粤教版-高中语文-唐宋散文选读-第5单元-兴贤课件.ppt
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1、兴贤与议论文语段写作(粤教版选修2)深圳外国语学校深圳外国语学校 李培艳李培艳余秋雨余秋雨霜冷长河霜冷长河.绑匪的纸条绑匪的纸条法制文摘法制文摘刊登了刊登了19791979年年8 8月月1 1日在湖北日在湖北省破获的一起绑票杀人案。省破获的一起绑票杀人案。纸条上只写了纸条上只写了1919个字,个字,6 6个标点符号。其文个标点符号。其文曰:曰:过过桥,桥,顺顺墙根,向右,墙根,向右,见见一亭,亭边一亭,亭边一倒凳,其下有信。一倒凳,其下有信。28分(3篇)3639分(6篇)4044分(20篇)4549分(15篇)5054分(27篇)5559分(15篇)60分(4篇)成语 1(033)6(100
2、)43(215)60(400)71(263)44(293)11(275)文言词语1(033)1(017)4(020)24(160)14(052)19(127)9(225)对仗句0001(007)7(026)6(040)2(050)排比句1(033)0016(107)26(096)19(127)4(100)引用诗文或化用诗句2(067)09(045)43(287)48(178)28(187)20(500)运用典故和史料1(033)03(015)13(087)36(133)25(167)16(400)文言中常见艺术表现手法001(005)1(007)5(019)1(007)3(075)从百篇高考作
3、文看文言文与高中生语言发展水平的关系从百篇高考作文看文言文与高中生语言发展水平的关系 从以上的分析可得,书面表从以上的分析可得,书面表达能力确实与其文言水平相关,达能力确实与其文言水平相关,且基本成正比趋势。且基本成正比趋势。-沈琦娅沈琦娅从百篇高考作文看文言文从百篇高考作文看文言文与高中生语言发展水平的关系与高中生语言发展水平的关系篇目篇目 结构结构选材选材句式句式兴贤兴贤小组讨论:兴贤与议论文的语段写作Why 论点论点:国以任贤使能而兴,弃贤专己而衰:国以任贤使能而兴,弃贤专己而衰 (整散结合整散结合)道理分析道理分析:用与不用关乎社稷兴衰:用与不用关乎社稷兴衰 (设问)(设问)例证例证:
4、点:商、周、两:点:商、周、两 汉汉 (简例罗列)(简例罗列)面:魏、晋而下,至于李唐,不可遍举。面:魏、晋而下,至于李唐,不可遍举。(对比论证)(对比论证)回扣观点回扣观点:由此观之(交代逻辑关系),有贤而用:由此观之(交代逻辑关系),有贤而用 之者,国之福也之者,国之福也可不慎欤?可不慎欤?(点题)(点题)关注当下关注当下:今犹古也:今犹古也况今太宁,岂曰无之,况今太宁,岂曰无之,以君上用之而己。以君上用之而己。(古今共通)(古今共通)How 提出办法提出办法:博询:博询 不忌不忌 远佞远佞 宽容宽容 (博询众庶,则才能者进矣;(博询众庶,则才能者进矣;(排比)(排比)不有忌讳,则守职者辨
5、治矣不有忌讳,则守职者辨治矣从从兴贤兴贤看语段写作看语段写作(总)提出观点:古之学者必有师。(总)提出观点:古之学者必有师。道理分析道理分析:人非生而知之,:人非生而知之,惑而不从师惑而不从师 惑终不解惑终不解(为什么)(为什么)(分)举例:生乎吾前之人(分)举例:生乎吾前之人 生乎吾后之人生乎吾后之人 (对比论证)(对比论证)回扣观点回扣观点:无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存。:无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存。现实观照现实观照:嗟乎,:嗟乎,师道不传师道不传 古之圣人:出人远,从师古之圣人:出人远,从师 今之众人:下圣人远今之众人:下圣人远 耻学于师耻学于师 (对比论证)(对比
6、论证)(总)回扣观点:圣、愚与从师与否有关(总)回扣观点:圣、愚与从师与否有关回顾回顾师说师说首段结构首段结构(总)提出观点:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。(总)提出观点:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。道理分析道理分析:赂秦而力亏,破灭之道也:赂秦而力亏,破灭之道也 (为什么)(为什么)(分)(分)树靶子:树靶子:或曰:六国互丧,率赂秦耶或曰:六国互丧,率赂秦耶 (分析句)(分析句)驳论驳论:曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。:曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。(总)回扣观点:曰:弊在赂秦也。(总)回扣观点:曰:弊在赂秦也。(结论句)(结论句)六国论六国论前二段结构
7、前二段结构 议论文语段写作的启示议论文语段写作的启示1.1.鲜明(开宗明义,鲜明(开宗明义,凝练凝练有力)有力)2.2.充实(综合运用充实(综合运用道理论证道理论证、典、典型简例罗列型简例罗列、引证引证、喻证、喻证等多种等多种论证方式,安排论证方式,安排正反对比正反对比、递进、递进、立驳结合立驳结合的结构形式)的结构形式)3.3.文采(句式文采(句式整散结合整散结合,设问反设问反问假设句问假设句,使用比喻、排比等修,使用比喻、排比等修辞)辞)4.4.关注社会现象,关心现世人生。关注社会现象,关心现世人生。磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创
8、造出不朽的交响曲,撼能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成辱中写成史记史记,汗青溢光;一代体操王,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛,却又另子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛,却又另辟天地,让辟天地,让“李宁牌李宁牌”系列运动用品风靡体系列运动用品风靡体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。放光彩。思考:这个语段最缺什么?思考:这个语段最缺什么?最缺道理分析最缺道理分析磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的
9、磨难下创造出不朽的交响曲,撼人人心灵,这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成却能在这样的耻辱中写成史记史记,汗青溢光,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才成为一代于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才成为一代“史史圣圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛,却又另辟天地,让体坛,却
10、又另辟天地,让“李宁牌李宁牌”系列运动用系列运动用品风靡体育用品市场,品风靡体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前过是人生上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。方是另一片蓝天。磨难,能历练人生。磨难,能历练人生。(请在此加上自己的道(请在此加上自己的道理分析)理分析)贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲
11、,撼人人心灵;司马迁下创造出不朽的交响曲,撼人人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成史记史记,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛,却又另辟天地,让退出了体坛,却又另辟天地,让“李宁牌李宁牌”系系列运动用品风靡体育用品市场。磨难,能带领列运动用品风靡体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。人冲破黑暗,绽放光彩。【练一练】知识就是力量。知识就是力量。(观点句)(观点句)它首先是一种难以量化的、它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见的、巨大伟大的精神智慧,当然更可转化为
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