《体育(与健康)课程标准》解读.ppt

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1、体育（与健康）课程标准体育（与健康）课程标准解读解读 蒋蒋 聪聪 2011年年12月、西彭一小月、西彭一小主要内容主要内容 一一一一、课程的性质课程的性质课程的性质课程的性质二、课程的价值课程的价值课程的价值课程的价值三、课程的基本理念课程的基本理念课程的基本理念课程的基本理念四、课程的目标课程的目标课程的目标课程的目标一、课程的性质 1.课程性质课程性质 体育与健康课程是一门以体育与健康课程是一门以身体练习身体练习为主要手段、以增为主要手段、以增进中小学生进中小学生健康为主要目的健康为主要目的的必修课程的必修课程,是学校课程体系的是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面

2、发展重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的人才不可缺少的重要途径重要途径。它是对原有的体育课程进行深。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出化改革，突出健康目标健康目标的一门课程。的一门课程。二、课程的价值二、课程的价值体育与健康课程对于体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，需要的高素质劳动者，具有极为重要的价值作用：具有极为重要的价值作用：1.1.增进身体健康；增进身体健康；2.2.提高心理健康水平；提高心理健康水平；3.3.增强

3、社会适应能力；增强社会适应能力；4.4.获得体育与健康知识和技能。获得体育与健康知识和技能。学生本位取向1.1.坚持坚持“健康第一健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；的指导思想，促进学生健康成长；2.2.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3.3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4.4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。三、课程的基本理念三、课程的基本理念 设计思路设计思路 （一）根据课程目标与内容划分学习领域（一）根据课程目标与内容划分学习领域 。（二

4、）根据学生身心发展的特征划分学习水平。（二）根据学生身心发展的特征划分学习水平。（三）根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。（三）根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。（四）根据课程管理的要求加大课程内容的选择性。（四）根据课程管理的要求加大课程内容的选择性。（五）根据课程发展性要求建立评价体系。（五）根据课程发展性要求建立评价体系。体育与健康课程基本理念及设计思路体育与健康课程基本理念及设计思路四、课程的目标四、课程的目标 课程总目标课程总目标课程总目标课程总目标学习领域目标学习领域目标学习领域目标学习领域目标水平目标水平目标水平目标水平目标StepByStep 学校体育目标

5、体系学校体育总目标学校体育总目标体育与健康课程目标课外体育活动目标 课余体育训练目标 课余体育竞赛目标领域目标水平目标（一）课程总目标（一）课程总目标1.1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2.2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯习惯；3.3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4.4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5.5.发扬体育精神

6、，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。（二）学习领域目标（二）学习领域目标 1.1.运动参与目标运动参与目标运动参与目标运动参与目标；2.2.运动技能目标运动技能目标运动技能目标运动技能目标；3.3.身体健康目标身体健康目标身体健康目标身体健康目标；4.4.心理健康目标心理健康目标心理健康目标心理健康目标；5.5.社会适应目标社会适应目标社会适应目标社会适应目标。1.运动参与目标具有积极参与体育活动的态度和行为；具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学的方法参与体育活动。用科学的方法参与体育活动。2.运动技能目标获得运动基础知识；获得运动基础知识；

7、学习和运用运动技能；学习和运用运动技能；安全地进行体育活动；安全地进行体育活动；获得野外活动的基本技能。获得野外活动的基本技能。3.身体健康目标形成正确的身体姿势；形成正确的身体姿势；发展体能；发展体能；具有关注身体和健康的意识；具有关注身体和健康的意识；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。4.心理健康目标了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服

8、困难的坚强意志品质。形成克服困难的坚强意志品质。5.社会适应目标建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。水平目标：每个水平阶段的五个领域（运动参与、运动技水平目标：每个水平阶段的五个领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应领域）要求是不相同能、身体健康、心理健康与社会适应领域）要求是不相同的，对应水平一水平六的，对应水平一水平六都有不同的要求和标准。都有不同的要求和标准。将每一学习领域的目标依据学生年龄、身心特点、运动能将每一学习领域的目标依

9、据学生年龄、身心特点、运动能力等细分为若干个水平目标。力等细分为若干个水平目标。（水平一水平六）（水平一水平六）小学体育新课程标准（内容标准）小学体育新课程标准（内容标准）我国新颁布的体育课程标准将学习目标与内容标准划分六个水平等级：根据学生身心发展的阶段性，划分学习水平，制根据学生身心发展的阶段性，划分学习水平，制订水平目标。订水平目标。小学划分为三个水平：小学划分为三个水平：一二年级：水平一二年级：水平1 1；三四年级：水平三四年级：水平2 2；五六年级：水平五六年级：水平3 3初中三个年级为一个水平：初中三个年级为一个水平：水平水平4 4高中三个年级为一个水平：高中三个年级为一个水平：水

10、平水平5 5体育与健康课程领域与水平目标体育与健康课程领域与水平目标学习领域学习领域学习领域学习领域运运运运动动动动参参参参与与与与运运运运动动动动技技技技能能能能身身身身体体体体健健健健康康康康心心心心理理理理健健健健康康康康社社社社会会会会适适适适应应应应运动主线运动主线健康主线健康主线水平六（发展目标）水平六（发展目标）水平五（高中）水平五（高中）水平四（初中）水平四（初中）水平三（小学水平三（小学5-6）水平二（小学水平二（小学3-4）水平一水平一（小学（小学1-2）1.1.学习领域一学习领域一 运动参与运动参与 在在1 16 6年级，要着重让学生体验参加体育活年级，要着重让学生体验参

11、加体育活动的乐趣。动的乐趣。(一一)具有积极参与体育活动的态度和行为；具有积极参与体育活动的态度和行为；水平水平1 13 3目标要求目标要求(二二)用科学的方法参与体育活动；用科学的方法参与体育活动；水平水平1 13 3目标要求目标要求 2.2.学习领域二学习领域二 运动技能运动技能(一一)获得运动基础知识；获得运动基础知识；水平水平1 13 3目标要求目标要求(二二)学习和应用运动技能；学习和应用运动技能；水平水平1 13 3目标要求目标要求(三三)安全地进行体育活动；安全地进行体育活动；水平水平1 13 3目标要求目标要求(四四)获得野外活动的基本技能。获得野外活动的基本技能。水平水平1

12、13 3目标要求目标要求 3.3.学习领域三学习领域三 身体健康身体健康 少年儿童正处在生长发育最旺盛的时期，这一时期学生的身少年儿童正处在生长发育最旺盛的时期，这一时期学生的身体状况对他们身体的健康成长具有重要影响。体育活动是促进学体状况对他们身体的健康成长具有重要影响。体育活动是促进学生身体发展和健康的重要手段，因此，本学习领域在引导学生积生身体发展和健康的重要手段，因此，本学习领域在引导学生积极参与体育活动、发展体能的同时，注意使他们了解营养、环境极参与体育活动、发展体能的同时，注意使他们了解营养、环境和不良行为对身体健康的影响，并形成健康的生活方式，这样才和不良行为对身体健康的影响，并

13、形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的身体健康水平。能有效地提高学生的身体健康水平。3.3.学习领域三学习领域三 身体健康身体健康 (一一)形成正确的身体姿势；形成正确的身体姿势；水平水平1 13 3目标要求目标要求(二二)发展体能；发展体能；水平水平1 13 3目标要求目标要求(三三)具有关注身体和健康的意识；具有关注身体和健康的意识；水平水平1 13 3目标要求目标要求(四四)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。水平水平1 13 3目标要求目标要求 4.4.学习领域四学习领域四 心理健康心理健康 在小学教育阶段，应侧重使学生了解和体验体

14、育活动对心理状态的影响在小学教育阶段，应侧重使学生了解和体验体育活动对心理状态的影响 (一一)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；水平水平1 13 3目标要求目标要求(二二)正确理解体育活动与自尊、自信的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；水平水平1 13 3目标要求目标要求(三三)学会通过体育活动等方法调控情绪；学会通过体育活动等方法调控情绪；水平水平1 13 3目标要求目标要求(四四)形成克服困难的坚强意志品质形成克服困难的坚强意志品质 水平水平1 13 3目标要求目标要求 5.5.学习领域五学习领域五 社会适应社会适应 在在1 16 6年级，应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学年级，应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。(一一)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；水平水平1 13 3目标要求目标要求(二二)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法；水平水平1 13 3目标要求目标要求