地理备课组工作总结15篇.doc
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1、地理备课组工作总结15篇地理备课组工作总结1时光飞逝, 转眼又到了高三年上学期期末, 突然觉得身上的压力大了许多, 在这个学期, 我们备课组的两位老师在地理教研组的指导下, 认真完成了高三年级的第一轮复习工作. 1、坚持集体备课, 与本组的其他老师进行积极交流. 因为本备课组只有我和张艳梅老师, 并且是师徒关系, 办公桌也是相邻, 所以我们的每一天、每一节课前都进行集体备课, 这样可以进行较多的交流, 及时地发现问题并解决问题, 在探讨的过程中进行相互的学习, 可以取长补短, 也可以进行直接交流教学中的感受, 与本组的其他老师进行交流, 以最佳的方式传递教学信息. 2、在教学过程中坚持认真审题
2、、出题、集体阅卷. 针对每一次考试, 都要认真选题, 审题, 凸显出考试的意义, 让学生通过考试能更多地捕获高考中的地理信息, 从而指导自己的学习. 在阅卷过程中, 要本着严格负责的态度, 流水阅卷为主, 让学生形成严密的答题思路与答题习惯. 3、坚持相互听课, 相互指导. 收到了较好的教学效果4、坚持认真批改作业, 并及时反馈的原则, 教师每天都要进行批改作业, 并要做到当天的作业及时批改, 及时反馈, 不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题, 进行及时的知道, 为以后的教学工作提供方法指导. 5、进行培优辅差指导, 针对某些程度比较好的学生进行较深层次的引导, 使他们知识的深度和广度增强,
3、针对学习问题比较突出的学生进行个别辅导, 使他们尽快找到学习的方法, 赶上老师的节拍, 通过将近一个学期的努力, 几个班的学生均有了一定程度的进步. 在工作中还有一些问题, 争取在以后的工作中不断地完善, 力争使地理备课组的工作再上一个新的台阶. 地理备课组工作总结2本期我们地理组由三位教师组成(两位专职地理老师, 一位顶岗支教老师兼上七年级7班地理课), 负责18个班级的地理教学及其相关工作. 在已经结束的这一学期里, 我们地理组老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业, 尽心尽力, 勤奋踏实, 较好地完成了各项教育教学工作任务, 并力争做好每一项工作. 现将本学期所做过的工作作一小结. 一、加
4、强集体备课, 统一教学思路:充分利用每周一的教研活动和集体备课, 有计划、有针对性地研讨、分析教材, 做到组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、统一练习题. 并了解学科最新动态, 提高理论水平和修养, 高质量的完成了地理课的教学任务. 在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开, 在本备课组内开展教学研讨, 逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围. 教师每听一节课, 都互相交流意见, 肯定优点、指出缺点, 使教师得到了迅速地成长, 教师在上好每堂课的基础上, 面对学生厌学, 不重视地理学科的学习现状, 努力思考, 寻找突破口, 寻求新的教学策略, 采用最适合自己的教学手段, 激发学生的学习兴
5、趣, 提高课堂教学效果二、试行小组合作探究式方法进行地理教学. 我们经过商讨决定, 在一些简单点的章节中, 在适当的时机, 让学生自由讨论, 通过小组合作探究的方式来解决一些简单问题, 起到初步培养学生能力的作用, 把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来, 在知识层面上注入了思想情感教育的因素, 发挥学生的创新意识和创新能力. 让学生的各种素质都得到有效的发展和培养. 三、做好考试质量分析, 加强教学反思. 每次阶段性考试之后, 组内第一时间探讨考试反馈情况, 分析其中得失, 利用集体备课认真分析个中原因, 惩前毖后, 查漏补缺, 绝不讳疾忌医. 四、团结组内成员, 打造和谐团队:多听公开课
6、, 我们组内经常相互听课, 一起听的课做到一起评课. 虚心向校内外的各位老师学习, 利用一切空余时间, 不仅听还评课, 回来交流, 吸取经验及好的教学方法. 所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准, 钻研教材, 充分利用教学资源和互联网, 分头寻找资料, 分工合作, 做到了资源共享, 提高了课堂教学效率和质量, 激发了学生兴趣, 而且有利于本学科资料的积累和补充. 一起研究课标和教材, 探索适应学生的教学手段, 有学生主体意识, 有意识的培养学生的参与意识、养成意识和公平竞争意识, 给自己加压, 努力提高自身素质, 以适应时代要求. 五、完成学校领导交与的其他任务. 本期, 我们主要承担并认
7、真地完成如下这些工作:1、积极配合市教育局的工作, 录制并上传了一节地理微课到江西基础教育资源网;2、积极参加网络学习和培训, 在“一课一名师, 一师一优课”活动中, 初次录制了课堂实录, 并进行了地理晒课;3、撰写并选出一篇教学论文参加县市论文评比;4、派出成员, 认真的参加地理中考阅卷. 这些工作都取得了良好的效果, 得到各级领导的认可和表彰. 我们在取得一些成绩的同时, 也存在一些问题急需解决:学生不重视地理的现象还比较普遍, 我们要增添措施, 提高学生学习的兴趣;教学技能还需进一步提高;教学理念还需更新. 在下学期中, 我组将继续以积极姿态投入到教育教学中, 争取更好的成绩. 地理备课
8、组工作总结3本学期只有19周上课时间, 时间较紧, 提高效率成为提高教学质量的重要手段, 高二地理备课组全体老师团结合作, 勤奋工作, 资源共享, 互商互量, 较出色地完成了本学期高二地理教学工作. 回顾一学期来的工作, 总结如下:高二是学生高中阶段最关键的一年也是两极分化的一年也是学生时间最宝贵的一年, 所以一学期来, 我们认真对待每一次集体备课、每一次教研探讨、每一次训练、并加强学法指导坚持有效地训练. 本届学生地理基础较差, 要想在高考中具备一定的竞争能力还有很多的工作要做, 所以本学期, 我们非常重视学生的基础, 并努力提高学生的学习和解题能力, 我们的目标是力求全面提高学生对基础知识
9、的掌握, 并能形成一定的逻辑思维能力, 进一步规范答题格式和答题语言, 形成一定的答题技巧, 更有效地答题, 以适应高考答题的要求提高成绩、经过努力, 基本达到了我们预想的目标. 本学期, 我们地理备课组主要做了以下几项工作:1、认真制定教学计划, 根据考试说明的知识结构和要求根据学校课时的安排, 认真科学地制定了本学期的教学计划, 具体落实到每一节课包括单元练习和试卷分析课, 平时的授课复习严格按照计划进行, 使计划成为高二地理复习时间安排的一个重要的参照、2、加强集体备课:讨论确定授课目标知识体系, 知识点及重点难点定位, 探讨授课方式并精选试题习题, 对一些经典习题的授课技巧进行探讨、并
10、交流上周的学生情况, 发现问题及时处理做到知己知彼, 使我们的教学工作能够非常顺利并有效地进行. 3、向课堂要效率向课堂要质量:课堂教学是学生高考复习的主阵地, 为了使备课组能更好地提高课堂效率, 本学期我们做到每节课精心策划, 使课堂成为优质高效的课堂, 并相互督促除了教研组的听课评课活动外我们相互间听课评课活动也经常进行, 通过相互听课评课取长补短、通过同伴互助式教学反思达到共同提高, 使我们的课堂更优质高效、4、认真开好备课组教学质量分析会:小到单元测验月考大到期中考试, 我们都认真对待每一次考试, 认真地进行了每一次质量分析. 分析试卷, 分析学生答题情况, 分析存在的问题, 为下一步
11、的教学工作和思路提供第一手材料、5精选试题, 与高考接轨:复习资料五花八门, 我们备课组在反复比较各类各地命题下, 精心组织练习, 精选各类习题, 不搞题海战术, 不浪费学生时间, 做到花时少效率高. 6积极进行校际教研活动, 在教学和高考方向的把握方面积极与同行交流, 多学习借鉴兄弟学校的宝贵经验. 地理备课组工作总结4学期又临近了, 回顾这一学期的备课组活动. 高二、三地理组在学校教务处的领导下, 组内教师团结协作, 克服个人困难, 在高强度、超负荷的工作压力下, 顺利完成学校安排的教学任务, 回顾过去一学期地理备课组的工作, 有得有失, 现总结如下:一、教学常规及学科教学情况分析:本学期
12、, 根据学校对教研组工作的安排和要求, 加强对组内教师的教学常规检查. 每个老师都能做到课前认真备课, 合理安排教学内容, 作业全批全改. 组内坚持每月教案检查, 在学校组织的教案检查中, 组内4位教师的教案全部合格, 教学常规执行情况良好. 就地理教学情况而言, 客观分析, 有喜有忧:高二、三备课组有4位教师任教, 各班成绩参差不齐, 针对较差学生, 备课组老师积极思考对策, 注重基础知识过手, 抓紧复习, 积极应考. 二、教研组教研活动情况回顾:高二、三地理组4位老师, 在教研活动方面, 本组更加强调一种平等互助、人人参与的教研氛围, 加强组内老师之间的交流, 并在交流与合作中发展彼此的专
13、业能力和教学水平. 具体采取以下措施:1、要求人人都上公开课, 提倡组内老师相互听课;2、备课组老师间周集体备课一次, 地点办公室, 时间周二下午, 定主题, 定主讲人, 并就相关教学问题进行讨论, 探究原因, 统一对策;3、每一次年级统一考试之后, 备课组老师集体进行试卷分析, 针对学生存在问题, 及时调整授课进度和练习的数量与难度. 有专家曾经说过, 一线教师搞教研, 研究什么?最切实可行的就是研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题, 寻找问题的解决途径, 并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善, 最终解决自身问题, 促进专业发展, 并在客观上达到提高教学成绩
14、的目的. 因此, 针对地理组目前存在的问题和现实情况, 本组确定的教研方向为:教师有效的教学经验能力的自我培养(提高地理课堂教学效率的方法与途径);4、积极参加市、县地理高考备课会, 校本教研活动等. 三、本期教师专业发展情况及取得的成绩:高二、三地理任教的老师四人中就有三人是高级老师, 在学校组织的学生满意度调查中, 我组每位教师都有获得百分之百满意度的班级. 四、教研组建设的设想:1、营造平等和谐的教研组工作氛围, 加强组内教师之间的交流与合作, 着眼与组内教学成绩的提升;2、加强组内公开课交流的针对性和有效性, 由备课组针对教学中遇到的问题确定授课课题, 指定教师讲课并在课后讨论, 以达
15、到通过公开课解决现实问题的目的;3、进一步推进本组既定的教研活动. 地理备课组工作总结5根据学校工作的指导思想和计划, 以围绕“二期课改”为主题, 贯彻“二期”课改理念, 以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点, 遵循教育教学规律, 切实贯彻新课程标准重要思想, 充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段, 确保学生学科素质的提高和本学科教学目标的顺利完成. 为了提高本组地理教师的教学质量, 促进素质教育的全面实施, 进一步深化初中地理课堂教学改革, 切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况. 本备课组本学期的主要工作如下:一、合作共享, 优化教学1、教学准备分工合作. 充分利用每
16、一周一次的备课活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材, 逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案. 所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准, 刻苦钻研教材, 充分利用教学专业报刊和互联网, 大家互相学习制作电子课件技术, 分头寻找资料, 分工合作, 做到了资源共享, 利用多媒体进行课堂教学, 在现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高, 并且提高了课堂教学效率和质量, 激发了学生兴趣, 而且有利于本学科资料的积累和补充. 并了解学科最新动态, 提高理论水平和修养, 高质量的完成了地理课的教学任务. 2、教学过程的交流探讨. 在本备课组内开展教学研讨, 逐步形成了互相观摩、积极研讨的好
17、氛围. 教师每听一节课, 都互相交流意见, 肯定优点、指出缺点, 使新教师得到了迅速地成长, 教师在上好每堂课的基础上, 面对学生厌学, 不重视地理学科的学习现状, 努力思考, 寻找突破口, 寻求新的教学策略, 采用最适合自己的教学手段, 激发学生的学习兴趣, 提高课堂教学效果3、教学形式疑问化和开放化. 该教学模式通过创设教学情景, 设计程序式的问题, 让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现, 让学生感受、理解知识的产生和发展过程. 教学过程中, 根据教学内容, 为学生设置一些新问题, 向学生介绍问题的条件, 指导学生观察、分析, 而不把结论直接告诉学生, 让其自己去思考探索, 以自己的思维方
18、式得出结论, 教师及时点评小结, 指出最佳途径, 揭示正确的规律和一般方法. 这有利于展开学生思维, 形成勤于思考, 勇于探索的习惯, 通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念. 4、教学内容地图化. 地图(图像)及各种图幅是实现该教学模式的重要手段, 要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生, 学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息, 从而能较快感知认识地理现象和地理规律. 二、加强研究, 完善自我. 根据学校的工作要求, 积极参与教科研活动, 以提高自身的教科研能力, 将自己的教学与科研结合起来, 一
19、起探索教育教学文章的写作和发表, 为今后发展做好基础工作. 每位任课教师完成了专业发展五项基本工作, 包括课堂点评、教育叙事、报刊精华、教学反思、我的亮点, 切实引领每一位教师高度重视自身的专业发展. 本学期顾锋老师的论文鲜活的地理有效的教学获市级论文鉴定B级, 并获全国地理教学论文评比一等奖, 论文在初中地理教学中融入民族精神教育的探索发表于区级刊物进修与研究20_年第3期, 教学心得通过活用教材及时加“趣”增“鲜”发表于中文核心期刊地理教学20_年第8期, 获嘉定区教学案例评比三等奖, 多变的天气教学设计获全国中学地理新课程教研成果评比一等奖. 地理备课组工作总结6本学期, 高一地理组四位
20、成员认真仔细的完成了多项工作, 有成功也有不足. 现总结如下:第一, 积极组织和参与集体备课, 认真完成了本学期的教学计划. 地理组的四位成员都在同一个办公室, 所以集体备课也好, 平时的讨论也好都是十分方便. 本学期不仅正常如期的开展本组内的集体备课, 还经常到别的年级的地理组听课评课, 共同进行合作研讨. 有时还会根据学校的组织积极参与到兄弟学校的公开课听评课活动中去. 总体来说, 集体备课这一项工作完成的很好. 不足之处就是偶尔有同事因为有课不能参与听评课的全部过程, 还有的时候集体备课没有被及时的记录下来. 下学期的工作中, 对于这些不足我们会尽力改良. 第二, 积极推进学校大力提倡的
21、课改政策. 学期之初, 学校就提出的课改的理念. 结合本学期新高一学生的基本情况, 我们也认识到只有通过课改, 才能让学生真正自主的参与到学习中来. 才能调动学生的自主积极性, 提高学生对于课堂的参与度. 增加学生对学科知识点探究的兴趣, 抓实学生对知识点的运用和掌握. 我们要做到宁愿只讲一个知识点, 也要让学生真正能够理解和掌握这个知识点;强化及时的训练反馈;培养学生讲解习题和知识点的能力. 纵观整个学期, 地理组的课改进行还算顺利, 课程中多种多样的学生活动、问题探究、实验建模、角色扮演等等方式的实行, 很大程度上让学生对地理这门学科大感兴趣. 让想学习的学生能够更加迅速, 更加全面, 更
22、加深刻的掌握各个知识点. 但是不足之处也同样显而易见. 课改进行中, 我们发现课程的进度慢了, 而且高一的地理并不像数学物理那样有一系列同一知识点的例题和练习. 自然地理方面知识点更加的分散, 更多的是一些小的知识点的堆积. 这样下来我们的练习反馈就就不能真正做到每节课只讲一两个知识点然后让学生反复训练呢. 更多的时候我们只能一遍又一遍的让学生绘画图形和整理知识点来增强学生对知识点的理解和掌握. 这样的效率并不是很高. 而且每个班都有几个学生, 不管老师怎么动员, 都不愿意参与到讨论等学习中来. 如果老师没有强制性的引导和详细的知识点的讲解, 个别学生甚至根本不去听课. 这样的学生, 课改不管
23、怎么改, 对他们都是没用的. 我们能做的, 就是在下学期的工作中, 更加深刻的进行课改, 让学生习惯课改, 习惯自主学习. 并且尽量在课改的道路上, 努力发现问题并且完善我们的课程改革. 真正让学生能从中受益. 第三, 我们共同组织并完成了本学期校方的对外公开课. 在地理组全体同事的努力下, 对外公开课完满进行并结束. 本次对外公开课上课的两位老师获得了广大外校同事的一致肯定, 在评课环节中大家好评如潮. 这不仅是两位上课老师努力的成果, 也是地理组全体成员共同努力的结果. 第四, 正在进行中的会持续到下学期的一项工作地理小博士知识竞赛. 这是每届高一新生都会接触的一次全国性的比赛. 目前正在
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