夏令营活动时对150位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答问题。（4分）l（1）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？l（2）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。语病语病l辨识、修改常见的语病。l学生可以不诉诸语法而依凭语感直接判断。正确使用标点符号正确使用标点符号l例下列句

10、子中标点符号使用有错误的一项是l A西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。l B有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。l C当个性成为一种气质，成为一种高尚的人生品质时，你能不快乐地接受并享有吗?l D我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”2007杭州卷文学常识文学常识l了解全日制义务教育语文课程标准(实验稿)建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。文学常识作者作品有关 情节刘四爷不同意虎妞的婚事“我”在小人国被指控，只得逃跑。l例：附加题。l 鲁迅先生

11、曾称誉我国古代名著 是“史家之绝唱，无韵之离骚”。该书作者是 。l 他自称为“乡下人”，作品大都反映湘西的风土人情。他就是现代著名作家 ，其代表作边城的主人公有 等。l （人名）年青时即双腿瘫痪，但轮椅的囚禁使他对生命有了独特的体验，写出了诸如我的遥远的清平湾命若琴弦 等名作。l 每年的4月23日是堂吉诃德的作者 和哈姆雷特的作者 的辞世纪念日。1995年联合国教科文组织宣布这一天为“世界读书日”。古诗文背诵l正确默写全日制义务教育语文课程标准(实验稿)附录中推荐背诵的古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句。古诗文背诵l例：读着古代优秀诗人的精美诗篇，他们的高贵心灵、博大胸怀会令你感动

12、陶渊明不为五斗米折腰，回归田园：采菊东篱下，；李白在逆境中不失进取：，直挂云 帆济沧海；杜甫登上泰山极顶，感慨万千：会当凌绝顶，。l 例：温州某中学的吴老师带病坚守在三尺讲台，直至倒下。她对教育事业无私奉献的精神，l 正是李商隐无题中诗句“，”的真实写照。古诗文背诵l例：王安石登飞来峰中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫的“，”有异曲同工之妙。l例：乡村月色常常入诗入词。请写出描写乡村月色的诗（词）句：，（写出连续的两句）。古诗文背诵l语文伴我走进古代。我和孔子对话“，是知也”，明白了青少年应具有的求知态度；我读曹孟德的诗，“，若出其中；，若出其里”，领略了他的博大胸襟；我和白居易同游西

13、子湖，眼前是“几外早莺争暖树，”的美景；读马致远天净沙秋思中的名句“夕阳西下，”，令我体悟到了天涯旅人的思乡情怀；当我感叹时光流逝，有着挥之不去的淡淡哀愁时，不禁想起晏殊浣溪沙中的诗句“，”。丽水市七年级抽测卷语言交际、综合性学习l根据情境准确、得体地进行语言交际；l根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。“综合性学习”试题特征浅析1.大语文观 强调生活即语文，生活中处处有语文，处处能学语文。如我爱文学、社会热点问题研讨会、市场新产品调查、保护野生动物活动、网上读书交流、模拟科技新闻发布会、编制手机短信、拟写标语口号、广告赏析与辨误等“综合性学习”试题特征浅析l实践性：过去，我

14、们的语文教学更多 的是“面向文本”，而“综合性学习”则把我们引向“面向实践”，要求学生关注生活关注实践，学会发现并解决实际问题。命题的中心是“活动”。考查学生开展语文活动，完成实际任务的能力。l实践经验是学生解题的主要依据。“综合性学习”试题特征浅析l综合性：多个知识点和能力层级交织在一起，对学生语言知识和能力的迁移考查、多角度考查。近年比较多的集中与学生语言组织能力和表达能力的考查。l一是与教材综合性学习相结合l二是与阅读相结合l三是与其它学科结合“综合性学习”试题特征浅析l开放性：主要指命题的灵活性和答案的不唯一性。语言交际、综合性学习l例某班正在开展“身边细节看荣辱”的主题教育，他们首先

15、围绕“让座”话题展开。假如你是这个班的同学，请你参与以下活动。（6分）l（1）分析图表。从下面这份关于“让座”的调查统计表中，你能得出什么结论？l（2）发表看法。调查中有人说：“你也花了钱，我也花了钱，凭什么我给你让座？”你觉得他这种说法有道理吗？为什么？l（3）拟写标语。请你为公交公司拟写一条有关“让座”的宣传语。语言交际、综合性学习l例下面是湖州5月6日的天气预报，电台计划播送时，在各条信息内加上一些体现人文关怀的内容。请你为电台设计一段这样的话，50字左右。（4分）l 5月6日 多云转阴有阵雨或雷雨 温度：20-28C 风力：3级语言交际、综合性学习l例.某校举行“锦绣金华”综合性学习活

16、动，下面是活动中的几项内容，请你按要求完成。（6分）l（1）家乡，总会传递一种淳朴、真挚和浓浓的亲情，这是一种来自祖先遥远的血管里的神秘力量，它把世世代代子孙凝聚在一起，它让我们充满自豪和希望。认识先人，传承风尚，就让我们叩访名人。（4分）语言交际、综合性学习l请从下面名人中选一位作简要的介绍。l备选名人：骆宾王、张志和、艾青、施光南l示例：宋濂文学家浦江人送东阳马生序l根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完成下联。l上联：火腿、酥饼、木雕、水晶，金华物产誉全球l下联：_，婺州儿女扬英名语言交际、综合性学习l（2）与名胜古迹相关的许多诗词、对联、虽然简短，但寓意隽永，文采飞扬，堪称文化瑰宝

17、。请欣赏下列金华本地名胜古迹的吟咏，仿造示例，选择两处写出具体景点的名称。（2分）l示例：水通南国三千里，气压江城十四州 （金华八咏楼）lA.先人创业建古村，后裔继志兴诸葛lB.洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船lC.此地风光三吴无，平砥清流世间殊lD.仙华杰出最怪异，望之如云浮太空lE.天门一开天下见，天街漫步天上人lF.郭外风光凌北斗，洞中锦绣映南山语言交际、综合性学习l例浙江乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章风流，素为海内瞩目。凭借丰厚的文化积淀，我省人民正致力于将浙江打造成文化大省。现在请你协助制作一份宣传“文化浙江”的小册子，相信你一定能够完成以下任务。（6分，每小题2分）l这份宣传小册子已

18、拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。l栏目一：点击文化名人l栏目二：遍数名优特产l栏目三：l栏目四：语言交际、综合性学习l在“栏目一”中，需要介绍浙江籍的文化名人。请从下列备选的浙江籍文化名人中选择一位（示例所选人物除外），介绍他（她）所取得的成就，可以从文学地位、代表作、影响等角度来介绍。（50字左右）l备选文化名人：骆宾王、陆游、张岱、龚自珍、鲁迅、郁达夫、徐志摩、丰子恺、艾青、琦君、余华、王旭烽、余秋雨l示例：l余华，当代著名小说家，代表作有活着许三观卖血记等，其作品被翻译成多国文字，活着还被拍成了电影。l在“栏目二”

19、中，需要宣传浙江的名优特产，如杭州的龙井、金华的火腿、宁波的汤圆等。请选择你所熟悉的浙江的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。（不超过20字）语言交际、综合性学习l例在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会、投向历史。根据要求，回答下列问题。(6分)l(1)总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“柳树萌芽”，你有什么感受?任选其中一处景物，完成下面的填空。(2分)l 示例：我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。l 我看 ，感受到 。l 语言交际、综合性学习l(2)总有一些人，让我们心生敬意。在消防队门口，有这样醒目

20、的标语：“赴汤蹈火为人民，恪尽职守保平安。”请你说说标语中运用“赴汤蹈火”这一成语的妙处。l(3)总有一些习俗，勾起我们美好的记忆。瓯绣，是温州的传统工艺，早在唐宋时期，温州民间就有“十一十二娘梳头，十二十三娘教绣”的风俗。你从诗句中读出了什么信息?(2分)语言交际、综合性学习l例：按要求完成下面题目。l一处胜景要有一个好的名称，请以下面图文为例，说说一个好景点名称有什么特点。下面是我们绍兴的两个风景点，请你任选一个给它取个好名称。lA“会稽山景区一角”名称：B“小舜江水库景区”名称：语言交际、综合性学习l例某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项

21、目的活动。请你根据上联，完成下联。(2分)l【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉l上联：废寝忘食香菱苦学诗l下联：语言交际、综合性学习宁宁波波，已已经经成成为为全全国国知知名名的的“爱爱心心城城市市”，越越来来越越多多的的市市民民加加入入到到爱爱心心行行列列。最最近近，学学校校正正在在组组织织“爱爱心心助助学学”活活动动，主主要要内内容容为为帮帮助助贫贫困困山山区区的的学学生生建建一一个个“爱爱心心图图书书馆馆”。作作为为本本活活动动的的志志愿愿者者，请你参与完成以下工作。请你参与完成以下工作。语言交际、综合性学习 请请你你向向全全班班同同学学作作一一次次捐捐书书活活动动。要要求求中中心心明明确

22、，语言简洁，富有鼓动性。（确，语言简洁，富有鼓动性。（6060字左右）（字左右）（2 2分）分）请请你你选选写写一一句句名名言言警警句句或或一一副副对对联联（也也可可以以自自己创作），用作己创作），用作“爱心图书馆爱心图书馆”的环境布置。（的环境布置。（2 2分）分）为为了了激激发发山山区区同同学学阅阅读读名名著著的的兴兴趣趣，大大家家准准备备制制作作一一些些书书签签，用用来来向向他他们们推推荐荐自自己己喜喜欢欢的的名名著著，请请参参照示例写出你这张书签的文字内容。（照示例写出你这张书签的文字内容。（2 2分）分）示示例例：笛笛福福鲁鲁滨滨孙孙漂漂流流记记鲁鲁滨滨孙孙孤孤身身一一人在荒岛上度过

23、了人在荒岛上度过了2828年！坚毅顽强，精神可嘉。年！坚毅顽强，精神可嘉。语言交际、综合性学习l例.阅读下面的材料，按要求回答问题。（2分）l光明中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律（自我约束）”；反方的观点是“养成良好风气主要靠他律（他人约束）”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒？可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方？语言交际、综合性学习l例2006午5月，滨海市开展了以“感思母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（5分）l（l）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宜传

24、标语以营造气氛。（不超过20字）（2分）l（2）如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。（3分）语言交际、综合性学习l例阅读下面材料，参照示例，为殷顺民写一段颁奖词。（4分）l殷顺民，男，60岁，浙江省荣军（荣军，荣誉军人的简称）医院休养区护理员。自1971年5月参加工作以来，他把当好一名荣军男护理员作为一辈子的理想与追求，日复一日地为瘫痪的荣军洗脸刷牙，喂饭送水，翻身擦澡，端屎倒尿，不怕脏，不怕累，一干就是35年。这么多年来，几乎每一位去世的荣军临终时都是由殷顺民来陪伴着走完最后人生的。2005年，殷顺民被评为“全国先进工作者”、“全国劳动

25、模范”，受到了党和国家领导人的亲切接见。l颁奖词：语言交际、综合性学习l示例：示例：l洪洪战战辉辉，湖湖南南怀怀化化学学院院的的一一名名在在读读大大学学生生。在在12岁岁那那年年，家家庭庭里里发发重重大大变变故故：父父亲亲疯疯了了，亲亲妹妹妹妹死死了了，父父亲亲又又捡捡回回一一个个遗遗弃弃女女婴婴，母母亲亲和和弟弟弟弟后后来来也也相相继继离离家家出出走走。洪洪战战辉辉稚稚嫩嫩的的肩肩膀膀过过早早地地压压上上了了生生活活的的重重担担。从从读读高高中中起起，他他就就把把这这个个和和自自己己并并没没有有血血缘缘关关系系的的妹妹妹妹带带在在身身边边，一一边边读读书书，一一边边照照顾顾年年幼幼的的妹妹妹

26、妹。他他谢谢绝绝一一切切捐捐助助，靠靠做做小小生生意意和和打打零零工工来来维维持持生生活活，并并把把妹妹妹妹带带到到自自己己上上大大学学的的异异地地他他乡乡上上学学，如如今今已已经经整整整整12年年！2005年年被被评评为为“感感动动中中国年度人物国年度人物”。l颁颁奖奖词词：当当他他还还是是一一个个孩孩子子的的时时候候，就就对对另另一一个个更更弱弱小小的的孩孩子子担担起起了了责责任任，就就要要撑撑起起困困境境中中的的家家庭庭，就就要要学学会会友友善善、勇勇敢敢和和坚坚强强。生生活活让让他他过过早早地地开开始始收收获获，他他由由此此从从男男孩孩变变成成了了苦苦难难打打不不倒倒的的男男子子汉汉，在在贫贫困困中中求求学学，在在艰艰辛辛中中自自强强。今今天天，他他仍仍然然文文弱弱，但但精精神上他从来是强者。神上他从来是强者。语言交际、综合性学习l例.阅读下面材料，然后回答问题。（6分）l2006年5月21日，网易新闻中心发布了一条消息：北航大学生五一期间在延庆县海坨山活动后留下大量垃圾，遭到众多自助游爱好者网上声讨。l用简明的语言概括这则新闻的内容。（2分）l看了这则新闻，如果让你在绿野论坛和北航军协网站上分别给“嘟嘟阿标”和张长保留言，你最想说什么？（4分）应应 对对 思思 考考l关注社会热点，丰富信息l注意问题要求，抓住要点l根据创设情境，恰当表达