统编版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》-课件.pptx

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1、习作：猜猜习作：猜猜他是谁他是谁语文 三年级 上册第一课时第二课时 两两位学生上台，一人描位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测述图片，一个根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！图片人物。不许偷看哦！你说我猜你说我猜葫葫葫葫芦芦芦芦娃娃娃娃猪猪猪猪八八八八戒戒戒戒孙孙孙孙悟悟悟悟空空空空猜猜他是猜猜他是谁谁 我们我们来做一个来做一个“猜猜他是谁猜猜他是谁”的游戏吧的游戏吧!选择选择一个同学一个同学,用几句话或一段话写一写他。用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你但是要让别人读了你写的内容写的内容,能猜出你写的是能猜出你写的是谁。谁。审题指导审

2、题指导基本基本要求要求 写一位同学，让别写一位同学，让别人猜出他是谁。人猜出他是谁。第一课时 大家大家看看课本上给看看课本上给了我们哪些描写的要点了我们哪些描写的要点？习作指导习作指导 他的头发又他的头发又黑又硬，一根根黑又硬，一根根向上竖着向上竖着 他特别爱笑，他特别爱笑，一个小笑话就能一个小笑话就能让他笑的不停让他笑的不停 他关心班里的每他关心班里的每一个人。有一次我数一个人。有一次我数学没考好，他主动来学没考好，他主动来安慰我，还送给我一安慰我，还送给我一盒酸奶盒酸奶 他酷爱踢足他酷爱踢足球，也喜欢跑步，球，也喜欢跑步，经常能在操场上经常能在操场上看到他奔跑的身看到他奔跑的身影影四四个要

3、点个要点要点一要点一他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着写作对象写作对象特征特征状态状态头发黑 硬竖着外貌外貌人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。五官五官衣着衣着穿戴穿戴胖瘦胖瘦高矮高矮肤色肤色模仿头发，写一写其它外貌特征。模仿头发，写一写其它外貌特征。他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的眼睛又大又亮，

4、眨呀眨的真可爱。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停写作对象写作对象特征特征具体表现具体表现性格爱笑笑个不停性格性格性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。要点二要点二一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？活泼活泼沉稳沉稳幽默幽默严肃严肃随和随和易怒易怒模仿爱笑，写一写其它性格特征。模仿爱笑，写一写其它性格特征。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特

5、别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。要点三要点三 他他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我心情不好，他主动来安慰我,还送给我还送给我一盒一盒酸酸奶奶写作对象写作对象特征特征相关事件相关事件品格关心人安慰我品格品格品格品格使指人使指人物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？一个人的品格，除了关心他人

6、，我们还能写哪些方面？厚道厚道善良善良博爱博爱宽容宽容坚强坚强守信守信模仿关心他人，写一写其它品格特征。模仿关心他人，写一写其它品格特征。他他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我心情不好，他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶还送给我一盒酸奶 他他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花花，说，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮原先还漂亮的花的花。要点四要点四 他酷爱踢足球他酷爱踢足球,也喜欢跑步也喜欢跑步,经经常能在操场上看到他

7、奔跑的身影。常能在操场上看到他奔跑的身影。写作对象写作对象内容内容具体表现具体表现爱好踢球 跑步经常去跑步爱好爱好爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？读书读书音音乐下棋下棋科学科学军事军事手工手工模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。他他酷爱踢足球酷爱踢足球,也喜欢跑步也喜欢跑步,经经常能在操场上看到常能在操场上看到他奔跑的身影。他奔跑的身影。他他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科

8、学书籍。书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。你选的是谁？他有哪些地方让你印你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。象深刻？选择一两点写下来。不必写全面不必写全面下面我们来探讨下面我们来探讨如何把话说得更如何把话说得更具体、更丰富。具体、更丰富。一天一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会

9、读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”我们先来看看课文我们先来看看课文不懂就要问不懂就要问是怎么描写人物的吧。是怎么描写人物的吧。描写人物动作描写人物动作描写人物心理描写人物心理描写人物语言描写人物语言 这

10、这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。下下面面我我们们将将自自己己写写的的话进行优化提升。话进行优化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？他他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠，眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠，一会又变成一条缝，真是可爱极了。一会又变成一条缝，真是可爱极了。他

11、特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？他他特别幽默，是我们班里的幽默大王。特别幽默，是我们班里的幽默大王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪的是，他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪的是，我们笑得前仰后合，他没有一点笑的意思。我们笑得前仰后合，他没有一点笑的意思。他他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花，说说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮还漂亮的花的花。花盆打坏时有什么声音？

12、他的表情如何？又是怎么说的？花盆打坏时有什么声音？他的表情如何？又是怎么说的？他他特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一盆特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一盆花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片，花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花比原来的还要漂亮。比原来的还要漂亮。他他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实

13、验器具和多种科学书籍。里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。他他酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？他会给你讲哪些科学知识？他会给你讲哪些科学知识？他他酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实验甚至生物实验。他也经常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。验甚至生物实验。他也经

14、常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。关关于于这这篇篇习习作作，你你还还有有什么好的想法吗？什么好的想法吗？我会采用总分的方法，先总体写某个特征，我会采用总分的方法，先总体写某个特征，再通过具体的描写或者事件展开叙述。再通过具体的描写或者事件展开叙述。在描写外貌时，为了让描写更生动，我会在描写外貌时，为了让描写更生动，我会多使用比喻等修辞手法。多使用比喻等修辞手法。可写的内容很多，我会重点挑选一到两点可写的内容很多，我会重点挑选一到两点进行细致具体的描述，做到重点突出。进行细致具体的描述，做到重点突出。下面下面，你要选择，你要选择一到两点来介绍一个一到两点来介绍一个同学，不要急于下笔，同学，不要急

15、于下笔，先好好构思，编写好先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲。写作提纲写作提纲1.1.你要选择哪位同学来描述？你要选择哪位同学来描述？2.2.打算从哪几个方面介绍这位同打算从哪几个方面介绍这位同学？他在这些方面有着怎样的特学？他在这些方面有着怎样的特点？点？3.3.是否用一句话一个词语来概括是否用一句话一个词语来概括？4.4.打算叙述什么具体事例？打算叙述什么具体事例？习作提纲要求习作提纲要求描述一个人让同学猜测他是谁。描述一个人让同学猜测他是谁。描述外貌描述外貌猜猜猜猜他他是是谁谁描述性格特征描述性格特征回扣题目回扣题目活泼好动，体育超好。活泼好动，体育超好。成绩不好，但动手能力强。成绩不

16、好，但动手能力强。（写具体的事件。）（写具体的事件。）让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。重点写他可爱的小嘴巴重点写他可爱的小嘴巴描写外貌描写外貌猜猜猜猜他他是是谁谁描述优缺点描述优缺点回扣题目回扣题目缺点：放屁、好吃、嘴馋缺点：放屁、好吃、嘴馋优点：能搞笑、会耍酷优点：能搞笑、会耍酷让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。简要描写，勾勒人物轮廓。简要描写，勾勒人物轮廓。描写外貌描写外貌猜猜猜猜他他是是谁谁描述爱好描述爱好回扣题目回扣题目读书：时时处处读书读书：时时处处读书体育：喜欢篮球，刻苦体育：喜欢篮球，刻苦练球。练球。让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。全面描写让人有整体认识全面描写让人有整

17、体认识 快快写起来吧！快快写起来吧！写的时候，注意开头要空两格。写的时候，注意开头要空两格。写写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁是谁。同桌互评作文修改作文修改第二课时 他他有有一一张张可可爱爱的的小小嘴嘴巴巴。高高兴兴时时，撇撇撇撇嘴嘴，扮扮个个鬼鬼脸脸；生生气气时时，噘噘起起的的小小嘴嘴能能挂挂住住一一把把小小油油壶壶。从从这这张张嘴嘴里里说说出出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。他他十十分分好好动动。每每次次下下课课，他他猴猴儿儿似似的的跑跑来来跑跑去去。看看着着他

18、他那那气气喘喘吁吁吁吁的的样样子子，我我甚甚至至怀怀疑疑他他是是不不是是有有多多动动症症，怎怎么么每每次次下下课课都都往往外外跑跑？他他还还是是我我们们班班的的体体育育健健将将呢呢，他他英英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线。猜猜他是谁猜猜他是谁例文评析例文评析 外貌外貌描写，描写，突出有特点的突出有特点的“小嘴巴小嘴巴”。抓住抓住了人了人物的性格特点：物的性格特点：好动。并以下好动。并以下课为例来具体课为例来具体说明。说明。虽虽然然他他的的成成绩绩不不好好，但但是是他他的的动动手手能能力力令令大大家家佩佩服服！一一次次班班会会课课，老老师师给给我我们们设设计

19、计了了一一个个动动手手游游戏戏，将将一一张张纸纸围围着着圆圆圈圈撕撕，并并且且保保证证最最后后中中间间不不能能断断节节。看看似似简简单单的的动动作作可可真真把把大大家家给给难难倒倒了了，同同学学们们是是叹叹声声一一片片。这这时时，传传来来了了一一声声低低小小的的声声音音：“老老师师，我我完完成成了了。”大大家家把把惊惊异异的的目目光光投投向向他他，居居然然是是他他他他完完成成了了大大家家都都没没完完成成的任务。真是人不可貌相啊！的任务。真是人不可貌相啊！他他可就在我们身边，猜猜他是谁？可就在我们身边，猜猜他是谁？抓住抓住了人了人物的特长，动物的特长，动手能力强。以手能力强。以一次课堂游戏一次课

20、堂游戏为例，具有说为例，具有说服力。服力。更多更多例文一例文一更多例文二更多例文二 结尾结尾简洁，简洁，照应标题。照应标题。小作者选取的班上一位同学，同学们都很熟悉，也便于大家来猜猜他是谁。1.选准准人物人物小作者对人物外貌描写，抓住了对方外貌小嘴巴的主要特点：高兴时和生气时不一样，从小嘴巴说出的话让人欢乐也让人生气。2.外貌外貌长相相小作者运用具体事例来写这小作者运用具体事例来写这位同学的两个特点。一是位同学的两个特点。一是性格特点性格特点好动，举例：好动，举例：下课时跑来跑去，气喘吁下课时跑来跑去，气喘吁吁，让人怀疑他是不是得吁，让人怀疑他是不是得了多动症；一是他的特动了多动症；一是他的特

21、动手能力强，举例：描写了手能力强，举例：描写了一次课堂游戏的场景，从一次课堂游戏的场景，从中体现这位同学中体现这位同学“动手能动手能力强力强”的特长。事例真实，的特长。事例真实，描写生动，有说服力。描写生动，有说服力。3.写出特点写出特点【优点借鉴】下面下面请和请和同位交同位交换作换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价。价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，

22、详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：文章中没出现该同学姓名文章中没出现该同学姓名分一到两个方面介绍分一到两个方面介绍有人物动作、语言、神态描写有人物动作、语言、神态描写用具体事件写出人物性格用具体事件写出人物性格 评评 价

23、价 标标 准准“多动多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。评改范例评改范例 下面下面这段文字是这段文字是我心爱的我心爱的“书包小姐书包小姐”评改前的一段文字，评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？读读看，说说有什么问题？问题分析分析 这这一段写出了人物的一段写出了人物的“多动多动”与与“乐于助人乐于助人”，也能

24、通，也能通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果能过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更好。有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更好。若若你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他全具备全具备了。了。“多动多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有

25、飞天能力，真是神速呀！但他也与孙悟空的性格一样呀！但他也与孙悟空的性格一样乐于助人，有人有难题乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的“孙孙悟空悟空”。评改范例评改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下，是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么说说为什么这么修改吧！修改吧！“多动多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求

26、助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。原段落评改后段落用孙悟空做比喻，更加形象用孙悟空做比喻，更加形象巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格用自己的感受表现其好动用自己的感受表现其好动技巧总结技巧总结n描写外貌是要简洁突出重点。描写外貌是要简洁突出重点。n写人物性格时，先总说性格，再写事例。写人物性格时，先总说性格，再写事例。n人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。n描写人物要写出语言、动作、神态等。描写人物要写出语言、动作、神态等。猜猜他是谁 我我介介绍绍的的这这位位同同学学，他他

27、有有一一双双水水灵灵灵灵的的大大眼眼睛睛，红红红的脸蛋，肥肥的身体。红的脸蛋，肥肥的身体。要要是是说说起起他他的的缺缺点点，那那是是三三天天三三夜夜也也说说不不完完的的。我我来来给给大大家家一一一一列列举举下下：他他上上课课经经常常放放屁屁，一一放放就就噼噼里里啪啪啦啦响响，我我们们私私底底下下都都说说他他是是“屁屁大大王王”；他他吃吃饭饭时时专专挑挑肉肉吃吃，肚肚子子上上的的肉肉可可以以和和猪猪八八戒戒相相媲媲美美了了；每每次次别别人人吃吃零零食食时时，他他都都会会垂垂涎涎三三尺尺，这这时时，我我真真想想把把李李白白的的望望庐庐山山瀑瀑布布中中“疑疑是是银银河河落落九九天天”改改成成“疑疑是

28、是口口水水落九天落九天”。外貌外貌描写描写简略，详略得简略，详略得当当。缺点缺点描写描写得很全面，可得很全面，可见小作者平时见小作者平时对这位同学很对这位同学很了解。了解。当当然然他他也也是是有有优优点点的的，他他是是我我们们班班的的搞搞笑笑大大王王。课课间间时时间间，总总能能看看到到他他走走着着他他的的“猫猫步步”，秀秀着着兰兰花花指指，怪怪声声怪怪调调地地说说：“人人家家好好怕怕怕怕哦哦”简简直直就就是是个个典典型型的的“娘娘娘娘腔腔”。他他还还会会经经常常在在大大家家面面前前耍耍酷酷，用用手手顺顺着着他他的的头头往往后后摸摸，然然后后头头一一甩甩，那那样样子子真真是是太太滑滑稽稽了了，把

29、把大家都逗得合不拢嘴了。大家都逗得合不拢嘴了。猜猜他是谁吧！猜猜他是谁吧！人物人物语言、语言、动作和神态描动作和神态描写十分传神，写十分传神，写出了人物幽写出了人物幽默的一面默的一面。结尾结尾简洁，简洁，照应标题。照应标题。总评：小作者能够抓住人物的主要特征，通过人物的语言、动作、神态描写，刻画出栩栩如生的人物形象，读后给人留下了深刻印象。人物幽默的个性，加上作者诙谐的手法，生动的语言，文章读来趣味横生。猜猜他是谁有这么一个人。有这么一个人。他长着乌黑的头发，小小的眼睛炯他长着乌黑的头发，小小的眼睛炯炯有神，透露着求知的渴望；小小的嘴巴常常会炯有神，透露着求知的渴望；小小的嘴巴常常会出其不出其

30、不意地说出一些经典名言；高高胖胖的身材，看起来很笨意地说出一些经典名言；高高胖胖的身材，看起来很笨拙，但实际上却跟猴子一样敏捷。拙，但实际上却跟猴子一样敏捷。他喜欢读书。爱书程度可以说是他喜欢读书。爱书程度可以说是如痴如醉如痴如醉，比如说：，比如说：课时休息、吃饭时，甚至连上厕所时也拿着书。记得有课时休息、吃饭时，甚至连上厕所时也拿着书。记得有一次。他看书看到凌晨一点，星星困得眨眼，月亮也躲一次。他看书看到凌晨一点，星星困得眨眼，月亮也躲到云层里休息了，唯独他还沉醉于书海之中。到云层里休息了，唯独他还沉醉于书海之中。外貌外貌描写描写生动全面而细生动全面而细致致。“如痴如醉如痴如醉”用得好，能概

31、用得好，能概括出这位同学人括出这位同学人兴趣爱好。兴趣爱好。他喜欢体育运动，尤其是篮球。记得暑假的一天，他喜欢体育运动，尤其是篮球。记得暑假的一天，他在练习投球。他在练习投球。为了投中球，他不知道付出了多少汗水。为了投中球，他不知道付出了多少汗水。终于，他投进了！他投进了人生第一个球！他像吃了兴终于，他投进了！他投进了人生第一个球！他像吃了兴奋剂似的，直奔妈妈。奋剂似的，直奔妈妈。“妈妈，我投中了！我投中了！妈妈，我投中了！我投中了！”直到现在。他想起来还意犹未尽直到现在。他想起来还意犹未尽嘿嘿，你知道他是谁吗？嘿嘿，你知道他是谁吗？通过通过一次一次投篮练习，表投篮练习，表现人物的爱好现人物的

32、爱好特长特长。结尾结尾简洁，简洁，照应标题，有照应标题，有生趣。生趣。总评：这篇人物描写，从两个方面入手，一是人物的外貌特点，一是人物的兴趣爱好。文章语言生动流畅，内容丰富充实，事例生动可感，结尾与标题照应，“嘿嘿”一词用得极有神韵，让人有无限遐想。习作习作 猜猜他是谁猜猜他是谁状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

33、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

34、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。脚踏风火轮，威风八面。哪吒哪吒状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

35、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路习

36、作内容习作内容 本次写作题目是本次写作题目是“猜猜他是谁猜猜他是谁”，选择，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。你写的内容，能猜出你写的是谁。写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 本次作文是选择一个同学，用几句话或本次作文是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家猜猜你写的是谁。猜猜你写的是谁。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

37、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

38、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第二步：立意第二步：立意 用几句话或描写出同学的外貌特征，或用几句话或描写出同学的外貌特征，或突现他热爱学习、助人为乐、礼貌待人的品突现他热爱学习、助人为乐、礼貌待人的品质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进行描述的兴趣。点进行描述的兴趣。第三步：

39、思路（以范文为例）第三步：思路（以范文为例）猜猜猜猜他他是是谁谁开头：抓住他的外貌特点开头：抓住他的外貌特点“酷酷”进行描写。进行描写。中间：讲述一件有关他的趣事。中间：讲述一件有关他的趣事。结尾：点题结尾：点题猜猜他是谁。猜猜他是谁。第四步：方法第四步：方法 抓住人物的特点进行描写，恰当地运抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞方法进行描写。用比喻、夸张等修辞方法进行描写。习作范文习作范文猜猜他是谁猜猜他是谁 他天生有着一副喜剧演员的他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来摇摇摆摆，

40、就像南睛眯成一条缝，走起路来摇摇摆摆，就像南极帝企鹅。极帝企鹅。抓住他的外貌特征抓住他的外貌特征“酷样儿酷样儿”进行描写，进行描写，比喻句生动形象。比喻句生动形象。有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不屑一顾地说：不屑一顾地说：“你看过电视里做你看过电视里做旺仔牛奶旺仔牛奶广告的小胖墩儿吗？要不了多久，咱就上电广告的小胖墩儿吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌三栖三栖明星。那时候，你要签名，我一定看明星。那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！在老同学的面子上大大地优先！”大家

41、现在一定猜到他是谁了吧？大家现在一定猜到他是谁了吧？结尾点题。结尾点题。语言描写幽默风趣，突出了他的特点。语言描写幽默风趣，突出了他的特点。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

42、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路点评：点评：本文从语言、外貌两方面描写了班上的本文从语言、外貌两方面描写了班上的这位这位“搞笑专家搞笑专家”，其中对语言进行了重点，其中对语言进行了重点描写。他无论是长相还是说话都那么活泼、描写。他无论是长相还是说话都那么活泼、俏皮，真不愧是一位俏皮，真不愧是一位“喜剧演员喜剧演员”啊！啊！