《北冥有鱼》课件课件.ppt

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1、鲲鹏北冥有鱼北冥有鱼21 庄子二庄子二则则第六单元第六单元看注释看注释回答问题。回答问题。庄子，名庄子，名 ，国蒙国蒙人，人，时期哲学家，文学家，时期哲学家，文学家，思想家。是思想家。是 家学派的代表家学派的代表人物，与人物，与“老子老子”齐名，合称齐名，合称“”。庄子一书是庄子及其后庄子一书是庄子及其后学的著作，现存学的著作，现存 篇，包篇，包括内篇括内篇 篇、外篇篇、外篇 篇、篇、杂篇杂篇 篇。篇。考一考：你对庄子知多少？考一考：你对庄子知多少？道道33周周宋宋战国战国老庄老庄71511初读课文，整体感知初读课文，整体感知学生默读课文，并根据提示学生默读课文，并根据提示解决生字词，划分节奏

2、解决生字词，划分节奏；教师范读，学生跟节奏读，教师范读，学生跟节奏读，初步理解课文内容初步理解课文内容；学生齐读，体悟情感学生齐读，体悟情感；男女生接力读，加强记忆男女生接力读，加强记忆。北冥北冥(mng)(mng)有鱼，其名为鲲（有鱼，其名为鲲（knkn）。鲲之）。鲲之大，不知大，不知 其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知鹏之背，不知 其几千里也；怒而飞，其翼其几千里也；怒而飞，其翼 若若 垂天之云。是鸟也，海运则将垂天之云。是鸟也，海运则将 徙（徙（xx）于南冥。）于南冥。南冥者，天池也。南冥者，天池也。齐谐齐谐(xi)(xi)者，志怪者也。谐之言曰

3、：者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之鹏之 徙于南冥也，水击徙于南冥也，水击 三千里，抟三千里，抟（tuntun）扶摇而上者扶摇而上者 九万里，去九万里，去 以六月息者以六月息者也。也。”野马也，尘埃也，生物之野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。以息相吹也。天之天之 苍苍，其正色邪苍苍，其正色邪(y)(y)？其远而？其远而 无所至极邪无所至极邪？其视下也，亦若是？其视下也，亦若是 则已矣则已矣(y)(y)。默读课文默读课文初读课文，整体感知初读课文，整体感知学生默读课文，并根据提示学生默读课文，并根据提示解决生字词，划分节奏解决生字词，划分节奏；教师范读，学生跟节奏读，教师范读，学生跟节奏读，初步理

4、解课文内容初步理解课文内容；学生齐读，体悟情感学生齐读，体悟情感；男女生接力读，加强记忆男女生接力读，加强记忆。北北冥冥(同同“溟溟”，海，海)有鱼，其名有鱼，其名为为(叫叫做做)鲲。鲲鲲。鲲之之（取消句子的独立性取消句子的独立性）大，不大，不知其几千里知其几千里也也（延长语气延长语气）；化化而而(表承接关系，不译表承接关系，不译)为鸟，其名为鹏。为鸟，其名为鹏。鹏鹏之之（的的 ）背，不知其几千里也；怒背，不知其几千里也；怒而而（表修饰关系，地表修饰关系，地）飞，其翼若垂天飞，其翼若垂天之之（的的）云。云。是是（这只这只）鸟也，海运鸟也，海运则则（就就）将徙将徙于于（到到）南冥。南冥南冥。南冥

5、者者，天池，天池也也（者，者，也，表判断。译为：是也，表判断。译为：是。）。谐谐之之（取消句子独立性）（取消句子独立性）言曰言曰:“:“鹏鹏之徙于南冥也之徙于南冥也,水击三千里水击三千里,抟抟(tun)(tun)扶摇扶摇而上者九万里而上者九万里,去以去以（凭借）（凭借）六月息六月息（风）（风）者也。者也。”野马也野马也,尘埃也尘埃也,生物之以息相吹也。生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。？其视下也，亦若是则已矣。齐谐齐谐者者,志志（记载记载）怪者也。怪者也。(2)“鲲鹏鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南可高飞九万里

6、，能从北海飞到南海，但必须借助海，但必须借助“海运海运”“扶摇扶摇”，意在说明，意在说明什么？什么？(3)作者为什么要引用齐谐一书中的话？作者为什么要引用齐谐一书中的话？课内文言文阅读课内文言文阅读鲲鹏是有所倚，非真正的鲲鹏是有所倚，非真正的“逍遥逍遥”。对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。北冥有鱼北冥有鱼一、词语理解、句子翻译一、词语理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。北北冥冥()有鱼，其有鱼，其名名()为为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其

7、几千里也；为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒怒()而而飞，其飞，其翼翼()若若()垂垂()天之云。天之云。课内文言文阅读课内文言文阅读同同“溟溟”，海，海名字名字振奋振奋翅膀翅膀像像 悬挂悬挂(4)你怎样理解你怎样理解“天之苍苍，其正色邪？其远天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”这句话的内容？这句话的内容？课内文言文阅读课内文言文阅读天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟向下看，不过也就像这个样子罢了。人鹏鸟向下看

8、，不过也就像这个样子罢了。人往上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，往上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，只是角度不同，只是角度不同，可见鹏与人一样都受到了限可见鹏与人一样都受到了限制，没有获得真正的自由。制，没有获得真正的自由。齐谐者，齐谐者，志志()怪者也。谐之言曰：怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南鹏之徙于南冥也，水冥也，水击击()三千里，三千里，抟抟()扶摇扶摇()而上者九万里，而上者九万里，去去()以六月以六月息息()者也。者也。”课内文言文阅读课内文言文阅读这这海水海水运动运动迁徙迁徙记载记载拍打拍打盘旋飞翔盘旋飞翔旋风旋风 离开离开气息，风气息，风野马也，尘埃也，生物之以息相野马也，尘

9、埃也，生物之以息相吹吹()也。也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视视()下也，亦若下也，亦若是是()则已矣。则已矣。课内文言文阅读课内文言文阅读吹拂吹拂看看这样这样2.文言词汇选择题。文言词汇选择题。下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.其其名名为鲲为鲲/有仙则有仙则名名B.不不知知其几千里也其几千里也/知知之者不如好之者之者不如好之者C.抟扶摇而抟扶摇而上上者九万里者九万里/上上自劳军自劳军D.志志怪者也怪者也/非澹泊无以明非澹泊无以明志志课内文言文阅读课内文言文阅读BB(A.B(A.名字名字

10、/出名；出名；B.B.知道；知道；C.C.飞上飞上/皇帝；皇帝；D.D.记载记载/志向志向)2.综合分析选择题。综合分析选择题。下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是是()A.文章运用了夸张的修辞方法，如在写鹏起飞文章运用了夸张的修辞方法，如在写鹏起飞时，说它时，说它“翼若垂天之云翼若垂天之云”，显现出浩大的声，显现出浩大的声势和广阔的意境。势和广阔的意境。课内文言文阅读课内文言文阅读B.作者列举野马、尘埃等作者列举野马、尘埃等“小小”的形象，和鲲鹏的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。C.

11、作者如此醉心作者如此醉心“逍遥逍遥”，并将这种想象具体化，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。D.本文意境开阔，想象奇特，运用了幻想的、传本文意境开阔，想象奇特，运用了幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满了现实主义色彩。满了现实主义色彩。课内文言文阅读课内文言文阅读D(D(并非并非“现实主义现实主义”，应是，应是“浪漫主义浪漫主义”。)庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上一、词语理解、句子翻译一、词语理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文

12、。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子子()非非()鱼，鱼，安安()知知()鱼之鱼之乐乐()？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”课内文言文阅读课内文言文阅读你你 不是不是 怎么怎么知道知道快乐快乐惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固()不知子矣；子固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，非鱼也，子之不知鱼之乐，全全()矣！矣！”庄子曰：庄子曰：“请请循循()其其本本()。子曰。子曰汝汝()安知鱼乐安知鱼乐云者，既已知吾知之而云者，既已知吾知之而问我。

13、我知之濠上也。问我。我知之濠上也。”课内文言文阅读课内文言文阅读本来本来完全，肯定完全，肯定追溯追溯本原本原你你2.文言词汇选择题。文言词汇选择题。下列各组中加点词语意思相同的一组是下列各组中加点词语意思相同的一组是()A.是鱼之是鱼之乐乐也也/似与游者相似与游者相乐乐B.子子之不知鱼之乐全矣之不知鱼之乐全矣/率妻率妻子子邑人来此绝境邑人来此绝境C.子子固固非鱼也非鱼也/其将其将固固可袭而虏也可袭而虏也D.“汝安知鱼乐汝安知鱼乐”云云者者/云云归而岩穴暝归而岩穴暝课内文言文阅读课内文言文阅读CC(A.快乐快乐/逗乐；逗乐；B.第二人称代词，你第二人称代词，你/子子女；女；C.本来；本来；D.说

14、说/白云白云)二、内容理解二、内容理解1.内容理解内容理解(填空填空)简答题。简答题。(1)庄子认为庄子认为“出游从容出游从容”的鱼儿很快乐，表的鱼儿很快乐，表现了他现了他 的心境。的心境。课内文言文阅读课内文言文阅读愉悦愉悦(2)庄子与惠子游于濠梁之上一文，在庄庄子与惠子游于濠梁之上一文，在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。请你对谁是胜者也发表一下自历来争论不休。请你对谁是胜者也发表一下自己的看法。己的看法。课内文言文阅读课内文言文阅读从逻辑上看从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在

15、争论中得以维持自己最初的惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断。判断。从形式上看，从形式上看，庄子是胜者。因为庄子说了后惠庄子是胜者。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。子就没有话可以用来反驳了。(3)这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？谁？为什么？课内文言文阅读课内文言文阅读欣赏庄子欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。智善辩。欣赏惠子欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于

16、事物有着寻根问底的认方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。知态度。(也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可可)2.综合分析选择题。综合分析选择题。下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是是()A.本文通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之本文通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。B.惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的

17、探讨。的探讨。课内文言文阅读课内文言文阅读C.庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。意发挥到外物上而产生移情同感的作用。D.庄子与惠子游于濠梁之上轻松闲适，诗庄子与惠子游于濠梁之上轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。久。课内文言文阅读课内文言文阅读A(并非通篇采用对话形式，第一句先用叙并非通篇采用对话形式

18、，第一句先用叙述语言交代了故事背景。述语言交代了故事背景。)涸辙之鲋涸辙之鲋 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺我将得邑金将贷子三百金可乎？诺我将得邑金将贷子三百金可乎？”庄周忿庄周忿然作色曰：然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼来，子何鲋鱼来，子何为者耶？为者耶？对曰：对曰：我东海之波臣也，君岂有我东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？斗升之水而活我哉？课外文言文阅读课外文言文阅读首页首页末页末页周曰：周曰：诺！我且南游吴、越之王，激西江之诺！我且南游吴、

19、越之王，激西江之水而迎子，可乎？水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：鲋鱼忿然作色曰：吾失吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”(选自庄子选自庄子外物外物)课外文言文阅读课外文言文阅读1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是是()A.故故往贷粟于监河侯往贷粟于监河侯故故天将降大任于是人也天将降大任于是人也B.子子何为者耶何为者耶子子非鱼非鱼C.周周顾顾视元方入门不视元方入门不顾顾D.我我且且南游吴、越之王南游吴、越之王且且焉置土石焉置土石课外文言文

20、阅读课外文言文阅读DD(A.所以；所以；B.你；你；C.回头看；回头看；D.将要将要/况且况且)2.请用三条请用三条“”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。诺诺 我我 将将 得得 邑邑 金金 将将 贷贷 子子 三三 百百 金金 可可 乎乎课外文言文阅读课外文言文阅读/3.庄周为什么要给监河侯讲庄周为什么要给监河侯讲“涸辙之鲋涸辙之鲋”的故的故事？事？课外文言文阅读课外文言文阅读因为监河侯说等收了租金再借钱给庄因为监河侯说等收了租金再借钱给庄周，不能解庄周的燃眉之急。庄周借周，不能解庄周的燃眉之急。庄周借助远水救不了近助远水救不了近“鱼鱼”的的“涸辙之鲋涸辙之鲋”的故事，绕弯子批评监河侯

21、只说大的故事，绕弯子批评监河侯只说大话而不付诸行动的行为。话而不付诸行动的行为。课外文言文阅读课外文言文阅读【参考译文】庄子家里贫穷，所以前往监河【参考译文】庄子家里贫穷，所以前往监河侯处借粮。监河侯说：侯处借粮。监河侯说：“好，我将要收到领好，我将要收到领地的租金，到时借给你三百金子，可以吗？地的租金，到时借给你三百金子，可以吗？”庄子气得变了脸色说：庄子气得变了脸色说：“我昨天来，在半我昨天来，在半路上听到呼喊的声音，我回头一看，路上听到呼喊的声音，我回头一看，(路上路上)车辙中有一条鲫鱼。我问它，说，车辙中有一条鲫鱼。我问它，说，鲫鱼啊，鲫鱼啊，你是做什么的呢？你是做什么的呢？鲫鱼回答说：鲫鱼回答说：我原本我原本是东海海神的臣子。你有没有一升半斗水让是东海海神的臣子。你有没有一升半斗水让我活命呢？我活命呢？课外文言文阅读课外文言文阅读我说，我说，好，我要去南方游说吴、越的国王，好，我要去南方游说吴、越的国王，引西江的水来迎接你，可以吗？引西江的水来迎接你，可以吗？鲫鱼气得鲫鱼气得变了脸色说：变了脸色说：我失去了平常我所需的水，我失去了平常我所需的水，我没有我没有(可生存的可生存的)地方，我只要得到一升半地方，我只要得到一升半斗水就可以活，你竟然说这些，还不如及早斗水就可以活，你竟然说这些，还不如及早到干鱼店铺里去找我！到干鱼店铺里去找我！”