2019九年级物理全册 13.3比热容教案1 (新版)新人教版(1).doc
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1、1比热容比热容备课班级九年级上课时间执教人课题:第三节、比热容课时第一课时教学设计课标要求通过实验,了解比热容,尝试用比热容说明简单的自然现象。教材及学情分析1.教材分析本节内容要求通过实验探究认识物体温度变化时吸收或放出热量的能力,即研究物质的比热容。因为物体吸热、放热现象与生活紧密相关,所以教科书开拓就提到生活中常见的问题,显得比较自然,引导学生思考。比热容是用来表示物质特性的物理量。做好实验和做好对实验数据的分析很重要。比热容的单位时有三个物理量的单位复合而成,在应用时给学生带来一定困难。所以这一概念的认识和建立的教学难度是比较大的。本节内容由“比热容”和“热量计算”两部分构成。2.学情
2、分析(1)学生对生活现象有一定认识,有探索物理知识的兴趣。(2)学生对比热容的概念的建立有一定难度。(3)学生用规范、准确的物理语言去解释生活中有关比热容现象存在一定的困难。课时教学目标1、 通过演示实验了解比热容的概念并知道比热容是物质的一种属性。从而培养学生动脑筋学习物理知识的能力。2、 通过尝试用比热容解释简单的自然现象。从而提高学生关心人类赖以生存的自然生活环境。重点比热容的概念难点理解比热容的概念并能利用它解释生活中的现象。2提炼课题理解比热容的概念并能利用它解释生活中的现象教法学法指导演示法、讲授法,自学阅读法教具准备课件、多媒体教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动
3、设计意图引入新课初步建立物质吸热和放热的能力不同的印象。教师用多媒体展示,午晚两个时刻,在相同的日照下,为什么沙子和海水的温度不同?学生观察思考:通过生活中常见现象,激发学生对物理学习的兴趣。(3min)3教学过程一、建立比热容的概念1、通过实验比较水和食用油的吸能力大小。如下图所示的实验。实验数据记录如下表。物质质量m/g初温t1/加热时间t/min末温t2/水沙子(1)从表中数据可知,加热结束时,食用油升高的温度比水升高的温度 (选填“高”或“低” ) ;(2)在此实验中,如果要使水和食用油升高相同的温度,就要给水加热更长时间,此时,水吸收的热量 (选填“大于” 、 “小于”或“等于” )
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