验证机械能守恒定律说课.pptx

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1、重点难点教学目标教材分析教学流程教法学法说课流程第1页/共24页 验证机械能守恒定律选自高中物理粤教版必修二第四章必修二第四章第五节第五节，它紧接上一节的理论知识，通过实验验证，培养学生的动手实践能力。高中物理课程标准对本节要求通过实验验证机械能守恒定律，理解机械能守恒定律。一、教材分析第2页/共24页1 1）会计算匀变速直线运动中中间时刻的速度；2 2）掌握验证机械能守恒定律的实验原理。通过设计方案并进行具体操作验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；培养学生的观察和实践能力。二、教学目标第3页/共24页教学难点教学重点三、重点难点第

2、4页/共24页学法：通过小组讨论设计方案，进行小组实验验证，完成数据处理和讨论实验创新。四、教法学法教法：通过类比学过的探究匀变速直线运动等实验处理问题的方法，进行迁移，并通过问题提问引导学生思考。第5页/共24页五、教学流程第6页/共24页方案要点：方案要点：1.1.此实验要验证的表达式是此实验要验证的表达式是什么什么？2.2.画出实验装置图；画出实验装置图；3.3.实验要测量哪些数据？实验要测量哪些数据？4.4.实验可能存在哪实验可能存在哪些些误差？误差？提出明确要提出明确要求，高效完求，高效完成实验方案成实验方案的设计的设计提前布置学生上网查阅验证机械能守恒定律的方法。课堂上小组进行交流

3、设计出小组的实验方案。1.1.方案设计与交流（1010分钟）第7页/共24页方案方案1 1方案方案2 2自由落体法：自由落体法：打点计时器打点计时器光电门光电门1.1.方案设计与交流（1010分钟）第8页/共24页方案方案3 3方案方案4 41.1.方案设计与交流（1010分钟）斜面法斜面法和双物法：和双物法：气垫导轨、气垫导轨、光电门光电门第9页/共24页方案方案5 5单摆法：单摆法：光电门光电门1.1.方案设计与交流（1010分钟）第10页/共24页小组轮流展示汇报实验方案，其他同学认真思考并提小组轮流展示汇报实验方案，其他同学认真思考并提出该方案可行否，有无需要修改的地方。出该方案可行否

4、，有无需要修改的地方。教师对学生的展示及提问进行点评，体现教师对学生的展示及提问进行点评，体现生生互动生生互动，师生互动师生互动的环节。的环节。1.1.方案设计与交流（1010分钟）第11页/共24页五、教学流程第12页/共24页小组根据自己设计的实验方案小组根据自己设计的实验方案合作完成实验合作完成实验，并设计，并设计表格记录实验数据。表格记录实验数据。2.2.小组实验与展示（2020分钟）第13页/共24页实验操作完成后，小组合作进行实验操作完成后，小组合作进行数据处理数据处理，并展示数，并展示数据处理的过程和方法，以及交流实验心得。其他同学据处理的过程和方法，以及交流实验心得。其他同学评

5、价其处理方法，教师适当的进行点评。评价其处理方法，教师适当的进行点评。2.2.小组实验与展示（2020分钟）第14页/共24页五、教学流程第15页/共24页3.3.实验创新与改进（1515分钟）课本上这个实验，步骤简单、方便，课本上这个实验，步骤简单、方便，但纸带与打点计时器的限位孔之间、但纸带与打点计时器的限位孔之间、纸带与振针之间存在摩擦，有没有纸带与振针之间存在摩擦，有没有改进方法？改进方法？第16页/共24页3.3.实验创新与改进（1515分钟）第17页/共24页3.3.实验创新与改进（1515分钟）第18页/共24页3.3.实验创新与改进（1515分钟）数据处理，类似纸带的数据处理数

6、据处理，类似纸带的数据处理:在误差允许的范围在误差允许的范围内，该物体的机械内，该物体的机械能守恒能守恒ABCD第19页/共24页3.3.实验创新与改进（1515分钟）手动释放手动释放易倾斜易倾斜水量控制过水量控制过多或过少多或过少实验探究过程实验探究过程是艰辛的，要是艰辛的，要有毅力和信心有毅力和信心第20页/共24页布置作业布置作业上交实验报告，并到实验室做其他组设计的实验上交实验报告，并到实验室做其他组设计的实验板书设计板书设计验证机械能守恒定律一、方案设计与交流二、小组实验与展示三、实验创新与改进第21页/共24页1.1.采用“小组合作探究的学习模式”进行教学，以学生为主体，教师为主导，有利于培养学生的动手实践能力；2.2.以实验原理为基础，取材于日常生活材料自制教具，优化和丰富了该实验的教学，增强了学生学习物理的兴趣。3.3.本自制教具有效的解决了空气阻力的误差、纸带与打点计时器的限位孔和振针之间的摩擦，如果能做成学生分组实验效果会更好。第22页/共24页谢谢 谢谢第23页/共24页感谢您的观看！第24页/共24页