诗歌鉴赏之常见表现手法精.ppt

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1、诗歌鉴赏之常见表现手法第1页，本讲稿共49页、直接抒情（直抒胸臆）：、直接抒情（直抒胸臆）：直接直接表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观感情。感情。如：如：一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。却上心头。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。直截抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子直截抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。的幸福而牺牲自己的高

2、尚情操。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，感时伤事，想着天地悠悠之大，而诗句开门见山，感时伤事，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。第2页，本讲稿共49页、借景抒情、借景抒情 借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。于写景之中。莺歌燕舞，欢乐明快的景色，容易引起喜莺歌燕舞，欢乐明快的景色，容易引起喜悦的感情；秋霜冷雨，萧瑟阴晦的景色，容易引起孤寂悦的感情；秋霜冷雨，萧瑟阴晦的

3、景色，容易引起孤寂忧伤的感情。如忧伤的感情。如白朴白朴天净沙天净沙.春春 春风暖日和风，阑干楼阁帘拢，杨柳秋千院中。啼莺舞春风暖日和风，阑干楼阁帘拢，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。燕，小桥流水飞红。曲中描写的景色是明快的，它所触发的情感是喜悦曲中描写的景色是明快的，它所触发的情感是喜悦的、愉快的。的、愉快的。而马志远的而马志远的天净沙秋思天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯下，断肠人在天涯。描写的景是萧瑟的，它所引发的感情是孤寂的、凄凉的、描写的景是萧瑟的，它所引发的感情是孤寂的、凄凉的、是深深的断

4、肠人的离愁是深深的断肠人的离愁第3页，本讲稿共49页融情于景、借景抒情融情于景、借景抒情 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。如李白的感情。如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。滚的江水有如对友人的不断思念。第4页，本讲稿共49页 、托物言志。、托物言志。是指通过描写客观事物，寄托作者的某种抱负和志趣。

5、是指通过描写客观事物，寄托作者的某种抱负和志趣。这类这类诗写的是诗写的是“物物”，言的却是，言的却是“志志”，“物物”与与“志志”是有机统一的。是有机统一的。注意：注意：1 1、咏物不是写景。借景抒情的、咏物不是写景。借景抒情的“景景”是指是指自然风景，而不是物品。自然风景，而不是物品。2 2、托物言志的、托物言志的“志志”指志向、情操、爱好、愿望、指志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的要求等，借景抒情的“情情”指热爱、憎恶、赞美、快乐、指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。悲伤等感情。墨梅墨梅吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

6、。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。第5页，本讲稿共49页、借古讽今：、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当今的人、事和时代。的事件来讽喻当今的人、事和时代。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。分析：这是一首分析：这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概

7、，谴责了宋王通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。颇显豪气。返回返回第6页，本讲稿共49页一、抒情手法：一、抒情手法：、直接抒情、直接抒情、借景抒情、借景抒情、托物言志、托物言志、借古讽今、借古讽今返返回回第7页，本讲稿共49页描描写写手手法法、衬托烘托、衬托烘托、对比对照、对比对照、赋比兴、赋比兴、用典、用典、抑扬结合、抑扬结合、虚实结合、虚实结合、象征、象征、联想想象、联想想象10、白描手法、白描手法11、重章叠唱、重章叠唱12、细节描写、细节描写6、动静结合、动静结合第11页，本讲稿共49页、

8、衬、衬 托托 为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事物去作为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事物去作陪衬，以宾衬主，以彼衬此。这种修辞就叫衬托。衬托分为陪衬，以宾衬主，以彼衬此。这种修辞就叫衬托。衬托分为正衬正衬和和反衬反衬两类。两类。正衬，就是利用和主体事物相类似的事正衬，就是利用和主体事物相类似的事物作陪衬，如：用荒凉萧条的环境和气氛，衬托悲凉的心情。物作陪衬，如：用荒凉萧条的环境和气氛，衬托悲凉的心情。例如：例如：夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 （李益）（李益）回乐峰前沙似雪，回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人

9、尽望乡。这首诗写冰凉的月光，写月下似雪的沙地，给人的感觉这首诗写冰凉的月光，写月下似雪的沙地，给人的感觉是冷酷的，没有半点暖意。这些环境描写、气氛制造，都是是冷酷的，没有半点暖意。这些环境描写、气氛制造，都是为为“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”服务的。服务的。第12页，本讲稿共49页反衬，就是利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬，或以反衬，就是利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬，或以好衬坏，或以优衬劣，或以喜衬悲，等等。好衬坏，或以优衬劣，或以喜衬悲，等等。（1 1）以动显静。）以动显静。例如：王籍的例如：王籍的入若耶溪入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林

10、愈静，鸟鸣山更幽。”就是以声写静，以动衬静。就是以声写静，以动衬静。鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。以动衬静，以动衬静，用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽雅、宁幽雅、宁静。静。（2 2）以静显动）以静显动 例如：王昌岭例如：王昌岭长信秋词长信秋词（其一）（其一）金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。第14页，本讲稿共49页 （3）以乐景写哀情）以乐景写哀情 姜斋诗话姜斋诗话说：以乐景写哀，倍增

11、其哀；说：以乐景写哀，倍增其哀；以哀景写乐，倍增其乐。以哀景写乐，倍增其乐。绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？一、二两句极言春光融洽，景象清新，令人一、二两句极言春光融洽，景象清新，令人赏心悦目。赏心悦目。原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。浓厚。三、四两句写出了岁月荏苒，归期遥遥，流三、四两句写出了岁月荏苒，归期遥遥，流露出

12、漂泊的伤感。露出漂泊的伤感。第15页，本讲稿共49页、对比对照、对比对照 把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相互对照，这种修辞方式就叫对比。运用对比，能互对照，这种修辞方式就叫对比。运用对比，能使事物特使事物特点突出，形象鲜明，点突出，形象鲜明，美者更美，丑者更丑。能强烈地美者更美，丑者更丑。能强烈地表现作者的思想感情和生活感受，如：表现作者的思想感情和生活感受，如：越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。前三句描写昔日繁荣和最

13、后一句描写今日冷落凄凉前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。人深沉的历史思考。第16页，本讲稿共49页、赋、比、兴、赋、比、兴 运运用用比比兴兴手手法法，能能引引起起读读者者的的联联想想想想象象，有有助助于于对对诗诗歌的理解；歌的理解；“赋赋者者，敷敷陈陈其其事事而而直直言言之之者者也也”（铺铺陈陈直直叙叙，对对事事物物作作直直接接的的陈陈述述或或描描写写）；十十三三能能织织素素，十十四四学学裁裁衣衣。十十五五弹弹箜箜篌篌，十十六六诵诵诗诗书书。（无无名名氏氏孔孔雀雀东东南南

14、飞飞）开开我我东东阁阁门门，坐坐我我西西阁阁床床。脱脱我我战战时时袍袍，着着我我旧旧时时裳裳。“比比者者，以以彼彼物物比比此此物物也也”（打打比比方方，对对事事物物作作形形象象描描写写）；“兴兴者者，先先言言他他物物以以引引起起所所咏咏之之词词也也。”（兴兴起起，先先用用别别的的事事物发端，引出所要歌咏的事物）。物发端，引出所要歌咏的事物）。兴兴和和比比常常常常联联系系起起来来在在一一篇篇诗诗中中运运用用。如如孔孔雀雀东东南南飞飞开开头头“孔孔雀雀东东南南飞飞，五五里里一一徘徘徊徊”，既既是是兴兴，又又是是比。比。第17页，本讲稿共49页、用典、用典 运用典故是中国古典诗歌重要的艺术技巧之一，

15、可运用典故是中国古典诗歌重要的艺术技巧之一，可以以使语言精炼，内容丰富，促使人联想，加深诗词中的意境使语言精炼，内容丰富，促使人联想，加深诗词中的意境 ；用典故可以借古喻今、咏史言志，还可自比，抒发；用典故可以借古喻今、咏史言志，还可自比，抒发情情感或鲜明强烈、或含蓄曲折，具有很强的艺术感染力。感或鲜明强烈、或含蓄曲折，具有很强的艺术感染力。引用前人语句，如引用前人语句，如扬州慢扬州慢中中过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青 “春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词

16、人今日所，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。人昔盛今衰的感慨。第18页，本讲稿共49页 用事，运用历史故事，如辛弃疾用事，运用历史故事，如辛弃疾永永遇乐遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 ：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者4343年前南下经历一年前南下经历一层外，全是用事。层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万想当年，金戈铁马，气吞万里如虎里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，

17、讽刺南宋王朝主和派屈辱求作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。中原的决心。第19页，本讲稿共49页、抑扬结合、抑扬结合 不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑否定或肯不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑否定或肯定，而后透露出自己的真实意图。有先扬后抑和先抑后扬定，而后透露出自己的真实意图。有先扬后抑和先抑后扬之分。其作用是在变化的反差中突出事物，两相对照，形之分。其作用是在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。如成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺

18、术效果。如李商隐的李商隐的贾生贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席夜半虚席”，不，不是为了寻求治国安民之道，而是为了是为了寻求治国安民之道，而是为了“问鬼神问鬼神”！这究竟是什！这究竟是什么

19、样的求贤，对贤者又究竟意味着什么！讽刺辛辣，感慨深沉，么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。非抑扬而不能达到此效果。第20页，本讲稿共49页6、动静结合、动静结合 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法；后者如戴叔伦兰溪棹歌：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生

20、机。第21页，本讲稿共49页7、虚实结合、虚实结合 在中国画的传统技法中，虚，是指图画中在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的了中国画的这种方法。诗歌的“虚虚”，是指直，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：1 1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助、神

21、仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。显实境。第22页，本讲稿共49页 如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别的仙境就是一个虚象。诗云：的仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台、霓为衣兮风为马、虎鼓瑟兮鸾回车、仙日月照耀金银台、霓为衣兮风为马、虎鼓瑟兮鸾回车、仙之人兮列如麻之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。美好反衬出现实的黑暗。2 2、已逝之景。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾、已逝之景。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在

22、眼前。经发生过的景象，但是现时却不在眼前。虞美人虞美人 李煜李煜 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。似一江春水向东流。句中句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在存在，但此时并不在眼前，是虚象。作者将眼前，是虚象。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。写，颇有故国凄凉，物是人非之感。第23页，本讲稿共49页念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟英发。羽扇纶巾，

23、谈笑间、樯虏灰飞烟灭。灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。也是虚景。第24页，本讲稿共49页 3 3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。增其愁；写乐将倍增其乐。雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 多情自古伤离别，更

24、那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说纵有千种风情，更与何人说?下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者的想象。虚实结合，淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。的想象。虚实结合，淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。第25页，本讲稿共49页 在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富在中国画

25、中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，的地方。而在诗歌中，“实实”是指客观世界中存是指客观世界中存在的实象、实事、实境。在的实象、实事、实境。例如例如念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的，写赤壁险峻的形势；形势；雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，中上阙所写的两人分别的情形，如如“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“”“执手相看泪眼，竟执手相看泪眼，竟无语凝噎。无语凝噎。”等。等。“虚虚”与与“实实”的关系的关系 (1)(1)虚景和实景的关系，有时是相反相成虚景和实景的关系，有时是相反相成

26、形成强烈的对比，从而突出中心的。形成强烈的对比，从而突出中心的。第26页，本讲稿共49页 例如姜夔例如姜夔扬州慢扬州慢中的虚景是指中的虚景是指“春风十春风十里里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。昔盛今衰的感慨。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境的美仙境的美好与现实的黑暗构成了对比。从而突出了作者好与现实的黑暗构成了对比。从而突出了作者追求自由蔑视权贵的精神。追求自由蔑视权

27、贵的精神。(2)(2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如欧阳修成渲染烘托，从而突出的中心的。如欧阳修踏踏莎行莎行：第27页，本讲稿共49页 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。是春山，行人更在春山外。上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬“行人行人”的离愁别绪。的离愁别绪。下阙写虚。通过设想妻子凭栏远望

28、，思念下阙写虚。通过设想妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。作用：作用：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。返回返回第28页，本讲稿共49页 8 8、象征：、象征：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象征是

29、通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手体形象，因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用法的作用，形象（，形象（化抽象为具体形象化抽象为具体形象）而含蓄）而含蓄（运用眼前之物，寄托深远之意）运用眼前之物，寄托深远之意），耐人寻，耐人寻味。味。第29页

30、，本讲稿共49页石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【析析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。榜样的高尚情操。又如李德裕的又如李德裕的登崖州城作登崖州城作青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的

31、郡城这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。的景况，书写思归不得的忧伤。返回返回第33页，本讲稿共49页返回返回 9 9、联想和想象、联想和想象 联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。月夜月夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，

32、清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。加深刻地表现出来。第34页，本讲稿共49页1010、白描手法。、白描手法。本是国画的一种技法，指用最简洁的线条笔墨，不本是国画的一种技法，指用最简洁的线条笔墨，不加烘托渲染，勾画出鲜明生动的形象。简笔勾勒，简洁加烘托渲染，勾画出鲜明生动的形象。简笔勾勒，简洁准确传神准确传神 田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓

33、。六月禾未秀，官家已修仓。寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。1 1、重章叠唱、反复回旋、重章叠唱、反复回旋 重章叠句和双声叠韵读来显得回环往复，节奏舒卷徐重章叠句和双声叠韵读来显得回环往复，节奏舒卷徐缓。重章叠句的复沓结构，不仅便于围绕同一旋律反复咏缓。重章叠句的复沓结构，不仅便于围绕同一旋律反复咏唱，而且在意义表达和修辞上，也具有很好的效果。如唱，而且在意义表达和修辞上，也具有很好的效果。如 诗经诗经返回返回第35页，本讲稿共49页1212、注

34、意情趣盎然的细节描写、注意情趣盎然的细节描写 细节描写细节描写:准确传神鲜明准确传神鲜明 诗词中的情趣盎然的细节描写。能使人物诗词中的情趣盎然的细节描写。能使人物形象血肉丰满，能使环境描写细致入微，能使诗形象血肉丰满，能使环境描写细致入微，能使诗歌的情趣富有生机。例如歌的情趣富有生机。例如约客约客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。写出了焦急等待的心情。写出了焦急等待的心情。返回返回第36页，本讲稿共49页描描写写手手法法、衬托烘托、衬托烘托、对比对照、对比对照、赋比兴、赋比兴、用典、用典

35、、抑扬结合、抑扬结合、虚实结合、虚实结合、象征、象征、联想想象、联想想象10、白描手法、白描手法11、重章叠唱、重章叠唱12、细节描写、细节描写6、动静结合、动静结合第37页，本讲稿共49页修辞修辞手法手法、通感、通感、比喻、比喻、比拟、比拟、借代、借代、夸张、夸张、对偶、对偶、顶真、顶真、互文、互文9、排比、排比10、双关、双关1、设问、设问2、反问、反问返返回回第38页，本讲稿共49页、通感、通感 通感是特殊的比喻通感是特殊的比喻,是通过联想是通过联想,调动起各种感调动起各种感官去感知事物官去感知事物,以易于对抽象的香、味、声、情以易于对抽象的香、味、声、情的感知。运用新颖别致的通感，能形

36、象地具体的感知。运用新颖别致的通感，能形象地具体地去感知某些抽象陌生的事物。地去感知某些抽象陌生的事物。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 将抽象的愁绪通感为视觉感受将抽象的愁绪通感为视觉感受,具体生动，情具体生动，情景交融。景交融。试问闲愁都几许试问闲愁都几许?一川烟草一川烟草,满城风絮满城风絮,梅子黄梅子黄时雨。时雨。将无以言说的将无以言说的“闲愁闲愁”用可视可感的三样景物用可视可感的三样景物来烘托来烘托,透露出透露出“闲愁闲愁”之多。之多。返回返回第39页，本讲稿共49页、比喻、比喻 运用运用比喻，比喻，对事物的特征进行描绘或渲染，使事对事物的特征进行描

37、绘或渲染，使事物特征突出，生动形象，给人以鲜明深刻的印象。议物特征突出，生动形象，给人以鲜明深刻的印象。议论文中，能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为论文中，能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。具体，深入浅出。如如 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）君当作磬石，妾当作蒲苇。君当作磬石，妾当作蒲苇。（无名氏（无名氏孔雀东南飞孔雀东南飞）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 （李白（李白将进酒将进酒）返回返回第40页，本讲稿共49页、比拟、比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来

38、描把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使语言语言形象生形象生动，使动，使表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，惟有敬亭山。相看两不厌，惟有敬亭山。采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱之情。之情。返回返回春雪春雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花

39、。运用了运用了拟人拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。全诗增添了浪漫主义色彩。第41页，本讲稿共49页、借代、借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。替人。借代的运用使语言简练、含蓄。如梦令如梦令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。诗中用诗

40、中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和花，两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。返回返回第42页，本讲稿共49页、夸张、夸张 对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能更突出、更鲜明地表达事物。述。能更突出、更鲜明地表达事物。早发白帝城早发白帝城 李白李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。“彩云间彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。为后面舟行之

41、速、行期之短作铺垫。“千里千里”和和“一一日日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快。速，心情之愉快。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。返回返回第43页，本讲稿共49页、对偶、对偶 就是成对使用的两个文句，就是成对使用的两个文句，“字数相等，结构、词字数相等，结构、词性大体相同，意思相关性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，。这种对称的语言方式，结构结构整齐，节奏感强，有音乐

42、美，便于吟诵；在内容上或两两对整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充，比，或两两映衬，或两两补充，具有独特的艺术效果。具有独特的艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫（杜甫登高登高）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡（刘禹锡酬白乐天酬白乐天）返回返回第44页，本讲稿共49页、连环（顶真）、连环（顶真）连环辞格有的修辞书又叫连环辞格有的修辞书又叫“顶真顶真”或或“顶针顶针”。所。所

43、谓连环，就是指处于上句末尾的词、语、句与下句开头谓连环，就是指处于上句末尾的词、语、句与下句开头部分完全相同的一种修辞格式。部分完全相同的一种修辞格式。顶真的作用有顶真的作用有1 1、结构、结构严密，气势连贯；严密，气势连贯；2 2、有利于揭示事物的内在联系；、有利于揭示事物的内在联系；3 3、音节自如，流畅自然。、音节自如，流畅自然。句内连环句内连环 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 句外连环句外连环 出门看伙伴，伙伴皆惊惶。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。低头弄莲子，莲子青如水。低头弄莲子，莲子青如水。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。返回

44、返回第45页，本讲稿共49页、互文、互文 旧体诗歌因受字数的限制，或从音节、对仗等方面考虑，旧体诗歌因受字数的限制，或从音节、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充，或互常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充，或互相拼合。相拼合。秦时明月汉时关。王昌龄秦时明月汉时关。王昌龄出塞出塞主人下马客在船。主人下马客在船。(白居易白居易琵琶行琵琶行)。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。(木兰诗木兰诗)9 9、排比、排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。作用：个句子或短语接连说

45、出来。作用：一气呵成，节奏鲜明；一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远（马致远天净沙天净沙）返回返回第46页，本讲稿共49页1010、双关、双关 有些诗歌，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采有些诗歌，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。双关的作用是用隐语、双关的修辞手法。双关的作用是1、富有寓意；、富有寓意；2、含、含蓄委婉；蓄委婉；竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻

46、郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。“晴晴”与与“情情”同音，是双关隐语。从前两句诗意同音，是双关隐语。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌传情，但传情含蓄，岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌传情，但传情含蓄，使女方获得的印象是使女方获得的印象是“道是无情却有情道是无情却有情”。运用双关含蓄运用双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。心理。返回返回第47页，本讲稿共49页 反复：

47、反复：写景抒情感染力强；承上启下，分写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。清层次；多次强调，给人深刻印象。设问：设问：中间设问，承上启下，结尾设问，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）反问：反问：用来加强语气，表达强烈感情。用来加强语气，表达强烈感情。例如李白的例如李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？返回返回第48页，本讲稿共49页修辞修辞手法手法、通感、通感、比喻、比喻、比拟、比拟、借代、借代、夸张、夸张、对偶、对偶、顶真、顶真、互文、互文9、排比、排比10、双关、双关1、设问、设问2、反问、反问返返回回第49页，本讲稿共49页