人教九年级物理电生磁.pptx

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1、人教九年级物理电生磁人教九年级物理电生磁想想做做分组探究分组探究：1.设问：电流真的能产生磁场吗？设问：电流真的能产生磁场吗？2.你们是怎么做的？看到了什么现象？说你们是怎么做的？看到了什么现象？说明了什么？明了什么？3.改变电流方向，改变电流方向，小磁针的偏转方向变了小磁针的偏转方向变了吗？这又说明了什么？吗？这又说明了什么？第1页/共33页1 1、18201820年年丹麦丹麦物理物理学家学家奥斯特奥斯特终于用实验终于用实验证实证实通电导体的周围存通电导体的周围存在着磁场在着磁场。这一重大发。这一重大发现轰动了科学界，使电现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展磁学进入一个新的发展时期。时期

2、。奥斯特(17771851）一、电流的磁效应：一、电流的磁效应：第2页/共33页奥斯特用实验证实通电导体周围存在磁场第3页/共33页一、电流的磁效应一、电流的磁效应下一页2、演示、演示奥斯特实验奥斯特实验第4页/共33页通电时小磁针通电时小磁针 发生偏转发生偏转(填填会或不会会或不会)；断电时小磁针断电时小磁针 ；说明：说明：通电电流方向相反，小磁针偏转方通电电流方向相反，小磁针偏转方向向 说明：说明：。分析论证：通电导线周围存在磁场也相反磁场方向与电流方向有关会复原第5页/共33页 通电导线的通电导线的周围周围有磁场有磁场,磁场的磁场的方向跟方向跟电流的方向电流的方向有关，这种现象叫有关，这

3、种现象叫做做电流的磁效应电流的磁效应。甲 通电乙 断电丙 改变电流方向3、结、结论论：第6页/共33页4、奥斯特实验的意义：、奥斯特实验的意义：这个实验看上去非常简单，但在当时这一这个实验看上去非常简单，但在当时这一重大发现轰动了科学界，因为它揭示了电重大发现轰动了科学界，因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，在世界上第一个现象之间是相互联系的，在世界上第一个把电现象与磁现象两种不同的现象联系在把电现象与磁现象两种不同的现象联系在一起，这一发现有力地推动

4、了电磁学的研一起，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展。究和发展。第7页/共33页 练习1：把导线平行地放在小磁针上面通把导线平行地放在小磁针上面通电，磁针发生偏转，改变电流方向时，电，磁针发生偏转，改变电流方向时，磁针的偏转方向也改变。这一现象最磁针的偏转方向也改变。这一现象最早是由丹麦物理学家早是由丹麦物理学家 发现的，发现的，这一现象说明：这一现象说明：（1）；（；（2）。奥斯特奥斯特通电导线周围存在磁场通电导线周围存在磁场磁场方向与电流方向有关磁场方向与电流方向有关第8页/共33页讨论：讨论：1.既然通电导体周围存在磁场，既然通电导体周围存在磁场，可我们在实际生活中为什么感受不可我们

5、在实际生活中为什么感受不到呢？到呢？2.你有什么办法可以增大电流的你有什么办法可以增大电流的磁场吗？如果不能增大电流，还可磁场吗？如果不能增大电流，还可以怎么做呢？以怎么做呢？第9页/共33页 1、认识螺线管（也、认识螺线管（也叫线圈）：叫线圈）：把导线绕把导线绕在绝缘圆筒上叫做螺在绝缘圆筒上叫做螺旋管，也叫线圈。旋管，也叫线圈。二、通电螺旋管的磁场 第10页/共33页2、实验：探究通电螺线管的磁场、实验：探究通电螺线管的磁场 探究探究1：用通电导线和通电螺线管分别吸引铁用通电导线和通电螺线管分别吸引铁屑屑,看哪一组吸引铁屑的数量多。看哪一组吸引铁屑的数量多。你的发现：通电螺线管的磁性比通电导

6、线的你的发现：通电螺线管的磁性比通电导线的磁性磁性 。强强 探究探究2：用通电螺线管的一端分别靠近小磁用通电螺线管的一端分别靠近小磁针的南、北极，看有什么现象发生？换用通针的南、北极，看有什么现象发生？换用通电螺线管的另一端再试一试。电螺线管的另一端再试一试。你的发现：你的发现：一端吸引，另一端排斥一端吸引，另一端排斥第11页/共33页 猜想：猜想：通电螺线管外部的磁场可能和什么磁体通电螺线管外部的磁场可能和什么磁体的磁场相似？如何设计实验证明你的猜想呢？的磁场相似？如何设计实验证明你的猜想呢？实验探究：通电螺线管的磁场实验探究：通电螺线管的磁场探究探究3：通电螺线管外部磁场的分布情况。通电螺

7、线管外部磁场的分布情况。问题问题1：通电螺线管外部的磁场可能和什么磁体通电螺线管外部的磁场可能和什么磁体的磁场相似？的磁场相似？问题问题2：通电螺线管的极性与电流方向有关吗？通电螺线管的极性与电流方向有关吗？友情提示：友情提示：可以参考教材第可以参考教材第125页实验页实验“探究探究通电螺线管外部磁场的分布情况通电螺线管外部磁场的分布情况”步骤进行，步骤进行，随时记录电流方向和小磁针随时记录电流方向和小磁针N极的指向。极的指向。第12页/共33页观察和小磁针的指向。实验探究：通电螺线管的磁场下一页第13页/共33页磁场的形状和特性：磁场的形状和特性：+-+-SSNN 与与 磁体的磁磁体的磁场相

8、似。场相似。电流的电流的 不同，不同，磁场两端的极性磁场两端的极性 。条形条形极性与电流方向的关系：极性与电流方向的关系：方向方向不同不同结论：结论：实验探究：通电螺线管的磁场实验探究：通电螺线管的磁场第14页/共33页 实验探究：通电螺线管的磁场实验探究：通电螺线管的磁场3、结论：通电螺线管的磁场与条形磁铁相似，两端的极性与电流方向有关。那么，其极性和电流方向有那么，其极性和电流方向有什么关系呢？什么关系呢？第15页/共33页试一试：试一试：根据你的实验结根据你的实验结果，你能在教材第果，你能在教材第126页页图图20.2-6上，分别标上通上，分别标上通电螺线管的电螺线管的N、S极吗？极吗？

9、实验探究：通电螺线管的磁场实验探究：通电螺线管的磁场N 极就在极就在我的左边。我的左边。电流沿着我右电流沿着我右臂所指的方向臂所指的方向流动，流动，N极就极就在我的前方。在我的前方。NSSSSNNN你有何发现？你有何发现？第16页/共33页通电螺旋管的极性与电流方向的关系通电螺旋管的极性与电流方向的关系 1 1、安培定则、安培定则、安培定则、安培定则:用右手握住螺线管，用右手握住螺线管，用右手握住螺线管，用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中让四指指向螺线管中让四指指向螺线管中让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇电流的方向，则大拇电流的方向，则大拇电流的方向，则大拇指所指的那端就是通指所指的那端

10、就是通指所指的那端就是通指所指的那端就是通电螺线管的北极（电螺线管的北极（电螺线管的北极（电螺线管的北极（N N极）。这叫安培定则。极）。这叫安培定则。极）。这叫安培定则。极）。这叫安培定则。三、安培定则三、安培定则第17页/共33页三、安培定则三、安培定则第18页/共33页右手右手三、安培定则三、安培定则四指方向四指方向-电流方向电流方向拇指拇指-北极北极第19页/共33页通入电流通入电流三、安培定则第20页/共33页三、安培定则第21页/共33页磁场的方向磁场的方向三、安培定则第22页/共33页磁场的方向三、安培定则第23页/共33页三、安培定则磁场的方向磁场的方向第24页/共33页磁场的

11、方向磁场的方向三、安培定则第25页/共33页1.1.标出下列通电螺线管的标出下列通电螺线管的N N极和极和S S极极。试一试：试一试：第26页/共33页判断螺线管中电流的方向判断螺线管中电流的方向2.判断螺线管的极性判断螺线管的极性A-+NSNS第27页/共33页 你的收获：你的收获：奥斯特实验奥斯特实验:1.通电导体周围存在着磁场。通电导体周围存在着磁场。2.电流磁场的方向跟电流方向有关。电流磁场的方向跟电流方向有关。通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场 1.通电螺线管的磁场方向与电流方向及通电螺线管的磁场方向与电流方向及导线的绕法有关。导线的绕法有关。2.安培定则：用右手握螺线管，让四指安培定

12、则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极。端就是通电螺线管的北极。第28页/共33页 1.把导线平行地放在小磁针上面通电，磁把导线平行地放在小磁针上面通电，磁针发生偏转，改变电流方向时，磁针的偏转方针发生偏转，改变电流方向时，磁针的偏转方向也改变。这一现象最早是由丹麦物理学家向也改变。这一现象最早是由丹麦物理学家 发现的，这一现象说明：发现的，这一现象说明：、。2.实验表明，通电螺线管外部的磁场和实验表明，通电螺线管外部的磁场和 的磁场一样，其周围的磁感线方向从的磁场一样，其周围的磁感线方向从 极指极指向向 极

13、极，当改变螺线管中的电流方向时，通，当改变螺线管中的电流方向时，通电螺线管的南北极电螺线管的南北极 。达标检测达标检测通电导体周围存在着磁场通电导体周围存在着磁场磁场的方向跟电流方向有关磁场的方向跟电流方向有关NS改变改变第29页/共33页 3.已知小磁针静止时的指向，标出已知小磁针静止时的指向，标出螺线管中的电流方向。螺线管中的电流方向。4.标出图中螺线管标出图中螺线管的的N极和极和S极。极。NNS第30页/共33页课后作业课后作业 1.本节本节“动手动脑学物理动手动脑学物理”。2.课本第课本第127页页“想想议议想想议议”。3.如果条形磁体的磁性减弱了，你如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它增强吗？应该怎么办能用电流使它增强吗？应该怎么办？第31页/共33页第32页/共33页感谢您的观看。感谢您的观看。第33页/共33页