陈情表用解析.pptx
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1、忠则则出出师师,孝则则陈陈情情。陈情表李密李密第1页/共48页读读出师表出师表不下泪者,其人必不下泪者,其人必不忠不忠;读读陈情表陈情表不下泪者,其人必不下泪者,其人必不孝不孝;读读祭十二郎文祭十二郎文不下泪者,其人必不下泪者,其人必不友不友。苏轼读报任安书不下泪者,其人必读报任安书不下泪者,其人必不为人不为人.后人续第2页/共48页1、积累常用的文言词语;2、整体把握文意且背诵全文;3、学习陈情于事、寓理于情的构思艺术;4、体会作者至真至诚的亲情忠情。第3页/共48页李密(224287),字令伯,西晋武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉
2、为郎,蜀亡以后,晋武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,征召李密为太子洗马。他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗马,官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。第4页/共48页 此表是西晋初晋武帝泰始三年(公元267)写的。魏国后期,魏的实权落在司马氏手里,到魏元帝曹奂咸熙二年(公元265),司马炎代魏即帝位,改国号为晋,年号泰始。在此之前两年,蜀汉(刘备建立的政权)已经灭亡(孙吴到公元280年才灭亡),李密的家乡由晋统治。李密有学问,所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣,故国灭亡才三四年,难免有伤感之情,又因为司马氏阴险多疑,前朝的臣子改事新朝难免有戒心,所以他要
3、坚辞。陈情表所面对的是晋武帝这个特殊人物,所写的又是他最为敏感的问题。背景简介背景简介第5页/共48页陈:陈述。陈:陈述。情:情:1、情况(事实);、情况(事实);2、衷情(孝情、忠、衷情(孝情、忠 情);情);3、情理(忠孝之道)。、情理(忠孝之道)。表:古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺表:古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺(如如出师表出师表)。我国古代臣子写给君。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称王的呈文有各种不同的名称,战国时期称战国时期称“书书”,到了汉代到了汉代,则分为章、奏、表、则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议议四类。写法上有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色
4、彩。但是叙事和议论都带有感情色彩。第6页/共48页陈陈 情情 表表解题解题 表表是我国古代的一种文体,是臣子是我国古代的一种文体,是臣子给君主陈述己见的文书。给君主陈述己见的文书。补充:这类文章战国时称补充:这类文章战国时称书书,汉代分为四,汉代分为四类:类:章、奏、表、议章、奏、表、议。其中。其中“章以谢章以谢 恩,恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异奏以按劾,表以陈情,议以执异。”陈述弹劾(h):检举揭发罪状。第7页/共48页 表,是古代臣子向皇帝陈述表,是古代臣子向皇帝陈述己见的一种己见的一种奏章。奏章。表的内容多为表的内容多为有叙有叙有议有议,但是叙事和议论但是叙事和议论都带有都带有感情色
5、彩感情色彩.第8页/共48页是是谁谁陈情?陈情?向谁向谁陈情?陈情?陈陈什么什么情?情?李密李密曾出仕蜀汉担任曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出尚书郎,屡次出使东吴,很有才使东吴,很有才辩。晋武帝征为辩。晋武帝征为太子洗马,其以太子洗马,其以祖母年老多病,祖母年老多病,辞不应征。辞不应征。晋武帝。司马炎晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险称帝,为人阴险多疑。建国初年,多疑。建国初年,为笼络人心,对为笼络人心,对蜀汉士族采取怀蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任汉旧臣到洛阳任职。职。向君王上书陈向君王上书陈述祖母刘氏年述祖母刘氏年老多病,无人老多病,无人侍奉,暂
6、不能侍奉,暂不能应征,请求辞应征,请求辞官终养祖母的官终养祖母的衷情。衷情。陈 情 表第9页/共48页险险衅衅 夙夙愿愿 闵闵凶凶 怜怜悯悯 祚祚薄薄 期期功功强强近近 床床蓐蓐逮逮捕捕李李逵逵 猥猥陋陋 陨陨首首逋逋慢慢 病病笃笃 矜矜持持jnjn xnxn s Mn mn zu j qing r di ku wi yn b d 第10页/共48页郎郎署署拔拔擢擢优优渥渥盘盘桓桓庶几庶几 愚愚拙拙日日薄薄西山西山 气息气息奄奄奄奄 朝不朝不虑虑夕夕形影相形影相吊吊 更更相为命相为命愿愿乞乞终养终养 茕茕孑茕茕孑立立 shsh bzhu bzhu w w hun hun shj shj zhu
7、 zhu bb y yn n l l dio dio gnggngq q qing ji qing ji 第11页/共48页臣密言:臣以 险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于 成立。因为因为 命运不济命运不济 早年早年背弃我,背弃我,“见见”字用法字用法逼迫,违背逼迫,违背可怜可怜亲自亲自年少时候年少时候不能走路不能走路孤身一人孤身一人一直到一直到成人自立成人自立忧愁与不幸忧愁与不幸第12页/共48页既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在
8、床蓐,臣侍汤药,未曾废 离。少,没有少,没有 门庭衰落,福分很少门庭衰落,福分很少没有近亲,强:比较没有近亲,强:比较照应门户照应门户孤独,孤单孤独,孤单安慰安慰很早很早 缠绕缠绕通通“褥褥”停止停止离开离开(自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状。)第13页/共48页A.A.哪句话是作者陈述的总提?哪句话是作者陈述的总提?夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病“未曾废离”(为下文伏笔)哪些内容属于哪些内容属于“闵凶闵凶”?第14页/共48页B B、围绕、围绕“闵凶闵凶”,作者从哪两个角度来叙,作者从哪两个角度来叙述述?纵纵六月:慈父见背六月:慈父见背四岁:舅夺母志四岁:舅夺母志 少:多疾病少:
9、多疾病 九岁:不行九岁:不行 成立:零丁孤苦成立:零丁孤苦 文章从纵、横两个角度来叙述文章从纵、横两个角度来叙述既无伯叔 终鲜兄弟晚有儿息 外无期功强近之亲内无应门五尺之僮横横第15页/共48页逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书将下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。等到等到蒙受着清明的政治教化蒙受着清明的政治教化推举推举举荐举荐因为因为推辞推辞任命任命不久不久授予官职授予官职像我这样出身微贱地位卑下的人像我这样出身微贱地位卑下的人杀头杀头报答皇上报答皇上第16页/共48页臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责
10、臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。都,全都,全 上表报告上表报告急切而严厉急切而严厉 逃避命令逃避命令态度傲慢态度傲慢比比一天天加重一天天加重暂且暂且陈诉苦衷,不蒙允许陈诉苦衷,不蒙允许进退两难进退两难(明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷。)第17页/共48页A A、本段分几层次?各自的重点是什么?、本段分几层次?各自的重点是什么?第一层重点叙朝廷征召之殷;第一层重点叙朝廷征召之殷;第二层重点写自己进退两难的境地。第二层重点写自己进退两难的境地。第18页/共48页B B、第一层按什么顺序来写的?、第一层按什么顺
11、序来写的?按时间顺序按时间顺序 文中有那些表时间的词语?相对应的表征文中有那些表时间的词语?相对应的表征召和官职的词又有哪些?召和官职的词又有哪些?表时间:逮、前、后、寻(解释表时间:逮、前、后、寻(解释“逮逮”和和“寻寻”,积累相关词语),积累相关词语)表征召:察、举、拜、除、当;孝廉、秀才、表征召:察、举、拜、除、当;孝廉、秀才、郎中、洗马郎中、洗马第19页/共48页 作用:先郡,次州,后朝廷,可见征召级作用:先郡,次州,后朝廷,可见征召级别越来越高,表达作者的感恩戴德之情。别越来越高,表达作者的感恩戴德之情。推辞理由:供养无主,刘病日笃(承上推辞理由:供养无主,刘病日笃(承上 文文“夙婴
12、疾病夙婴疾病”,启下文,启下文“日薄西山日薄西山”)c c、作者按这样的顺序叙说有什么作用?、作者按这样的顺序叙说有什么作用?但作者仍然推辞的理由是什么?但作者仍然推辞的理由是什么?第20页/共48页D D、第二层哪些地方体现了事态的严重、紧迫、第二层哪些地方体现了事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈?目的何在?和作者处境的狼狈?目的何在?事态严重:诏、责、逼、催等,含蓄地表事态严重:诏、责、逼、催等,含蓄地表明了强己所难之窘迫。明了强己所难之窘迫。说明自己的处境很是狼狈:一方面,皇恩浩说明自己的处境很是狼狈:一方面,皇恩浩荡,荡,“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”,自己,自己 “欲奉诏欲奉诏奔
13、驰奔驰”,可另一方面,祖母,可另一方面,祖母“供养无主供养无主”“病日笃病日笃”;“欲苟顺私情,则告诉不许欲苟顺私情,则告诉不许”。第21页/共48页E E、本段中、本段中“奉圣朝奉圣朝”“沐浴清化沐浴清化”等句等句想表明什么?想表明什么?诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处境),狈处境),“臣之进退,实为狼狈臣之进退,实为狼狈”,情辞悲切,动人心肺。情辞悲切,动人心肺。“奉奉”“沐浴沐浴”,称颂朝廷,并表感恩之情,可见语言,称颂朝廷,并表感恩之情,可见语言的得体和机智。的得体和机智。第22页/共48页伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣
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