统编版语文六年级上册第9课《竹节人》ppt课件.pptx

《统编版语文六年级上册第9课《竹节人》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文六年级上册第9课《竹节人》ppt课件.pptx（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、9 9 竹节人竹节人第第1 1课时课时第第2 2课时课时 读书好比串门儿读书好比串门儿隐身的串门儿。隐身的串门儿。杨绛杨绛阅读策略：有目的地阅读阅读策略：有目的地阅读 根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法。根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。写生活体验，试着表达自己的看法。语文要素语文要素第第1 1课时课时习作要求习作要求竹节人竹节人 根据三个阅读任务根据三个阅读任务关注不同的内容、采用关注不同的内容、采用不同的阅读方法。不同的阅读方法。宇宙生命之谜宇宙生命之谜 具体展现根据阅读目的阅读文章的思维过程。具体展现根据阅读目的阅读文章的思维过程。故宫博物院故宫博物院

2、迁移运用，实现自主迁移运用，实现自主“有目的地阅读有目的地阅读”。风靡风靡 豁开豁开 叉腿叉腿 威风凛凛威风凛凛 疙瘩疙瘩 卡住卡住 冰棍冰棍 金箍棒金箍棒 窦尔敦窦尔敦 偃月刀偃月刀 一绺一绺 俨然俨然 叱叱 咤咤 别出心裁别出心裁风风靡靡 豁豁开开 叉叉腿腿 威风威风凛凛凛凛 疙瘩疙瘩 卡卡住住 冰冰棍棍 金金箍箍棒棒 窦窦尔尔敦敦 偃偃月刀月刀 一一绺绺 俨俨然然 叱叱 咤咤 别出心别出心裁裁读一读读一读mmhuhuchchlnlnnnduduynynliliynynzhzhddqiqidndncicichch字词识记字词识记技高一筹技高一筹 橡皮橡皮 雕刻雕刻 盔甲盔甲 咚锵咚锵 攒着

3、攒着 跺脚跺脚 咋咋呼呼咋咋呼呼 起哄起哄 虎视眈眈虎视眈眈 颓然颓然 显赫显赫 鏖战犹酣鏖战犹酣 沮丧沮丧 悻悻然悻悻然 趴着趴着 抽屉抽屉技高一技高一筹筹 橡橡皮皮 雕雕刻刻 盔盔甲甲 咚咚锵锵 攒攒着着 跺跺脚脚 咋咋咋咋呼呼呼呼 起起哄哄 虎视虎视眈眈眈眈 颓颓然然 显显赫赫 鏖鏖战犹酣战犹酣 沮沮丧丧 悻悻悻悻然然 趴趴着着 抽抽屉屉 chuchudiodiokukuqinqincuncunduduzhzhhnhndndnhhooxnxnppjjxinxintututt疙疙凛凛豁豁 瘩瘩棍棍裁裁筹筹橡橡雕雕屉屉跺跺颓颓沮沮 按结构给这些字分类。按结构给这些字分类。趴趴写一写写一写跺跺

4、雕雕豁豁凛凛棍棍橡橡颓颓沮沮趴趴半包围结构半包围结构左右结构左右结构筹筹上下结构上下结构疙疙瘩瘩裁裁屉屉整体感知整体感知 写玩具制作指南，并教会别人玩这种玩具。写玩具制作指南，并教会别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。讲一个有关老师的故事。如果给你以下任务，你会怎么读如果给你以下任务，你会怎么读竹节人竹节人这篇文章？这篇文章？阅读目的迷竹节人迷竹节人制作竹节人制作竹节人斗竹节人斗竹节人没收竹节人没收竹节人带着阅读目的浏览课文，说说课文围绕竹节带着阅读目的浏览课文，说说课文围绕竹节人讲了哪些事情，并给课文划分层次。人讲了哪些事情，并给

5、课文划分层次。1 12 23 37 78 8191920202929写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。竹节人的制作材料、制作方法以及玩法。（37，89）投入地做竹节人、装饰竹节人、玩竹节人的部分。（819，2023）老师没收竹节人、玩竹节人的内容。（2129）第第2 2课时课时细读第细读第3 3自然段，提取关键信息，根据提示自然段，提取关键信息，根据提示完成竹节人制作指南。完成竹节人制作指南。准备材料准备材料制作步骤制作步骤注意事项注意事项操作方法操作方法材料：材料：工具：工具：步骤：步骤：玩具材料玩具材料毛笔杆、线毛笔杆、线锯、钻（刀）锯、

6、钻（刀）锯出一长截锯出一长截钻眼钻眼锯出八短截锯出八短截穿线穿线锯出一长截、八短截锯出一长截、八短截钻眼钻眼穿线穿线你能写一份完整的制作指南吗？你能写一份完整的制作指南吗？材料：步骤：毛笔杆、纳鞋底的线、锯、钻（刀）。毛笔杆、纳鞋底的线、锯、钻（刀）。1.1.把毛笔杆锯成寸把长的一截，用来做竹节把毛笔杆锯成寸把长的一截，用来做竹节 人的脑袋和身躯；人的脑袋和身躯；2.2.在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位 置）钻一对小眼，用来装手臂；置）钻一对小眼，用来装手臂；4.4.用一根纳鞋底的线按左手臂、用一根纳鞋底的线按左手臂、左小眼、左腿、右腿、右小眼、左小眼、

7、左腿、右腿、右小眼、右手臂的顺序把九截毛笔杆穿起来并打右手臂的顺序把九截毛笔杆穿起来并打 结固定住。结固定住。3.3.锯八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的锯八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的 四肢，每两截为一组；四肢，每两截为一组；注意事项注意事项材料易得1.1.锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。2.2.注意安全，小心伤手。注意安全，小心伤手。体现了孩子们心灵手巧制作简单 把穿着九个竹节的鞋线把穿着九个竹节的鞋线嵌入嵌入课桌裂缝里，在课桌裂缝里，在 下面一下面一拉紧拉紧 将鞋线将鞋线一松一紧一松一紧两个竹节人两个竹节人放放在一起，在一起，那就是搏斗了那就是搏斗了试

8、着运用这些动词，向别人介绍怎么玩吧试着运用这些动词，向别人介绍怎么玩吧！操作简单易学易会竹节人给竹节人给“我们我们”带来了哪些乐趣？从文带来了哪些乐趣？从文中找出相关句段读一读，说一说。中找出相关句段读一读，说一说。装饰之乐装饰之乐制作之乐制作之乐玩闹之乐玩闹之乐毛笔毛笔 那一段时间，妈妈怪那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意门口卖毛笔的老头则生意特别好。特别好。竹节人竹节人迷迷 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿

9、张胳膊，威风凛凛，成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。的小伙子差不多。壮士模样壮士模样，叉腿张胳膊叉腿张胳膊，威风凛凛威风凛凛形象逼真形象逼真 有时其中一个的线卡住有时其中一个的线卡住了，那了，那“斗士斗士”便显出一副便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。子净挨揍。有时其中一个的线卡住有时其中一个的线卡住了，那了，那“斗士斗士”便显出一副便显出一副呆头呆脑的傻样子呆头呆脑的傻样子，挺着肚挺着肚子净挨揍子净挨揍。语言风趣，引人联想语言风趣，引人联想别出心裁、想象丰富别出心裁

10、、想象丰富系上冰棒棍系上冰棒棍装上废物针装上废物针用铁丝系红丝线用铁丝系红丝线粘橡皮头粘橡皮头做纸盔甲做纸盔甲剪铅皮做大刀剪铅皮做大刀 下课时，教室里摆开场子，吸引了一下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。呼呼，好不热闹。想象竹节人想象竹节人“搏斗搏斗”的热闹场面的热闹场面 上课了，上课了，意兴依然不减意兴依然不减 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，玩得欢，不禁沮丧得要命不禁沮丧得要命 侧面描写侧面描写以以“我们我们”的的“迷迷”突出体现斗竹节人的无限乐趣。突出体现斗竹节

11、人的无限乐趣。六要素六要素根据提示，讲一讲老师和竹节人的故事。根据提示，讲一讲老师和竹节人的故事。时间时间地点地点人物人物故事的起因、经过、结果故事的起因、经过、结果 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔。为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，

12、费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。大步流星大步流星 老师没收竹节人老师没收竹节人怒气冲冲怒气冲冲伸手一拂伸手一拂一把抓去一把抓去动作动作神态神态 老师玩竹节人老师玩竹节人 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。注意到我们在偷看。扯着线扯着线念念有词念念有词动作动作神态神态 于是

13、，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。竹节人不仅给竹节人不仅给“我们我们”带来了乐趣，也给带来了乐趣，也给老师带来快乐，拉近了师生间的距离。老师带来快乐，拉近了师生间的距离。童真童心童趣九截毛笔杆九截毛笔杆一根鞋线一根鞋线锯、钻、穿锯、钻、穿风靡全班得意洋洋嵌入课桌嵌入课桌一松一紧一松一紧俨然古战场俨然古战场斗竹节人好不热闹全部迷上制作竹节人竹节人竹节人老师没收玩得入迷板书设计板书设计 本文回忆了作者童年时代本文回忆了作者童年时代做竹节人

14、做竹节人、玩竹节玩竹节人人以及以及老师没收竹节人老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了情景，表现了童年游戏的乐趣童年游戏的乐趣，表达了，表达了儿童的喜儿童的喜悦与满足悦与满足，同时也写出了，同时也写出了老师童心未泯的一面老师童心未泯的一面，抒发了抒发了对老师的亲近与理解对老师的亲近与理解，字里行间流露出，字里行间流露出简简易的儿时玩具带来的心灵快乐易的儿时玩具带来的心灵快乐。课文主题课文主题一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。d tu fi ln w d tu fi ln w （）（）（）j sn chu bi ku ji j sn chu bi ku ji

15、（）（）（）疙疙 瘩瘩颓颓 废废领领 悟悟沮沮 丧丧筹筹 备备盔盔 甲甲课堂练习课堂练习跺（）裁（）垛（）栽（）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。像（）磕（）橡（）瞌（）好像好像磕碰磕碰橡皮橡皮瞌睡瞌睡跺脚跺脚裁剪裁剪草垛草垛栽树栽树1.1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是桌面上是 一道道豁开的裂缝，像黄河长江。一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（）（）（）2.2.有时其中一个的线卡住了，那有时其中一个的线卡住了，那“斗士斗士”便显出便显出 一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（）夸张夸张拟人拟人比喻比喻三、判断下列

16、语句使用的修辞方法。三、判断下列语句使用的修辞方法。为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。文章的？和同学交流。课后习题课后习题 提示：提示：关注重点段落，提取关键信息。关注重点段落，提取关键信息。写玩具制作指南（37）教会别人怎么玩（89）准备什么材料准备什么材料分哪几个步骤分哪几个步骤每个步骤怎么操作每个步骤怎么操作制作过程中的注意事项制作过程中的注意事项关注段落中表示连续动关注段落中表示连续动作的词语作的词语关注玩的方法和过程关注玩的方法和过程传统玩具带来的乐趣（819）玩具对人的吸引力（2023）装饰竹节人装饰竹节人斗竹节人斗竹节人上

17、课意兴不减上课意兴不减竹节人被没收沮丧透顶竹节人被没收沮丧透顶老师和竹节人的故事（2029）梳理故事的起因、经过、梳理故事的起因、经过、结果结果加入细节描述加入细节描述1.1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。2.2.自己动手做一个竹节人或其他玩具。自己动手做一个竹节人或其他玩具。3.3.写一段介绍玩具或玩具带给你快乐的写一段介绍玩具或玩具带给你快乐的故事，题目自拟。故事，题目自拟。课外练习课外练习PPT模板下载： da)生字、新生字、新词词凛凛(ln)趴趴(p)雕雕(dio)屉屉(t)生字、新生字、新词词技高一筹技高一筹(chu)孙悟空孙悟空(w)橡皮擦橡皮擦(xi

18、ng)别出心裁别出心裁(ci)生字、新生字、新词词风靡风靡释义：释义：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。形容事物很风行，像风吹倒草木一样。沮丧沮丧释义：释义：灰心失望。灰心失望。弄巧成拙弄巧成拙释义：释义：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。本想耍弄聪明，结果做了蠢事。鏖战犹酣鏖战犹酣释义：释义：交战正激烈。交战正激烈。生字、新生字、新词词叱咤风云叱咤风云释义：释义：叱咤：怒喝声。叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。可以使风云翻腾起来。形容威力极大。形容威力极大。赫赫伟绩赫赫伟绩释义：释义：赫赫赫赫:显著盛大的样子。显著盛大的样子。伟绩：重大的成绩。伟绩：重大的成绩。指竹

19、节人在战斗游戏中，指竹节人在战斗游戏中，曾经取得了很了不起的胜利。曾经取得了很了不起的胜利。生字、新生字、新词词别出心裁别出心裁释义：释义：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。同。虎视眈眈虎视眈眈释义：释义：像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。地盯着，随时准备掠夺。技高一筹技高一筹释义：释义：稍强一些，技术高人一等。稍强一些，技术高人一等。凛凛冫(ln)前鼻音前鼻音是冫旁，是冫旁，不是氵旁。不是氵旁。写字指导写字指导沮沮(j)(qi)

20、丧丧写字指导写字指导裁裁栽栽释义：释义：裁剪衣物。裁剪衣物。释义：释义：栽种树木。栽种树木。(ci)(zi)写字指导写字指导磕磕跺跺趴趴蹲蹲左右结构，写时注意左高右低。左右结构，写时注意左高右低。写字指导写字指导初步感知初步感知第一段（1）第二段（24）总写我们小时候自己做玩具玩。总写我们小时候自己做玩具玩。写竹节人的做法。写竹节人的做法。具体写我们玩竹节人的情景。具体写我们玩竹节人的情景。写老师收竹节人、玩竹节人。写老师收竹节人、玩竹节人。第三段（619）第四段（2029）初步感知初步感知自制玩自制玩具具朗读赏析朗读赏析桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江

21、语言形象语言形象叉腿张胳膊，威风凛凛叉腿张胳膊，威风凛凛朗读赏析朗读赏析我们玩竹节人时的心情是怎样的我们玩竹节人时的心情是怎样的？1.1.很兴奋很兴奋，第第1111、1212自然段末尾都出现了自然段末尾都出现了“神气神气”，竹节人很神气，竹节人很神气，同时也表现出我们玩竹节人时很兴奋。同时也表现出我们玩竹节人时很兴奋。2.2.很激动很激动，从第从第1515自然段自然段“于是对方大呼胜利于是对方大呼胜利”这句可以体会到。这句可以体会到。3.3.很高兴很高兴，“跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”。朗读赏析朗读赏析白鹤亮翅白鹤亮翅抱虎归山抱虎归山黑虎掏心黑虎掏心朗读赏析朗读赏

22、析老师老师“虎视眈眈虎视眈眈”，老师像老虎吗？老师很凶吗？为什么，老师像老虎吗？老师很凶吗？为什么？因为我们玩的太疯了，老师早已了解。因为我们玩的太疯了，老师早已了解。老师对待工作很认真，对我们很负责任，老师对待工作很认真，对我们很负责任，为了让我们遵守纪律，不贪玩，好好学习，为了让我们遵守纪律，不贪玩，好好学习，必须盯紧我们，避免我们只顾着玩而荒废了学业。必须盯紧我们，避免我们只顾着玩而荒废了学业。朗读赏析朗读赏析悻悻然悻悻然不高兴不高兴失落失落怨恨怨恨朗读赏析朗读赏析竹节人被老师收去前后我们的心情有什么变化竹节人被老师收去前后我们的心情有什么变化？高兴高兴沮丧沮丧悻悻然悻悻然心满意足心满意

23、足（不高兴不高兴）朗读赏析朗读赏析最后我和同桌为什么会心满意足呢最后我和同桌为什么会心满意足呢？因为因为我们的竹节人不但没有被老师扔掉，而且还被老师认可，我们的竹节人不但没有被老师扔掉，而且还被老师认可，连老师也玩得很入迷，连老师也玩得很入迷，这是对竹节人的肯定，是对我们制作能力的肯定，这是对竹节人的肯定，是对我们制作能力的肯定，竹节人还在，老师玩得开心，我们心满意足了。竹节人还在，老师玩得开心，我们心满意足了。拓展延伸拓展延伸纸飞机纸飞机纸船纸船沙包沙包风车风车拓展延伸拓展延伸自制玩具有什么好处和优点自制玩具有什么好处和优点？1.1.自己做会更好玩自己做会更好玩；2.2.更有意义更有意义；3.3.能废物利用能废物利用；4.4.还环保还环保课堂小结竹节人竹节人时候自己做玩具玩时候自己做玩具玩 制作竹节人制作竹节人老师收竹节人玩竹节人老师收竹节人玩竹节人同学们玩竹节人同学们玩竹节人谢谢观赏