“两先两后”+“小组合作”教学模式PPt.ppt

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1、“两先两后两先两后”+“+“小组合作小组合作”课堂教学模式汇报课堂教学模式汇报徐丽雅徐丽雅可分为可分为6 6步：步：明确目标明确目标学生先学学生先学讨论交流讨论交流“兵兵”教教“兵兵”随堂练习随堂练习教师结论教师结论第一步：第一步：明确学习目标明确学习目标 在这个环节中，我们可以为学生在这个环节中，我们可以为学生创设情境。如：用投影，录像，音乐创设情境。如：用投影，录像，音乐等音像手段。或语言描绘来引入新课等音像手段。或语言描绘来引入新课。第二步第二步：初读课文，整体感知：初读课文，整体感知 这就是这个模式中的让学生这就是这个模式中的让学生先先学学，那让学生先学什么呢？，那让学生先学什么呢？1

2、、学生可以用自己喜欢的方式来自读课文，了解大意。、学生可以用自己喜欢的方式来自读课文，了解大意。2、老师可以用范读式或课文录音，给学生树立榜样，、老师可以用范读式或课文录音，给学生树立榜样，让学生模仿语气读课文，可以结合课文插图说出课让学生模仿语气读课文，可以结合课文插图说出课文的大概意思。文的大概意思。3、学生可以以课后问题为自学材料，或教师向学生出、学生可以以课后问题为自学材料，或教师向学生出示拟定的自学提纲，让学生先学。示拟定的自学提纲，让学生先学。4、如果是口语交际或关于写作的课，可以自己轻声练、如果是口语交际或关于写作的课，可以自己轻声练习说，或将重点在笔记本上写出来。习说，或将重点

3、在笔记本上写出来。(这一环节要给这一环节要给学生充足的时间，切实让学生在说、写中提高自学学生充足的时间，切实让学生在说、写中提高自学能力。能力。)（这第（这第3，4点适合中高年级的学生。）点适合中高年级的学生。）第三步第三步：讨论交流：讨论交流 这是学生这是学生“先学先学”的继续与深化，的继续与深化，是本模式的关键环节。是本模式的关键环节。在这个环节中，我们可以进行小在这个环节中，我们可以进行小组合作学习。组合作学习。对于低年级学生而言：对于低年级学生而言：1.1.主要让学生多形式地朗读。主要让学生多形式地朗读。（如：同桌赛读，男女赛读，轻声读，（如：同桌赛读，男女赛读，轻声读，小组长引读等）

4、让学生在读中理解，小组长引读等）让学生在读中理解，在读中体会。在读中体会。2.2.在组长的组织下，带领小组同在组长的组织下，带领小组同学联系上下文，联系生活经验来理解学联系上下文，联系生活经验来理解词，句的含义，当然，大部分词语，词，句的含义，当然，大部分词语，只要达到意会即可，不必口头解释。只要达到意会即可，不必口头解释。对于中高年级学生而言：对于中高年级学生而言：1.1.可以继续围绕自学提纲或导学可以继续围绕自学提纲或导学案在小组类进行讨论、交流，每个学案在小组类进行讨论、交流，每个学生都要说，都要发表自己的见解。生都要说，都要发表自己的见解。2.2.各小组推荐代表展示本小组的各小组推荐代

5、表展示本小组的学习成果时，其他小组同学要进行全学习成果时，其他小组同学要进行全方位的点评，可以质疑，可以设问，方位的点评，可以质疑，可以设问，真正使问题得到深化和纠正，形成全真正使问题得到深化和纠正，形成全班的共识。班的共识。第四步第四步：“兵兵”教教“兵兵”在课堂结构中，学生自主学完和讨论交流后，就在课堂结构中，学生自主学完和讨论交流后，就进入进入“教教”这个环节，这个这个环节，这个“教教”不是教师不是教师“教教”，而主要是指导学生自学后，而主要是指导学生自学后“兵兵”教教“兵兵”，即组，即组内会的学生教不会的学生。内会的学生教不会的学生。1.1.教师只针对理解上的难点，教学内容的关键处以及

6、教师只针对理解上的难点，教学内容的关键处以及学生争论不休的问题进行重点点拨，解惑，并引导学生争论不休的问题进行重点点拨，解惑，并引导学生自己归纳。学生自己归纳。2.2.点拨时可采用提问与精讲相结合的方法启迪学生的点拨时可采用提问与精讲相结合的方法启迪学生的思维。（这一环节落实后，既起到了思维。（这一环节落实后，既起到了“补差补差”，又，又起到了起到了“培优培优”的效果，使不同层次的学生都有提的效果，使不同层次的学生都有提高）高）第五步：第五步：随堂练习随堂练习对低年级学生而言：对低年级学生而言：主要在字词掌握方面（如：形近字，同音字，字主要在字词掌握方面（如：形近字，同音字，字的结构，组词，造

7、句等，来加深对词意的理解，增的结构，组词，造句等，来加深对词意的理解，增强字词的活力。）强字词的活力。）对高年级学生而言：对高年级学生而言：1 1、主要在知识迁移，强化练习方面（如：仿词，、主要在知识迁移，强化练习方面（如：仿词，仿句，仿篇练习，词义理解，词的搭配与应用，句仿句，仿篇练习，词义理解，词的搭配与应用，句型的变换，比较句子的异同，复述故事，或续编故型的变换，比较句子的异同，复述故事，或续编故事）事）2 2、也可以是运用本节课所学知识进行谈体会，或、也可以是运用本节课所学知识进行谈体会，或写作练习。写作练习。第六步：第六步：教师小结教师小结 教师可以针对学生的作业反馈的信教师可以针对学生的作业反馈的信息，了解哪些已达到了教学目标，哪息，了解哪些已达到了教学目标，哪些学生还需单独进行辅导，并针对学些学生还需单独进行辅导，并针对学生作业中出现的问题做出相应的处理。生作业中出现的问题做出相应的处理。