语言技能的具体描述精.ppt

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1、语言技能的具体描述语言技能的具体描述第1页，本讲稿共27页综合语言综合语言运用能力运用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国国际际视视野野祖祖国国意意识识合合作作精精神神自自信信意意志志兴兴趣趣动动机机交交际际策策略略资资源源策策略略调调控控策策略略认认知知策策略略跨跨文文化化交交际际文文化化理理解解文文化化知知识识话话题题功功能能语语法法词词汇汇语语音音写写读读说说听听课课程程目目标标第2页，本讲稿共27页提提 纲纲（解读（解读p49）第3页，本讲稿共27页听听 说说 读读 写写第4页，本讲稿共27页听说读写语言技能是综合语言运用能力的重要基础

2、听和读是通过语言活动理解和吸收的技能；说和写是通过语言活动表达的技能 Receptive skills:listening and reading Productive skills:speaking and writing九年义务教育阶段英语课程是打基础的阶段人们运用英语交往和交流以及获取信息等，必须依赖听说读写 第5页，本讲稿共27页九级九级-高中毕业高中毕业优秀水平优秀水平八级八级-高考要求的水平高考要求的水平七级七级-高中毕业高中毕业基本要求基本要求六级六级-五级五级-初中毕业初中毕业基本要求基本要求四级四级-三级三级-二级二级-小学毕业小学毕业要求要求一级一级-课程标准分级设计课程标

3、准分级设计（解读（解读42）第6页，本讲稿共27页第7页，本讲稿共27页级别级别技能技能目目 标标 描描 述述一一级级听做听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说说唱唱1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短

4、句。玩演玩演1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读读写写1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。视视听听1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。第8页，本讲稿共27页级别级别技能技能目目 标标 描描 述述二二 级级听听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求

5、并做出适当反应。听做听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说说唱唱1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。玩演玩演1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌

6、曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读读写写1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。视视听听1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。第9页，本讲稿共27页级别级别技能技能目目 标标 描描 述述三三级级听听1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；4、能识别语段中句手间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听

7、懂教师讲述的故事。说说1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟悉的话题进行简单的交流；3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；6、能讲述简单的小故事；7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。读读1、能正确朗读课文；2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简单的工具书；5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。写写1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单

8、的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。第10页，本讲稿共27页级别级别技能技能目目 标标 描描 述述四四级级听听1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令完成任务；4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。说说1、能根据提示给出连贯的简单指令；2、能引出话题并进行几个回合的交谈；3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动；5、能在上述口语活动中使用正确的语音、

9、语调。读读1、能连贯、流畅地朗读课文；2、能读懂说明文等应用文体的材料；3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4、能根据上下文猜测生词的意思；5、能理解并解释图表提供的信息；6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；7、能读懂简单的个人信件；8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。写写1、能五确使用标点符号；2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则；4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。第11页，本讲稿共27页级别级别技能技能目目 标标 描描 述述五五级级听听1、能根据语调和

10、重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对所听语段的内容记录简单信息。说说1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2、能与他人沟通信息，合作完成任务；3、能在口头表达中进行适当的自我修正；4、能有效地询问信息和请求帮助；5、能根据话题进行情景对话；6、能用英语表演短剧；7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。读读1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关

11、系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书进行学习；7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。写写1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。第12页，本讲稿共27页级别级别技能技能目目标标描述描述六六级级听听1.能抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系；2.能听懂日常的要求和指令，

12、并能根据指令进行操作；3.能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；4.能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点。说说1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法；2.能通过重复、举例和解释等方式澄清意思；3.能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象；4.能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿；5.能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈。读读1.能从一般文字资料中获取主要信息；2.能利用上下文和句子结构猜测词义；3.能根据上下文线索预测故事情节的发展；4.能根据阅读目的使用不同的阅读策略；5.能通过不同信息渠道查找所需要信息；6.除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上。

13、写写1.能用恰当的格式写便条和简单的信函；2.能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见；3.能用恰当的语言书写问候卡；4.能给朋友、笔友写信，交流信息和情感；5.能对所写内容进行修改。第13页，本讲稿共27页级别级别技能技能目目标标描述描述七七级级听听1.能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；2.能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；3.能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；4.能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；5.能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；6.能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报。说说1.能在日常交际中对一般的询问和要求做出

14、恰当的反应；2.能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地作简短的发言；3.能就一般性话题进行讨论；4.能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；5.能用恰当的语调和节奏表达意图。读读1.能从一般性文章中获取和处理主要信息；2.能理解文章主旨和作者意图；3.能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；4.能通过文章中的线索进行推理；5.能根据需要从网络等资源中获取信息；6.能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；7.除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。写写1.能用文字及图表提供信息并进行简单描述；2.能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等；3.能描述人物或事件，并进行简单的评论；4.能填写

15、有关个人情况的表格，例如：申请表等；5.能以小组形式根据课文改编短剧。第14页，本讲稿共27页级别级别技能技能目目标标描述描述八八级级听1.能识别不同语气所表达的不同情感；2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3.能抓住一般语段中的观点；4.能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；5.能听懂委婉的建议或劝告等。说1.能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等；2.能根据学习任务进行商讨和制定计划；3.能报告任务和项目完成的过程和结果；4.能经过准备就一般话题作3分钟演讲；5.能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行判断、责备或投诉等；6.能做一般

16、的生活翻译，例如：带外宾购物或游览等。读1.能识别不同文体的特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6.除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。写1.能根据所读文章进行转述或写摘要；2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3.能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。第15页，本讲稿共27页级别级别技能技能目目标标描述描述九九级级听听1.能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告；2.能

17、听懂国内外一般的英语新闻广播；3.能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及意图；4.能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场及隐含意思等；5.能理解一般的幽默；6.能在听的过程中克服一般性的口音干扰。说说1.能在交谈中把握分寸，并根据交谈对象调整用语和表达方式；2.能经过准备就一些专题作510分钟演讲，并回答有关提问；3.能用英语接受面试；4.能作一般性口头翻译；5.能在交际中恰当地表达自己的情感；6.能对交际中产生的误会加以澄清或解释；7.能就国内外普遍关心的问题（例如：环保、人口、和平与发展等）用英语交谈，表明自己的态度和观点。读读1.能阅读一般的英文报刊或杂志，从中获取主要信息；2.能阅

18、读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3.能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；4.能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；5.能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；6.有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；7.能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。写写1.能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；3.能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；4.能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；5.能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；6.能做简单的笔头翻译；7.能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正

19、确。第16页，本讲稿共27页如何理解各种语言技能的横向联系与纵向发展？（1 1）横横向向联联系系指指同同一一级级别别中中各各种种技技能能的的相相互互渗渗透透相相互互支支持持。纵纵向向发发展展指指语语言言技技能能从从低低级级别别向向高高级级别逐步发展的过程。别逐步发展的过程。（2 2）为了使技能目标在实际教学中具有可操作）为了使技能目标在实际教学中具有可操作性，我们把一至五级的技能目标逐级描述，每一性，我们把一至五级的技能目标逐级描述，每一级目标又按听、说、读、写分别描述。这样做并级目标又按听、说、读、写分别描述。这样做并不意味着这些技能是可以割裂的。相反，听、说、不意味着这些技能是可以割裂的。

20、相反，听、说、读、写四项技能在横向是紧密联系的，在纵向是读、写四项技能在横向是紧密联系的，在纵向是逐步发展和提高的关系。逐步发展和提高的关系。第17页，本讲稿共27页语言技能的培养语言技能的培养 听说技能的培养听说技能的培养 读的技能的培养读的技能的培养 写的技能的培养写的技能的培养 第18页，本讲稿共27页听说技能的培养：听说技能的培养：用英语组织教学 语言要富于变化 素材来源于生活 多角度应用教材第19页，本讲稿共27页读的技能的培养：读的技能的培养：克服生词障碍 树立全局观念 博览群书 大量阅读第20页，本讲稿共27页写的技能的培养：写的技能的培养：大量输入，高效产出.循序渐进，逐步提高

21、.注重体验，广泛选材.第21页，本讲稿共27页浅谈情景教学在英语听说能力培养中的运用浅谈情景教学在英语听说能力培养中的运用新课程理念下初中英语阅读课教学探微新课程理念下初中英语阅读课教学探微运用运用“过程法过程法”提高中学生英语写作能力提高中学生英语写作能力过程教学法在高中英语写作教学中的运用与探讨过程教学法在高中英语写作教学中的运用与探讨英语教学如何培养学生的口语交流能力英语教学如何培养学生的口语交流能力中学英语听力教学策略中学英语听力教学策略第22页，本讲稿共27页第23页，本讲稿共27页第24页，本讲稿共27页第25页，本讲稿共27页thank you第26页，本讲稿共27页第27页，本讲稿共27页